Конспект урока "Возвратное местоимение СЕБЯ" 6 класс


Открытый урок по русскому языку
в 6 классе.
ТЕМА:
Учитель русского языка и литературы:
Карбанович Анна Вячеславовна
Цель:1.познакомить учащихся с лексическим значением и осо-
бенностями склонения возвратного местоимения СЕБЯ;
формирование умения употреблять местоимение СЕБЯ
в нужной форме; повторить изученное о местоимении;
2.развивать речь учащихся, логическое мышление, память,
внимание.
3.воспитывать познавательный интерес.
Оборудование: карточки –задания.
Литература: Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 6 кл.»-
Москва, 2001г.
Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.З., «Зани-
мательно о русском языке».-Л., 1990г.
Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. «Практичес-
кая методика русского языка. 5 класс.»-М., 1995г.
Степанов Вл. « Русские пословицы и поговорки
от А до Я».-М., 1998г.
«Русские народные загадки, пословицы, поговор-
ки».-М.,1990г.
Угроватова Т.Ю. «Подсказки на каждый день».-
2ч., М., 1995г.
Организационный момент.
Учитель зачитывает песенку Винни- Пуха, сочиненную поэтом
Б.Заходером:
На днях, не знаю сам зачем,
Зашёл я в незнакомый дом,
Мне захотелось кое с кем
Потолковать о том о сём.
Я рассказал им ,что, когда
И почему и отчего,
Сказал откуда и куда,
И как, и где, и для чего;
Что было раньше, что потом,
И кто кого, и что к чему,
И что подумали о том,
И если нет, то почему!
Когда мне не хватало слов,
Я добавлял то «ах», то «эх»,
И «так сказать», и «будь здоров»,
И «ну и ну», и «просто смех»!
Когда ж закончил я рассказал,
То кое-кто спросил: «И всё ?
Ты говорил тут целый час,
А рассказал ни то, ни сё!»
-Понятна ли нам песенка Винни- Пуха? О чём и ком идёт речь?
-В чём же ошибка Винни-Пуха, который так подробно, эмоции-
нально рассказывал о своих похождениях, но остался непоня-
тым?
-Вам знакомы слова, которые использует Винни-Пух?
Фронтальный опрос.
1. Что такое местоимение?
Так о чём не знал ( или забыл) Вини –Пух?
2.На какие группы делятся местоимения по соотношению с
другими частями речи.
3.По каким признакам местоимения делятся на разряды?
4.С какими местоимениями мы познакомились? Почему они
называются личными? Перечислите личные местоимения.
5.Какое личное местоимение присоединяет в косвенных паде-
жах букву Н, в каком случае?
6.Какова особенность употребления местоимения -вы (Вы)?
Когда –Вы?
Проверка домашнего задания.
Упр.515.
Назовите предложения, в которых пишется- Вы (1,2), а в каких-
вы(1,3).Почему?
Объяснение нового материала.
1.Запись на доске:
Умываюсь Извиняюсь
СЕБЯ
Улыбаюсь Стираюсь
-Что общего и чем отличаются данные слова?
Вывод: В первый столбик записаны слова-глаголы возвратные-
обозначают возврат действия.
Во второй столбик записаны слова-глаголы, употребле-
ние которых с возвратным суффиксом –сь, -ся невоз-
можно.
В третьем столбике возвратное местоимение .
2.Чтение п.121. Записать число, тему урока. Составить план
параграфа.
Примерный план:
1) Себя- возвратное местоимение.
2) Значение возвратного местоимения.
3) Особенности изменения местоимения СЕБЯ.
4) Местоимение не имеет формы Р.п.
5) Синтаксическая роль местоимения СЕБЯ.
Закрепление.
1.Записать предложения под диктовку; определить падеж воз-
ратных местоимений.
А)Незаметно для себя я привык читать и брал книги с удовольст
вием. (М. Горький.)
Герои Дюма внушали желание отдать себя какому-то важному,
великому делу. ( М.Горький.)
О себе он рассказывал мало.
Однажды отец взял меня с собой на рыбалку.
Б)2 группа учащихся работает самостоятельно с упр.525.
2.Разминка.
-Отгадайте, о каких местоимениях идёт речь?
1.)В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я)
2.)Какие два личных местоимения мешают движению на доро-
гах? (Я, мы.)
3.)Сколько личных местоимений в слове семья? (Семья)
4.)Первый слог- личное местоимение, второй-детская болезнь.
Вместе получается слово, обозначающее предмет, который
помогает судну удержаться на месте. ( Якорь)
5.)Первый слог – личное местоимение, второй-звук, который
издаёт лягушка. Вместе- овощ. (Тыква)
стр.148.Г.А. Богданова «Уроки русского языка.6 класс.»
3.Учащихся получают карточки с пословицами, поговорками,
включающими в себя возвратное местоимение.
Записать, объяснить устно значения; определить падеж возврат-
ного местоимения.
1)Руби дерево по себе.
2)Сам себя сжёг француз,
сам себя и поморозил.
3)Всяк сам себе загляденье.
4)Он не даст наступить себе на ногу.
5)Всяк Аксён про себя умён.
6)Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит.
7)Умный себя винит, глупый- своего товарища.
8)Дураку воля- что умному доля; сам себя губит.
9)На других умён, на себя глуп.
10)В благополучии человек сам себя забывает.
11)Всякая рука к себе загребает.
12)Выше себя не прыгнешь.
13)Друга иметь- себя не жалеть.
14)Бояться себя заставишь, а любить не принудишь.
В это время проверяется работа девочек, работавших по
карточкам самостоятельно.
Подведение итогов.
-С каким местоимением мы познакомились сегодня на уроке?
-Какое значение имеет возвратное местоимение?
-Чем возвратное местоимение отличается от других местоимений
Д\З.п. 121-124.,упр. 526.
4.Объяснительный диктант.
Появился у него, блестит надо мной, проявлять заботу, думать о
нём, прибыл с ними, у него в оранжерее, расстилаться над нами,
беседовать с нами, трава подо мной, объясняться с ним, сожалеть
о нём , подарил им.
Вопрос на пять.
Представляешь, верь не верь,
Говорит при встрече дверь:
-Тяжело мне, я не скрою,
Мною хлопают порою
Так, что всё во мне болит,
Планка каждая скрипит.
Дверь, за ручку открывая,
Замечаешь: Дверь живая…
И, узнав об этом, верю,
Ты не будешь хлопать дверью.
Г.Фархади.
Прослушать, определить, сколько раз употреблено в нём
личное местоимение Я и в каких падежах.
Проверочная работа.
Заполнить карточки –таблицы.
Местоимения- числительные
Местоимения-наречия
Местоимения-
существительные
Местоимения- прилагательные