Конспект урока "Систематизация и обобщение знаний по теме «Наречие»" 7 класс


1. Конспект урока «Систематизация и обобщение знаний по теме «Наречие»
Организационная информация
Предмет
Русский язык
Класс
7 класс
Методическая информация
Тема урока
«Систематизация и обобщение знаний по теме «Наречие»
Автор учебника, по которому ведётся
обучение
Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцова и др.
Классификация урока (тип,
взаимосвязь с предыдущим и
последующим уроками)
Урок повторения и обобщения материала, завершает изучение темы «Наречие»
Цели урока
1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Наречие».
2. Проверить степень овладения умениями правильно писать наречия.
3. Закрепить навыки правописания наречий.
4. Закрепить умения различать омонимичные части речи.
5. Формирование и развитие познавательной активности у учащихся к предмету, понимания
практической направленности школьных знаний.
Задачи урока
2. Обучающая: обогащение словарного запаса путем использования в речи синонимов,
антонимов; отработка литературного произношения и ударения;
обучение сжатию исходного текста, используя различные способы компрессии.
3. Воспитательная: воспитание интереса к изучению русского языка, любви к родному языку.
Обучение работе в команде, воспитание ответственности.
4. Развивающая: развитие умения анализировать, обобщать, выделять главное, высказывать
свою точку зрения, грамотно строить свое высказывание; осуществлять самоконтроль в
учебной деятельности.
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/д
р. ученики/коллектив в ходе урока
В ходе решения задач урока учащиеся закрепят предметные навыки и умения, полученные в ходе
изучения темы «Наречие»; приобретут навыки работы в команде, самоконтроля и самооценки
своих действий; будут продолжать учиться выступать публично, аргументируя свою точку зрения.
.
Универсальные учебные действия, на
формирование которых направлен
образовательный процесс
(личностные универсальные учебные
действия; ориентировочные действия;
конкретные способы преобразования
учебного материала;
коммуникативные действия).
Образовательный процесс направлен на
- формирование коммуникативных действий;
- обучение преобразованиям учебного материала, а именно грамотное использование наречий в
речи, различение омонимичных частей речи;
- умение находить решения проблемных ситуаций;
- умение перерабатывать информацию, извлекать главное из текста, передавать его содержание в
сжатой форме, опираясь на ключевые слова;
- умение ориентироваться во времени при выполнении конкретной работы;
- умение работать в группе над решением конкретной задачи.
Необходимое оборудование и
материалы
Компьютер, проектор, карточки с заданиями для групповой работы и индивидуальных заданий,
презентация учителя, смайлики 3 цветов сли все было понятно, легко, - зеленую, если были
затруднения, – желтую, не справились красную), копилки, готовые бланки для записи ответов.
Использованная литература
Учебник русского языка 7 класс /Авт. сост. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцова и
др.; интерентресурсы
Подробный конспект урока
Этап урока
Время,
продолж
ительно
сть
этапа
Описание деятельности учащихся
Инициация
2 мин
Я называю одного из вас по имени, приветствую
аплодисментами, затем он выбирает кого-нибудь из
учеников, и мы уже вдвоем приветствуем аплодисментами.
Эта тройка выбирает следующего претендента на
аплодисменты. Таким образом, игра продолжается, и
аплодисменты звучат все громче и громче. Нарастает и
напряжение среди тех, кому еще не аплодировали, поэтому
последнему играющему следует адресовать такие слова “ А
самые громкие аплодисменты достаются …” (После
приветствия все садятся на свои места.)
Вхождение или
погружение в тему
5 мин
Ученики высказывают свои мнения о роли слова и речи в
жизни человека, почему необходимо хорошо знать свой
язык и уметь владеть им. Учитель подводит учащихся к
мысли, что сегодняшний урок это еще одна ступенька в
овладении языком, грамотной речью, умением выражать
свои мысли и мнение
Формирование ожиданий
учеников
2 мин
Проработка содержания
темы
28 мин
Работа в группах. Устные ответы. Оценивание ответа
противоположной группы.
После разминки группы учащиеся оценивают свою работу
соответствующим смайликом.
«Узнайте наречия». Учащиеся в группе обсуждают задания
и записывают в бланк ответов. Самопроверка по слайду
презентации. Учащиеся выбирают смайлик (слайд № 6 )
Карточка №1
«Составь слово» - задание на умение различать
омонимичные части речи, правильно их писать. Развитие
речи – включить эти слова в предложения (слайд № 7 )
Карточка №1
«Не с наречиями» - учащимся выполняют тест,
распечатанный на листе. Обводят кружочками варианты
правильных ответов. Дополняют записи. Самопроверка и
самооценка. (слайд № 9 )
«Культура речи» - Работу выполняют на листе
раздаточного материала. Выборочно комментируют
выполненное задание. Самооценка. (слайд № 10)
Карточка №1
Учащиеся должны встать; чтобы увидеть все слова, им
нужно повернуть голову, подвигаться, изменить угол и
направление взгляда смена поз, отдых. Потом
сгруппировать слова по видам орфограмм, записать на
листе, выполнить взаимопроверку по группам.
Самооценка.
Учащиеся работают по плану, который представлен на
слайде презентации. (слайд № 11) Самооценка.
Учащиеся самостоятельно работают по карточкам
Вставляют пропущенные буквы, объясняют графически
орфограммы, расставляют запятые. Учащиеся могут
поменять карточку, если считают, что могут сделать более
сложную работу или считают, что не смогут справиться с
заданием на «4».
Карточка №6
Подведение итогов
5 мин
Каждая учащийся подсчитывает смайлики в своёй копилке.
Определяет по шкале свою оценку. По преобладающему
цвету смайликов можно оценить, насколько
результативной была работа группы, все ли удавалось,
были ли затруднения.
Учитель предлагает высказаться 2-3 представителям
каждой группы (по желанию): «анализ смайликов в моей
копилке».
Домашнее задание