Конспект урока "Обувь. Виды обуви" 2 класс


Урок развития речи. 2 класс.
Тема: Обувь. Виды обуви.
Цели: уточнить и расширить представления детей о назначении обуви;
обогащать словарный запас; отрабатывать словообразовательные навыки;
формировать умение составлять предложения, корректировать зрительную память
на основе упражнений в запоминании; развивать мелкую моторику рук;
воспитывать мотивацию к учению.
Оборудование: картинки с изображением обуви, разрезные картинки,
учебник, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок!
Постарайтесь все понять,
На вопросы отвечать.
Учитель (У): Ребята, скажите, какое сегодня число и месяц? Какое число
было вчера? Какое будет завтра? Какие времена года вы знаете? Какое время
года сейчас? (Зима). Назовите зимние месяцы. Какой сегодня день недели?
Какой был вчера? Какой будет завтра? А какой это день по счету?
- Молодцы!
- Сейчас у нас урок развития речи. Чему мы учимся на этих уроках?
Дети (Д): Мы учимся правильно и красиво говорить.
У: О чем мы узнаем на уроках развития речи?
Д: Мы узнаем о фруктах, овощах, посуде, животных ….
У: Для того, чтобы правильно произносить звуки и слова, проведем речевую
гимнастику.
II. Введение в тему урока.
У: Посмотрите внимательно на экран. Назовите предметы, которые вы
видите (слайд №1).
Д: тапочки, ботинки, сапоги, кроссовки.
У: Как назвать одним словом все эти предметы?
Д: Обувь.
У: Попробуйте определить тему урока?
Д: Мы будем говорить об обуви.
У: Правильно, тема нашего урока Обувь. Виды обуви.
III. Основной этап. Изучение темы.
1. У: Сейчас мы поиграем в игру «Повтори, не ошибись». Я назову ряд
слов, а вы должны за мной повторить.
Тапки-кроссовки-ботинки.
Сапоги-туфли-сандалии.
Валенки-кеды-шлепки.
Кеды-ботинки-сапоги.
Туфли-валенки-босоножки.
-Молодцы! Хорошо справились с заданием.
2. Игра «Третий лишний» (слайд № 2) Какой предмет лишний и очему?
3. Согласование существительных с числительными.
У: Как мы посчитаем эту обувь? (на доске картинки - шесть пар обуви).
Сколько здесь ее?
Дети считают. Если они затрудняются, учитель помогает и объясняет, что
обувь считают парами.
4. Игра «Что пропало». На доске пять картинок (туфли, тапки, сапоги,
ботинки, сандалии). Дети закрывают глаза, учитель убирает одну
картинку. Учащиеся должны вспомнить, какая картинка пропала.
Упражнение повторяется пять-шесть раз.
IV. Закрепление нового материала.
Виды обуви (слайд №3) Летняя, домашняя, детская.
У: В какое время года можно носить сланцы, сандалии?
-Верно, летом. Значит, это какая обувь?
Разбор и обсуждение каждого вида обуви.
V. Физминутка с мячом.
Учитель называет вид обуви, бросает мяч ребенку, тот должен сказать
название обуви и вернуть мяч. Например, летняя обувь- сандалии, зимняя
обувь – валенки, домашняя обувь – тапки.
VI. Развитие мелкой моторики.
Работа с разрезанными карточками (пазлами). Учитель раздает карточки,
разрезанные на пять частей, с изображением обуви. Дети собирают картинки.
VII. Развитие пространственной ориентации (слайд №4)
У: Что мы видим в верхнем ряду?
Д: Кеды.
У: Какая это обувь?
Д: Спортивная.
И т.д. работа по слайду.
VIII. Работа с учебником.
У: Откройте учебник на странице 66. Выполним задание №1.
IX. Повторение нового материала.
Игра «Выставка обуви». Дети выставляют на доску картинки с обувью и
дают характеристику. Например, сандалии. Носим летом. Это летняя обувь.
X. Домашнее задание.
Карточки с изображением обуви. На обратной стороне загадки.
XI. Итог урока. Релаксация.