Обобщающий урок в 8 классе "Однородные члены предложения"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Обобщающий урок в 8 классе по теме « Однородные члены предложения»
  • Учитель русского языка
  • МОУ « Пронская СОШ»
  • Рябчинская М.В.

Источники материала

  • 1.« Русский язык 8 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА» Автор – составитель
  • И.Г. Добротина. Ярославль: Академия развития, 2011 г.
  • 2. «Русский язык. 8 класс» Авторы:
  • Л.А. Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др.Москва « Просвещение» 2009 г.
  • 3. « Русский язык.5 – 11 классы. Грамматика»Москва. « Эксмо» 2012 г. М.В.Фёдорова.

Цели урока

  • 1.Обобщить сведения об однородных членах предложения.
  • 2.Формировать умения опознавать однородные и неоднородные члены,
  • правильно ставить знаки препинания.
  • 3.Соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами.
  • 4.Обучать текстовому анализу, расширять представления о выразительных средствах языка ( подготовка к ГИА).

Что вы знаете об однородных членах?

  • Отвечают на…
  • Относятся…
  • Могут быть…
  • Могут выражаться как одной… ,
  • Могут быть как …, так и..
  • Соединяются в предложении при помощи…

Проверьте себя

  • Однородные члены отвечают на один и тот же вопрос.
  • Относятся к одному и тому же члену предложения.
  • Могут быть любыми членами предложения.
  • Могут выражаться как словами одной части речи, так и словами разных частей речи.
  • Могут быть как распространёнными, так и нераспространёнными.
  • Соединяются в предложении при помощи сочинительных союзов и интонации или при помощи интонации.

Вставьте пропущенные знаки препинания

  • 1) Русский язык богат «снежными словами».
  • 2) Если снежинки слипаются на лету мы говорим
  • «хлопья». 3) Если твёрдые белые шарики секут мы говорим «крупка». 4) Только что запорошивший землю свежий снег зовётся « пороша».
  • 5) Подул ветер и снег зашевелился ожил струится течёт по земле. 6) Начинается низовая метель – «позёмка». 7) Если ветер кружит вьёт в воздухе снег – это «вьюга». 8) А в степи может разыграться и настоящая снежная буря –
  • « буран».
  • 9) «Снежные слова» придумал народ и они по-настоящему метки.

Проверьте себя

  • 2,3,5,9 – запятая в сложном предложении.
  • 5,7 – запятая при однородных членах предложения.

Определите тему, идею, стиль и тип речи

  • 1) Русский язык богат «снежными словами».
  • 2) Если снежинки слипаются на лету, мы говорим
  • «хлопья». 3) Если твёрдые белые шарики секут, мы говорим «крупка». 4) Только что запорошивший землю свежий снег зовётся « пороша».
  • 5) Подул ветер, и снег зашевелился, ожил, струится, течёт по земле. 6) Начинается низовая метель – «позёмка». 7) Если ветер кружит, вьёт в воздухе снег – это «вьюга». 8) А в степи может разыграться и настоящая снежная буря –
  • « буран».
  • 9) «Снежные слова» придумал народ, и они по-настоящему метки.

Тема, идея

  • Тема - « О богатстве русского языка».
  • Идея – народ не только носитель, но и
  • ТВОРЕЦ своего языка.
  • Стиль художественный.
  • Тип речи – рассуждение с элементами описания.

Назовите выразительные средства языка в тексте.

  • Метель- вьюга – буран
  • Подберите антоним к слову
  • РАЗЫГРАТЬСЯ
  • Вспомните, что такое ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ ?
  • Найдите примеры ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ.

Проверьте себя

  • Метель, вьюга, буранСИНОНИМЫ
  • АНТОНИМ - к слову РАЗЫГРАТЬСЯ –
  • СТИХНУТЬ
  • Олицетворения: секут, зашевелился, ожил, кружит, вьёт, может разыграться.

Сравните метель( научный стиль)

  • Метель – перенос снега ветром в приземном слое воздуха. Различают позёмок, низовую и общую метель.
  • При позёмке и низовой метели происходит перераспределение ранее выпавшего снега, при общей метели наряду с перераспределением – выпадение снега из облаков.
  • ( Из энциклопедического словаря)

Понятие о ГРАДАЦИИ

  • Градация - (от латинского gradatio – постепенное повышение, ступень, степень) – последовательность, постепенность в расположении ряда слов ( обычно синонимов) по степени нарастания или ослабевания их смыслового и эмоционального значения.
  • Пример из текста:
  • СНЕГ зашевелился, ожил, струится, течёт…
  • Постепенное нарастание метели.

Примеры градации

  • Что-то неумолимо восточное было в его лице, но седой дремучестью
  • СВЕТИЛИСЬ, ГОРЕЛИ, СИЯЛИ глаза.
  • ЧАС, И ДРУГОЙ, И ТРЕТИЙ продолжалась переправа.
  • Объясните знаки препинания в данных предложениях.

Сделайте синтаксический разбор предложения 4)

  • Только что запорошивший землю свежий снег зовётся « пороша».

Проверьте себя ( устный разбор)

  • Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.
  • Грамматическая основа
  • СНЕГ ЗОВЁТСЯ «ПОРОША» ( снег – подлежащее, зовётся «пороша»- сказуемое, какое оно?)
  • Второстепенные члены - определения:
  • ТОЛЬКО ЧТО ЗАПОРОШИВШИЙ ЗЕМЛЮ
  • СВЕЖИЙ

Проверьте себя (письменный разбор)

  • Только что запорошивший землю свежий снег зовётся «пороша».
  • Объясните отсутствие запятой между определениями.
  • Найдите подобные примеры в тексте.

Проверьте себя

  • 3)…твёрдые белые шарики…
  • 8)… настоящая снежная буря…

Однородные и неоднородные определения

  • Однородные определения:
  • 1) каждое из определений относится к определяемому слову;
  • 2) они соединены сочинительной связью и произносятся с перечислительной интонацией;
  • 3) между ними допускается вставка союза И;
  • Неоднородные определения:
  • 1) характеризуют предмет с разных сторон, т. е. называют разные признаки предмета;
  • 2) между ними нет сочинительной связи и перечислительной интонации;
  • 3) между ними не допускается вставка союза И;

Из какого произведения данный отрывок?

  • - Да как вы осмелились распечатать письмо такой уполномоченной особы?
  • - В том – то и штука, что он не уполномоченный и не особа!
  • - Что же он , по – вашему, такое?
  • - Ни сё ни то, а чёрт знает что …
  • Объясните знаки препинания в тексте и отсутствие запятой в конструкции
  • НИ ТО…НИ СЁ

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

  • 1) Я с удовольствием слушаю и классическую, и современную музыку.
  • 2) Всюду: на домах, на скамейках, на шапках и воротниках прохожих – лежал снег.
  • 3) Мал золотник, да дорог.
  • 4) Мне предстояло купить в магазине лыжи, или санки.
  • 5) Мы проснулись ни свет ни заря.

Проверьте себя

  • 3) Мне предстояло купить в магазине лыжи или санки.

Запишите предложения, расставьте знаки, подчеркните однородные члены

  • 1) В новой избе не было ни дверей ни оконных рам.
  • 2) В лесу одному шумно и жутко и грустно и весело.
  • 3) Белка зверёк маленький зато ловкий.
  • 4) Здесь кругом озёра да болота.
  • 5) Ни дерево ни вода ничто не шелохнётся.

Проверьте себя

  • 1) В новой избе не было ни дверей, ни оконных рам.
  • 2) В лесу одному шумно, и жутко, и грустно, и весело.
  • 3) Белка – зверёк маленький, зато ловкий.
  • 4) Здесь кругом озёра да болота.
  • 5) Ни дерево, ни воданичто не шелохнётся.

Составьте предложения соответственно схемам

  • или
  • или
  • и
  • и
  • и
  • ,
  • ,
  • ,
  • ,
  • ,

Переходим к выполнению тестов

  • Желаю удачных ответов!

Тест № 1

  • Тест № 1
  • 1.Укажите неверное утверждение:
  • 1) однородные члены – это ряд одинаковых членов предложения;
  • 2) однородные члены соединены между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или интонационно;
  • 3) однородные члены чаще всего выражаются словами одной части речи;
  • 4) однородные члены соединены между собой подчинительной связью.
  • Тест №2
  • 1.Укажите неверное утверждение:
  • 1) однородные члены – это ряд одинаковых членов предложения;
  • 2) однородные члены соединены между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или интонационно;
  • 3) однородные члены чаще всего выражаются словами одной части речи;
  • 4) однородные члены соединены между собой подчинительной связью.

2..Укажите верный вариант постановки запятых в предложениях:

  • 2..Укажите верный вариант постановки запятых в предложениях:
  • Не может волк (1) ни охнуть (2) ни вздохнуть.
  • Было грустно (3) и в весеннем воздухе (4) и в потемневшем небе (5) и в вагоне.
  • 1) 2,3,4,5
  • 2) 1,2,3,4,5
  • 3) 2,4,5
  • 4) 1,4,5
  • 2.Укажите верный вариант постановки знаков препинания в предложениях.
  • На дворе стояла непроницаемая (1) чёрная ночь.
  • Маленькие окна были закрыты плотными (2) коричневыми занавесками.
  • Дела шли ни шатко (3) ни валко.
  • 1) 1,2,3
  • 2) 1,2
  • 3) Знаки препинания в указанных местах не нужны
  • 4) 1,3

3.Укажите верный вариант постановки запятых в предложениях:

  • 3.Укажите верный вариант постановки запятых в предложениях:
  • И берег (1) и море молчали.
  • Татьяна верила преданьям простонародной старины (2) и снам (3) и карточным гаданьям (4) и предсказаниям луны.
  • Виднелись (5) или необработанные песчаные равнины (6) или далёкие горы.
  • 1) 1,2,3,4,5
  • 2) 1,2,3,4,6
  • 3) 1,3,4,
  • 4) 1.3.5
  • 3.Укажите верное объяснение знаков препинания в предложении.
  • Он писал (1) как стихи (2) так и прозу.
  • 1) (1), (2) – ставятся запятые, так как это сложноподчинённое предложение.
  • 2) (2) – ставится запятая, так как это простое предложение с однородными членами, соединёнными составным союзом.

4.Укажите верный вариант постановки знаков препинания в предложениях

  • 4.Укажите верный вариант постановки знаков препинания в предложениях
  • Безмолвие царствовало всюду (1) в поле (2) в роще (3) над рекой.
  • Радостью (4) счастьем (5) надеждой (6) всем поделись со своим другом.
  • Горы (7) и степь (8) цветущие деревья (9) и виднеющаяся вдали лента реки (10)
  • ничто не радовало глаз.
  • 1) (1:) (2,) (3,) (4,) (5,) (6-) (8,) (10-)
  • 2) (1-) (2,) (3,) (4.) (5,) (6-) (7,) (8,) (9,) (10-)
  • 3) (1,) (2.) (3,) (4,) (5.) (6-) (8,) (10-)
  • 4) (1:) (3,) (5,) (10-)
  • 4.Укажите верный вариант постановки знаков препинания в предложениях
  • Всё (1) быстро проехавший экипаж по улице, напоминание об обеде, вопрос девушки о платье(2)всё болезненно раздражало.
  • 1) (1), (2) ставится тире, так как обобщающее слово стоит перед однородными членами.
  • 2) (1) - ставится двоеточие, так как обобщающее слово стоит перед однородными членами
  • 3) (1) – ставится двоеточие, так как обобщающее слово стоит перед однородными членами; (2) – ставится тире, так как обобщающее слово стоит после однородных членов.
  • 4) знаки препинания не нужны.

5 Укажите верное объяснение постановки знаков препинания в предложении

  • 5 Укажите верное объяснение постановки знаков препинания в предложении
  • Всюду (1) в поле (2 ) в роще (3) над рекой (4) царствовало безмолвие.
  • 1. ( 1-) (2,) (3,)
  • 2. (1:) (2,) (3,)
  • 3. (1: ) (2,) (3,) (4-)
  • 4. (1,) ( 2,) ( 3,) (4-)
  • 5.Укажите верное объяснение постановки знаков препинания в предложении
  • Дом обрамляли белые() четырёхугольные колонны.
  • 1) ставится запятая, так как это однородные определения
  • 2) запятая не ставится, так как это неоднородные определения

6.Укажите верный вариант постановки запятых в предложениях

  • 6.Укажите верный вариант постановки запятых в предложениях
  • Я сама ненавижу своё прошлое (1 ) и Орлова (2 ) и свою любовь.
  • Это случится (3) теперь или никогда.
  • Все окна (4) как в барском доме (5) так и в людских отворены настежь.
  • 1) 1,2,3,4,5
  • 2) 1,2,5
  • 3) 2,5
  • 4) 1,4, 5
  • 6)Укажите правильное объяснение запятой или её отсутствия в предложении:
  • Далёкие страны и таинственные названия манили его к себе ( ) и невероятно будоражили воображение.
  • 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  • 2) Предложение сложносочинённое , перед И ставится запятая.
  • 3) Простое предложение с однородными членами, связанными союзом И, поэтому перед союзом запятая не нужна.
  • 4) Предложение сложносочинённое, запятая перед И не ставится.

Ответы к тестам

  • 1вариант
  • 1. 4); 2. 3); 3. 2); 4. 1); 5. 3); 6. 2);
  • 2 вариант
  • 1.4); 2. 3); 3. 2); 4.3) ; 5. 2); 6. 3);

Критерий оценки

  • При отсутствии ошибок - «5»
  • Одна ошибка - «4»
  • Две ошибки - «3»