Методическая разработка урока "Классный смайлик" 6 класс


Разработка метапредметного занятия
по русскому языку
«Классный смайлик».
Автор:Азанова СветланаЛеонидовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №
2015г.
Пояснительная записка.
В соответствии с требованиями ФГОС в 5-6 классах обязательной
является проектная деятельность учащихся.В данной разработке представлен
материал проекта по русскому языку в 5 классе. Данный проект может быть
реализован 19 сентября. в День смайла, или при изучении темы «Текст».
В данной разработке представлен конспект занятия, текст для работы с
учащимися, задания групп, образец эталон, буклета, пример работ
учащихся МБОУ «СОШ №5»..
Проект «Классный смайлик»
Цель: - Развитие метапредметных умений учащихся через работу над проектом.
Задачи: - развивать навыки общеучебные навыки (работа с текстом). информационной деятельности (анализ,синтез),
коммуникативные (умение организовать работу в группе,публично выступать), рефлексивные (обсуждать результат).
- развивать навыки проектной деятельности
Результат: Результат: создание буклета – презентации класса.
Оборудование: компьютеры (5 шт.), альбом, фломастеры, фотоаппарат.
Задание:
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Результат
Время
1 этап
Подготовительный.
Готовят материалы для работы.
5 мин.
2 этап
Объявление темы и
целей проекта.
Слушают и анализируют
информацию.
- Сегодня мы создадим
с вами «Классный
смайлик». Целью
нашего проекта будет
создание
информационного
буклета о вашем
классе. Результатом
будет букдет, прочитав
который, любой
человек мог бы
составить
Информирование
учащихся о целях и
результате проекта.
2 мин.
представление о вашем
классе. Главный
символ – смайлик.
Смайл – это улыбка,
поэтому и ваш буклет
должен быть
веселым,интересным и
ярким.
3 этап. Работа с
текстом.
Чтение текста
Дает задание
учащимся, организует
обсуждение.
- Прочитайте текст
ознакомительным
чтением.
- Что вы узнали нового
о смайлике?
В своей работе вы
должны отразить
главное,что узнали о
смайлике и его роли.
Получение
информации.
3-5
мин.
3 этап. Распределение
заданий между
группами.
Выбор задания
Помощь в выборе.
Получение заданий
для работы в
группах. Умение
объективно
отнестись к выбору
заданий.
5
мин.
4 этап Практический
40
мин.
Изучение брошюры-
эталона
Изучают брошюру.отмечают
особенности брошюры как вида текста
(информативность,краткость.точность,
наглядность)
Оказание помощи по
запросам
учащихся.Контроль и
коррекция.
-Рассмотрите
брошюру. Кого вы
узнали? Поможет ли
брошюра вам узнать о
Хоггвартсе?
- Какие особенности
брошюры, как вида
текста, вы можете
отметить?
Получение знаний
об особенностях
брошюры как
интегрированного
текста.
1 группа Художники-
дизайнеры смайла
Создать смайлик, который бы отражал
специфику класса: гимназический,
полицейский и тд.
Оказание помощи по
запросам
учащихся.Контроль и
коррекция.
Создание смайлика
2 группа Авторы
текста
: Создать текст, рассказывающий о
классе:
- специфика
- состав- традиции
- смешные случаи и тд.
Создание текста о
классе
3 группа. Фотографы
Создать иллюстративный ряд для
буклета о классе Сфотографировать
учеников и педагогов, классную
комнату, любимые места в школе. При
этом нужно продумать, как изобразить
на фото смайлик (рисунок, мимика ).
Создание
фотоматериалов для
буклета
4 группа. Редакторы
Составляет буклет, используя
материалы групп.
Оформление
букклета
5 группа. Аналитики
Готовит отчет о работе класса
Оформление отчета-
презентации.
6 этап. Защита работы
Каждая группа выбирает
представителя, который должен
защитить работу своей группы.
Корректирует работу
групп.
Защита проекта.
15-20
7 этап. Рефлексивный.
Обсуждение результатов работы
групп, общей работы над проектом.
Анализирует и
корректирует свою
работу.
Обсуждение
5-
10мин.