Конспект урока "Правописание глаголов" 4 класс


Ретц С.Б. Правописание глаголов (русский язык, 4 класс) Урок с использованием ИКТ
2
Заголовок: Ретц С.Б. Правописание глаголов (русский язык, 4 класс)
Описание: УМК "Начальная школа XXI века", учебник Иванов С. В.
Урок с использованием ИКТ, 236 КБ
Тема: Правописание глаголов
Класс: 4
Уровень: Средний
Тип урока: Систематизация и обобщение знаний
Вид урока: Урок закрепления
Универсальные учебные действия:
Личностные:
Освоение личностного смысла учения;
Регулятивные:
Определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения,
корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;
Познавательные:
Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела; планировать свою работу;
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты
по теме «Глагол»
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения на события, поступки;
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи);
Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных
сведений;
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с
другом. Предвидеть последствия коллективных решений
Ретц С.Б. Правописание глаголов (русский язык, 4 класс) Урок с использованием ИКТ
3
Используемые методы и приемы:
Работа в блоге класса
в парах - Google презентации, документ, рисунок; puzzlecup; learningapps.org;
в группах - Google презентации;
фронтальная работа - Google формы
Оборудование: мультимедиа, РС с выходом в интернет, сигналы «да-нет», сигнальные
карточки «И-Е», маршрутные листы
Ход урока:
I.Организационный момент. Сообщение темы урока.
Приветствие.
- Какую тему мы изучаем? (Правописание глагола)
- Какую работу мы выполняли на прошлом уроке? (Повторяли правила правописания
мягкого знака в глаголах)
- Для чего мы это делали? (Чтобы грамотно писать. Чтобы подготовиться к контрольной
работе по теме: «Глагол»)
- Сегодня на уроке мы продолжим работу над орфограммами правописания глагола,
повторим изученное ранее. В конце урока не только я смогу оценить уровень знаний, но и
вы сами сможете поставить оценку себе и своим одноклассникам. В этом вам поможет
индивидуальный маршрутный лист (см. Приложение 1).
II. Повторение изученного
- Какие правила правописания мягкого знака в глаголах вы знаете?
(Мягкий знак после шипящих в глаголах; Правописание тся и ться в глаголах)
- Сформулируйте эти правила.
- Проверим ваши знания.
Задание1. Работа в парах. Авторская ссылка на задание:
http://www.slideboom.com/presentations/490945/put
Выбери правильный вариант ответа. (Работа рассчитана на 20 секунд)
смотрится- смотриться
успокоятся - успокояться
готовишь - готовиш
называються – называются
моешь-моеш
гоняться – гонятся
терпиш - терпишь
любуются – любуються
Ретц С.Б. Правописание глаголов (русский язык, 4 класс) Урок с использованием ИКТ
4
вертишься-вертишся
отреж - отрежь
- Кто выполнил всё задание без ошибок и получил 10 баллов?
- Кто допустил 1-2 ошибки (8-9 баллов)?
- Кто допустил 3 и больше ошибок (7 и менее баллов)?
- Оцените в маршрутном листе работу своей пары (ученики ставят + возле выбранного
ими смайлика)
- Сегодня на уроке нам встретятся задания на это правило. Будьте внимательны, пишите
грамотно
III. Работа по теме урока
- Какие ещё правила правописания глагола необходимо знать, чтобы правильно
написать глаголы из Задания 1? (Безударные окончания глагола)
- Что нужно сделать для того, чтобы правильно выбрать личное окончание глагола?
(определить спряжение глагола)
- Какие способы определения спряжения глагола вы знаете? (по форме 3 лица
множественного числа, по неопределённой форме)
- Кто затрудняется в определении спряжения глагола?
- Проверим ваши знания.
Задание 2. Сгруппируй глаголы по спряжениям. Работа в парах.
Авторская ссылка на задание:
https://docs.google.com/drawings/d/1Bz7zvSbnFFdyAm3af7WYm4P03ThoGjn1FJwkhLpYeOI/edit?hl=ru
&pli=1
Готовый продукт. Авторская ссылка на задание
https://docs.google.com/drawings/d/191you9T5OvtDzZf_yUfOCEH_j67CagBBC9KIVMe6wFU/edit
- Проверяем. Фронтальная работа.
Учитель выбирает в блоге работу любой пары, выводит ответы на большой экран.
Класс проверяет. Сигналит. Если есть ошибки – вместе исправляют.
Пример:
смотрится
I спряжение
готовишь
моешь
II спряжение
терпишь
вертишься
Ретц С.Б. Правописание глаголов (русский язык, 4 класс) Урок с использованием ИКТ
5
Успокоятся (что сделают?) совершенный вид – н.ф. (что сделать?) - успокоиться.
Оканчивается на –ить. Не является глаголом-исключением. Значит, это глагол II спряжения.
- Чья пара выполнила работу без ошибок?
- Кто допустил 1-2 ошибки?
- Кто допустил 3 и больше ошибок?
Оцените работу своей пары в маршрутном листе.
- Зная спряжение глаголов, выполним следующее задание в маршрутных листах
Задание 3. Фронтальная работа
Вставьте пропущенные буквы (е/и) в глаголы 3 л. ед. ч.настоящего времени.
Смотр…тся, готов…т, мо…т, терп…т, верт…тся, успоко…тся,называ…тся, гон…тся,
любу…тся, отреза…т.
Проверяем. Учитель читает слова, ученики сигналят карточками «И - Е».
Если есть ошибки - доказывают орфограмму, исправляют.
Пример:
Готовит – пишу безударное окончание –ит , т.к. что это глагол II спряжения.
- Кто выполнил работу без ошибок?
- Кто допустил 1-2 ошибки?
- Кто допустил 3 и больше ошибок
Оцените свою работу в маршрутном листе.
- Какие ещё правила правописания глагола вы знаете? (Не с глаголами пишется
раздельно, кроме слов, которые не употребляются без частицы НЕ).
- Потренироваться в правописании глагола, вовремя найти исправить ошибки
вам поможет тренажёр.
Задание 4.Тренажёр. Работа в парах
Выбери правильный вариант ответа
Авторская ссылка на задание:
http://learningapps.org/display?v=p1zi63uk&preview=1
- Подведём итог. Кто выполнил всё задание без ошибок?
- Кто допустил 1-2 ошибки?
- Кто допустил 3 и больше ошибок?
Оцените работу своей пары в маршрутном листе.
Все вы знаете, что при выполнении любой работы важно не только писать грамотно,
выбирать правильный вариант ответа, но и находить ошибки. Используем свои знания
в следующем задании.
Ретц С.Б. Правописание глаголов (русский язык, 4 класс) Урок с использованием ИКТ
6
Задание 5. Работа в группах
Исправь ошибки.
Группа 1. Наступило утро. Светло стало в берлоге. Ворчит кряхтит медведь лапой
закрываится. Пытаиться снова уснуть.
Группа 2. Выскочил медведь из берлоги. Ревёт по сторонам оглядываится. Тепло. Под снегом
ручеёк бормочит. Птицы поют. Весна пришла!
Группа 3. В начале февраля медведь только повернулся в берлоге и снова сладко заснул.
Проснулся медведь ночью слышет шум. Кто-то бегаит по снеговой крыше берлоги.
Группа 4. Сниться медведю, что он сладкую малину с куста щиплит. А в это время
в берлогу вешняя вода начинаит капать. Холодная. Снеговая.
Итоговый продукт. Авторская ссылка на задание:
https://docs.google.com/present/edit?id=0ARmlpCNbMFVKZGM0ZGZqNTRfMTU1OGZyZDNqcGZi
https://docs.google.com/present/edit?id=0ARmlpCNbMFVKZGM0ZGZqNTRfMTU1MmRoam1zNmZw
https://docs.google.com/present/edit?id=0ARmlpCNbMFVKZGM0ZGZqNTRfMTU2NGQzOGNoeGY2
https://docs.google.com/present/edit?id=0ARmlpCNbMFVKZGM0ZGZqNTRfMTU1NW5tejM0dnA5
- Какие ещё орфограммы встретились при выполнении этого задания?
(Знаки препинания при однородных сказуемых).
- Проверка. Учитель по очереди выводит на экран текст каждой группы.
Представитель группы называет орфограммы, доказывает написание. Класс сигналит.
Примеры:
Закрывается – (что делает?) – несов. вид. Неопределённая форма
(что делать?)- закрываться. Оканчивается на –ать, не является
глаголом-исключением. Значит, это глагол I спряжения. Пишу безударную
гласную – е.
Ревёт, по сторонам оглядывается.
Предложение осложнено однородными сказуемыми (ревёт, оглядывается),
выраженными глаголами, отделёнными запятой.
Оцените свою работу в маршрутном листе.
Все предложения Задания 5 я вынесла на один экран. Прочитайте. Что получилось.
Задание 6. Фронтальная работа
Работа с деформированным текстом.
1. Наступило утро. Светло стало в берлоге. Ворчит, кряхтит медведь,
лапой закрывается. Пытается снова уснуть.
2. Выскочил медведь из берлоги. Ревёт, по сторонам оглядывается. Тепло. Под снегом
Ретц С.Б. Правописание глаголов (русский язык, 4 класс) Урок с использованием ИКТ
7
ручеёк бормочет. Птицы поют. Весна пришла!
3. В начале февраля медведь только повернулся в берлоге и снова сладко заснул.
Проснулся медведь ночью, слышит шум. Кто-то бегает по снеговой крыше берлоги.
4. Сниться медведю, что он сладкую малину с куста щиплет. А в это время в берлогу
вешняя вода начинает капать. Холодная. Снеговая.
Авторская ссылка на
задание:https://docs.google.com/drawings/d/1YUwGb6V3gKtPkPDlmUFlMW8zQqey_GAEKZEY_E2e1GY
/edit
- Можно ли данную запись назвать текстом? Почему вы так считаете?
(Нет. Слова и предложения не связаны по смыслу).
- Расставьте в маршрутном листе части в нужной последовательности.
- Проверяем.
В начале февраля медведь только повернулся в берлоге, а потом снова сладко заснул.
Проснулся медведь ночью, слышит шум. Кто-то бегает по снеговой крыше берлоги.
Наступило утро. Светло стало в берлоге. Ворчит, кряхтит медведь,
лапой закрывается. Пытается снова уснуть.
Снится медведю, что он сладкую малину с куста щиплет. А в это время в берлогу
вешняя вода начинает капать. Холодная. Снеговая.
Выскочил медведь из берлоги. Ревёт, по сторонам оглядывается. Тепло. Под
снегом ручеёк бормочет. Птицы поют. Весна пришла!
Итоговый продукт. Авторская ссылка на задание:
https://docs.google.com/drawings/d/1GudZimF1Adw31mqUaQ5MFO15L8t_EeuKfZkSnSrOupA/edit?pli=
1
Ученики рассуждают, доказывают логическую цепочку действий. (Медведь заснул
проснулся – снова пытается уснуть – видит сон – выскочил из берлоги). Меняют части
текста в режиме online
- Определите тему текста (Как весна медведя разбудила).
- Хотелось медведю просыпаться? Обоснуйте свой ответ (только повернулся сладко
заснул – ворчит, кряхтит, лапой закрывается – пытается уснуть – видит сон –
выскочил – ревёт).
- Почему же медведю пришлось проснуться? (Таяние снега, пение птиц, журчание
ручья не дают ему спать).
- Определите идею (главную мысль) текста (C приходом весны всё живое просыпается).
- Какое предложение показывает отношение автора к приходу весны?