Конспект урока "Род имен существительных" 2 класс


Урок русского языка для 2 класса
Учитель: Пуленко Любовь Леонидовна
Тема: Род имен существительных.
Цели: повторить признаки имен существительных, формировать умения определять
род существительных, развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный
запас, воспитывать культуру речи, навыки самооценки.
Оборудование: учебник «Русский язык» С.А. Никитина, Р.Т. Мендекинова,
презентация, корзинки, карточки со словами, тетради.
Ход урока
I Мотивационно-целевой этап
1.Психологический настрой.
Слайд 2
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся,
Все у нас получится!
2.Повторение пройденного материала.
- В группах составляют кластер «Имя существительное»
- Заслушаем спикеров групп.
3. Минутка чистописания.
Слайд 3
- Вставьте вместо картинки букву Ш. Запишите предложение. Подчеркните
существительные. Дайте характеристику.
Сшила Саша Саше шапку.
4.Картинный словарный диктант.
Слайд 4
Запишите словами.
Петух, машина, туча, топор, яблоко, лопата, барабан.
- На какие группы можно разделить существительные? (одуш., неодуш.)
5.Определение темы и цели урока.
- Послушайте сказку и скажите, на какие еще группы делятся существительные?
Грамматическая сказка.
- Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три группы можно
разделить имена существительные.
В одном королевстве жили имена существительные.
Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что
сама королева их путала.
И вот однажды она издала указ:“Кто придумает для моих слуг
существительных знаки различия, тот будет награжден”.
А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про
королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но
для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка.
Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала.
Пришла королева и сказала:
“Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали
слова: муж, папа, дядя, стул, …). Те слова, которые оказались у жены, будут
женского рода (туда попали слова: жена, бабушка, весна, …). А те, что остались
неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: солнце, небо, …)”.
Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать
существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен
существительных.
II Содержательно-познавательный этап.
1.Работа над правилом.
стр. 158 чтение правила.
- Как изменяются существительные?
- Сколько родов у существительных?
- Какие слова помогают определить род?
2.Работа по рядам.
- На доске слова, разложите их в корзинки по родам.
1 ряд – м.р, 2 ряд – ж.р., 3 ряд – ср.р.
Друг, весна, метель, окно, нос, пенал, облако.
мужской род женский род средний род
3.Работа по вариантам.
Стр. 159 упр. 450 самостоятельно.
- Распределите слова по родам. 1 вариант – м.р. 2 вариант – ж.р. 3 вариант – ср.р.
Устно проверим.
4.Физминутка.
Мы ногами топ-топ.
Мы руками хлоп-хлоп.
Мы глазами миг-миг.
Мы плечами чик-чик.
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два привстали
Руки кверху все подняли.
Раз- два, раз- два
Заниматься нам пора.
5. Подумай.
Стр. 160 упр. 454
- Какое небесное тело имеет два названия: одно мужского рода, другое женского?
(Луна, спутник). Составьте и запишите с этими словами предложения.
III Рефлексия.
- Что нового узнали о существительном?
- Как определить род существительного?
- Что было трудным?
- Отметьте себя на лестнице успеха.
IV Домашнее задание.
1. Выучить правило.
2. стр. 161 у. 456
3. Составить кластер по теме урока.
V Итог. Оценивание.