КИМ по русскому языку 7-8 класс


Дидактическии матриал русскии.
.. (1)Когда восходит луна, ночь становится бледной и темной.(2) Воздух
прозрачен, свеж и тепел, всюду хорошо видно и модно различить у дороги
отдельные столбики бурьяна.(3) Широкие тени ходят по равнина(1) как
облака по небу(2) а в непонятной дали(3) если только всматриваться в нее(4)
высятся и громоздятся друг на друга туманные(5) причудливые образы.(4)
Немножко жутко.(5) А взглянешь на бледно-зеленое небо, усыпанное
звездами, и поймешь, почему теплый воздух недвижим, почему природа
настороже и боится пошевельнуться: ей жутко и жаль утерять хоть одно
мгновение жизни. (6)О необъятной глубине и безграничности неба можно
судить только на море и в степи ночью, когда светит луна.(7) Оно страшно,
красиво и ласково.(8) Глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится
голова.
(9)Едешь час-другой.(10) Попадается на пути молчаливый старик-курган,
бесшумно пролетит над землею ночная птица, и мало-помалу на память
приходят степные легенды, рассказы встречных, сказки няньки-степнячки и
все то, что сам сумел увидеть и постичь душою.(11) И тогда в трескотне
насекомых, в голубом небе, в лунном свете, в полете ночной птицы, во всем,
что видишь и слышишь, начинают чудиться торжество красоты, молодость,
расцвет сил и страстная жажда жизни.(12). Душа дает отклик прекрасной,
суровой родине, и хочется лететь над степью вместе с ночной птицей…
( А. П. Чехов).
1. Верно ли дана характеристика предложения: повествовательное,
невосклицательное, сложное, с подчинительной связью, состоит из двух
простых, придаточное изъяснительное.
2. Поставьте на месте цифр ( где необходимо) знаки препинания.
3. Объясните постановку : в предложении 5.
4. Выпишите из 6 предложения грамматическую (-ие) основу (-Ы0.
5. Из предложений 7-8 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
6. Каким членом предложения является местоимение ЕЙ в 5 предложении.
7. Какой частью речи является слово СТРАШНОЕ в 7 предложении
8. Срели предложений 9-12 найдите предложение сложное, в котором
сочетается бессоюзная, сочинительная и подчинительная связь.
9. Срели предложений 1-6 найдите предложение , в котором есть
обособленное определение.
10. Среди предложений 9-12 найдите предложение сложное, с сочинительной
связь. , частью которого является безличное предложение.
11. Среди предложений 6-10 найдите сложноподчиненное предложение с
придаточным изъяснительным.
12. Из предложения 10 выпишите все местоимения.
13. Из предложений 1-2 выпишите существительное, которое имеет форму
только единственного числа.
14. В предложения 1-4 найдите контекстные синонимы.
Текст2.
(1) … На вечерних улицах светятся огни, мерцают гирлянды фонариков
на клубах, кафе. (2) Позади праздники, а между тем мы все прочно входим в
будни.(3) Мы нехотя прощаемся с ожиданием чудес и подарков, мы понимаем, что
праздник не может быть вечным, и вот мы просто начинаем жить, работать, решать
очередные и внеочередные задачи.(4) И если спросить любого из нас, что бы нас
СЕГОДНЯ обрадовало, мало кто вспомнит хоть одно радостное мгновение дня. (5)
Мы смутимся и попытаемся объяснить, что нам не до радости: сколько проблем
приходится решать.
(6) Да, жизнь сложна, но радость пушистого снега, синих
вечерних сумерек- это то, что доступно каждому из нас, причем абсолютно
бесплатно. (7)Может быть, настало время задуматься: человек, не умеющий находить
радость в простых, повседневных мгновениях бытия, опасен для общества. (8)
Нерадостный человек дома, нерадостный на работе… (9) Можно, наверное, эту
всеобщую нерадостность объяснить сложнейшими проблемами времени, социума,
государства, но нужно ли? (10) И важно ли объяснять нашим детям , почему так
нерадостен взрослый мир? (11) Из этих детей вырастут люди с нерадостным
мировосприятием, ведь их внимание сконцентрировано на грустных сторонах жизни.
(12) Может быть, нам всем надо учиться находить радости среди однообразных и
трудных будней? (13) И это окажется для нас всего полезней?
(14) Мы привыкли стесняться радости: вокруг так много печали. (15) Наша
личная радость кажется нам эгоистичной и потому скрывается. (16) не нужно
скрывать радости!.
(17) Нужно учиться культуре радости!. (18) Сегодня очень часто радость
подменяется удовольствием, из этого складывается стереотип жизни, состоящий из
погони за удовольствиями. (19) Не нужно лишать себя удовольствий, нужно
научиться различать эти понятия. (20) Радость всегда одухотворенна, ее свет озаряет
лицо человека. (21) Удовольствие же несет на себе налет суетности, сиюминутности и
потому не приводит к духовному развитию, росту.
(22)… В мире всегда существует трагедия. (23) Ее предчувствие существует и
среди нас: кто знает, по какому пути пойдут страна, мир, каждая отдельная взятая
личность. (24) Вероятно, трудности будут. (25) Как можно противостоять им? (26)
Видеть вокруг только врагов? (27) Сделать шаг к агрессии и мести? (28) Мы можем
выбрать другой путь- путь радости. (29) Русский писатель Михаил Пришвин прожил
долгую жизнь во время адских революций, войн, репрессий- и с остается в памяти
людей как автор светлых рассказов о природе. (30) Это был принцип восприятия
мира, сохранивший жизнь. (31) Радоваться солнцу, новому дню, встрече с человеком-
вот… долгой , плодотворной жизни.
Текст 3.
(1) Его звали Андрей Полунин.(2) Он был ненормальным от рождения.. (3)
Широкое лицо, толстые щеки, черные, изумленно выпученные глаза. )4) В них
застыло выражение какого-то испуганно-радостного удивления, будто сквозь
тонкую оболочку земного мира он все время видел что-то необычное, незримое
для остальных людей. (5)Может быть, именно поэтому он, существо
совершенно безобидное, вызывал у всех ощущение брезгливого страха. (6)
Словно призрак, выскочивший из какого-то причудливого сновидения,он
постоянно скитался по селу. (7) Мужчины грозно рычали на него, прогоняя со
своей улицы, дети, прячась за высокую ограду, бросали в него камни, женщины,
точно боясь встретиться глазами с безумцем и навечно окаменеть, торопливо
проходили мимо и шептали то ли спасительные молитвы, то ли проклятия на
голову дурака…
(2) (8) Однажды в нашей школе проводили туристический слет. (9)С утра все
пошли в лес, разбили там палатки, расчистили место для костра.(10) Девочки
готовили обед, мальчики таскали дрова. (11) Конкурсы, состязания, песни под
гитару! (12) Конечно, всем весело, интересно.
(3) (13) С нами увязался Андрей Полунин.(14) Всюду он лезет, только его
прогонишь, не успеешь повернуться – он опят тут как тут. (15) Потом махнули
на него рукой:пусть себе крутится, раз делать ему больше нечего. (16) Когда
провели все конкурсы и наградили победителей, все сели обедать. (17) У
каждого класса на лесной полянке – свой стол, повара щедро льют в миски
наваристый суп, и такой запах по лесу плывет, что даже кружится голова. (18)
Полунин сел под дерево и своими совиными глазами уставился в небо. (19) Кто-
то из ребят бросил ему бутерброд с колбасой. (20) Он взял хлеб, встал, подошел
к дереву. (21) И тут произошло чудо: по стволу к нему спустилась белка. (22)
Не городская, обитающая в парке, привычная к людям, а настоящая, лесная. (23)
Пугливо дрожа, сбрасывая кору с сосны, она сползла вниз и начала есть хлеб из
рук дурака.
(4) (24) Все замерли. (25) Это была тишина очарованной взволнованности. (26)
Всем показалось, что сейчас белка заговорит человеческим голосом, а на землю,
будто зыбкий свет луны, опустится волшебная сказка: золотистой россыпью
звезд, мерцающих в ночном небе, заблещут невиданные чудеса, и под гул
взволнованно стучащих сердец начнут сбываться самые дерзкие желания.(27)
Полунин, словно строгий отец, в угрюмом спокойствии кормил зверька, и на
его плечо, трепеща крыльями, опустилась оранжевая бабочка. (28) Когда
белочка наелась, он шикнул на нее и , положив хлеб под дерево, пошел домой.
(29) Мы смотрели ему вслед, и почему-то нам представилось, что там, куда он
идет, есть все, чего нет у нас: и добрые волшебники, и прекрасные русалки, и
говорящие волки, и хрустальные дворцы…(30) Чудо бесшумно порхающей
бабочки улетало вслед за ним, а нам оставалась только тишина.
Текст 4.
(1) Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши,
торчащие в разные стороны, будто остренькие рожки, называли Чертенком,
пригнал в село табун. (2) Бешено вращая зрачками, он рассказал столпившимся
возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую косулю.
- (3) Да чего этого Чертенка слушать: он собаку от курицы не отличает!-
недоверчиво отмахивались от него. – (4) Откуда в наших местах косули ?
- (5) Да я лично видел. (6) она в лощине паслась!
-(?0 Так, может, это не косуля, а северный олень или мамонт?! – вкрадчиво
спросил визжавшего от обиды Чертенка дед Кадочников, пряча улыбку в большой
окладистой бороде. (8) Смеясь, мужики стали расходиться. (9) Не смеялся только
рослый механик Николай Савушкин. (10) Он осторожно посмотрел на пастуха и
тихо спросил его:
-(11) Ты точно косулю видел?
-(12) Точно! (13) Видел! (14) Мамой клянусь! - пастух неуклюже перекрестился.-
(15) А зачем тебе, Колек, косуля? (16) Лето ведь – мясо испортится!
-(17) Мне не мясо, мне рога нужны, я из них лекарство сделаю! (18) Дочка у меня
сильно хворает, уже третий год.
(19)Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружье и отправился в
лощину. (200 Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева
синели одинокие березы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах. (21)
Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашел следов
косули. (22) Он знал. Что ничего не найдет. (23) Так уж, видно, суждено. (24)
Суждено видеть печальные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда-то внутрь
себя, как будто чувствует, как по ее крошечному телу крадется боль. (25) Боль,
похожая га большую черную кошку.
(26) Нещадно палило полуденное солнце, воздух, словно горячий жир, стекал
густыми струями на землю. (27) Нужно было возвращаться назад. ( 28) Савушкин
спустился с холма и заплакал. (29) По его лицу, мешаясь с потом, текли слезы и ,
будто кислота, разъедали кожу
(30) Самое страшное- когда она молчит, просто смотрит внутрь себя и молчит,
потому что знает: никто не поможет. (31) И ты видишь, как твой ребенок в
одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли.
(32) Вдруг Савушкин замер. (33) В овражке, прорытом вешними водами, стояла
косуля. (34) Совсем близко, под самым носом, шагах в двадцати.. (35) Савушкин
осторожно снял с плеча ружье, взвел курки. (36) Косуля смотрела на него, но почему
–то не убегала.
(37) Стой, стой, миленькая, стой! шепотом уговаривал ее Савушкин. (38) Он
шагнул влево и увидел рядом с косулей детеныша. (39) Малыш примостился рядом
с матерью , на траве, поджав тонкие ножки, и, сморенный жарой, устало смотрел
куда-то в сторону. ( 40) Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего
солнца. (41) Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежало на сонно
вздрагивающей голове детеныша. (42) Савушкин вздохнул и попятился назад…
(43) Солнце жгло прокаленную землю. (44) Дочка сидела на крыльце и ела
землянику, которую он нарвал в овраге перед самым селом.
--(45) Вкусно, миленькая? – спросил он.
-(46) Вкусно!
-(47) Савушкин наклонился и погладил ее мягкие волосы. (48) На голову ребенка,
будто фиолетовое покрывало, легла прохладная тень.
ТЕКСТ №5.
(1)Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового
обучения Евгении Александровиче Субботине. (2) Это был не просто талантливый
конструктор, великолепный мастер. (3) Это был солнечный человек с отзывчивым горячим
сердцем.
(4)Я пришел к нему на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать
специально подготовленные вопросы.
(5)- Знаешь, что, Женя, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет,
наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8) Конечно,
теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но все могло бы сложиться совсем
иначе. (9) И , наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.
(10) У меня не было отца, не было матери. (11) Вернее, они как бы существовали,
приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, чего
они тут делают? (12) Я жил тем, что воровал или выпрашивал. (13) Подаянием кормил двух своих
маленьких сестренок. (14) Моих родителей то и дело вызывали на какие-то комиссии, к нам
постоянно приходили то участковый, то инспектор по делам несовершеннолетних. (15) Да только
что они могли сделать…(16) Я рос волчонком. (17)Вокруг меня был мир, населенный людьми, они
жили в теплых домах, ели хлеб, покупали детям гостинцы, а я смотрел на них из глухого леса, где
всегда было сыро и темно. (18) Вот тогда я и научился открывать любой замок, разобрался во всех
видах сигнализации. (19) Но однажды я попался. (20) В квартиру внезапно вернулись хозяева, мне
пришлось прыгать с третьего этажа, и я вывихнул ногу. (21) Суд. (22) Родителей нигде не могли
найти, и на заседании сидела классная руководительница. (23) Ни лица, ни имени я ее не помню.
(24) Помню только, что она была совсем молоденькой девчонкой. (25) Прокурор задал ей какой-то
вопрос, она встала и вдруг заплакала.(26) Она плакала и говорила : « Не надо сажать его в тюрьму!
(27) Пожалуйста».(28) Прокурор ей строго говорит: « Не плачьте, вы на вопрос ответьте». (29) А
она опять- плачет и только одно твердит: « Не сажайте его в тюрьму». (30) И в этот момент я
испытал чувство, которое невозможно описать никакими словами. (31) Чужой человек плачет о
тебе. (32) Это что значит? (33) Это значит, что я ей чем-то дорог, это значит, что я ей нужен. (34)
Выходит, что я не посторонний, не чужой!.(35) Выходит, что солнце светит и для меня, и трава на
лугах – это тоже мое, и в жизни есть какое-то мое место.(36) Значит, если меня не будет, то кому-то
от этого станет плохо, значит, кому-то надо, чтобы я был. (37) Я сейчас вот пытаюсь описать свои
мысли, а тогда это была какая-то безудержная радость, заполнившая всю мою душу.
(38) Мне дали четыре года колонии. (39) Я отсидел, вернулся, начал новую жизнь. (40) У
меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41) Но до сих пор я не
могу забыть тех слез, которые отогрели мое закоченевшее сердце.(42) И никогда не забуду.
Перед Пушкиным была очень разнообразная языковая деятельность – наречия
сословные, профессиональные, областные. Соотнести всё это, выделить ценное, слить в
единое целое – поистине титанический труд, требовавший огромных знаний и гениальной
интуиции.
Как и в других областях, здесь проявляется соединение пушкинского ума и чутья с
точным значением явлений. Он хорошо знает, как говорят различные слои населения
Москвы и Петербурга, псковской и нижегородской провинций, южных областей России,
Приуралья – всех мест, где довелось ему побывать в многочисленных путешествиях по
России.
В пёстрой языковой стихии он находит несколько ориентиров: употребляемость слов и
выражений, их необходимость, их образность и ёмкость. Все более как основу ценит он
народную речь, которая объединяется для него с языком народных песен, былин и сказок:
«Читайте простонародные сказки, молодые писатели, чтоб видеть свойства русского
языка». Результат этого чтения виден в сказках самого поэта.
Сохраняя все, что накопила литературная традиция к его времени, он видит перспективу
развития литературного языка в его соединении с простонародностью. Бытовая речь с
середины 20 – х годов 19 века большим слоем входит в его поэзию, а в 30- х широко
используется в его прозе.
«Истинный вкус, - говорил он, - состоит не в безотчётном отвержении такого- то слова,
такого –то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности». Этим « вкусом» ,
языковым чутьём, поэт обладал в высшей степени.
( Д. Самойлов.)
1. Определите тему, основные мысли текста.
2. Объясните значение слов интуиция, стихия.
7 класс
Контрольный диктант.1
Листопад завершен. Раздетый лес потемнел, просматривается насквозь. Лишь кое-где
молодые дубки гремят летними доспехами. Да ведь они и в зиму зачастую уходят с сухими
листьями. Старые же дубы отряхнули жухлую ветошь, обнажили корявые сучья, раскидали
желуди на загрубелую землю. Того и гляди просыплется из низких всклокоченных облаков
снег.
Пороша выпадает по-разному. То нежданно-негаданно за ночь вывершится по щиколотку,
глубоко и прочно ложась на стылую землю. Или ждем ее, ждем, а она второпях рассыплет
снежную крупу, а потом и вовсе пропадет. Вообще-то всякая зима имеет не одну снежную
примерку. И только на исходе ноября обыкновенно ложится снег.
А пока предзимье-время снежных ветров и легких порош. Природа как бы задумалась на
пороге погодных перемен и медлит опускать загостившуюся осень.
118 слов
По А.Стриженову.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
7 класс
Контрольный диктант.2
Каждая страна_ это ансамбль искусств. Но если вы возьмете всю нашу страну, вы удивитесь
разнообразию городов и хранящейся в ней культуры: ведь почти каждый старый дом-
драгоценность.
Но многое их объединяет. Одна из самых типичных черт русских городов - их
расположение на высоком берегу реки. Город виден издалека, он как бы проплывает мимо
реки. И это тоже присущее Руси ощущение родных просторов.
Страна – это единство народа, природы и культуры.
Сохранить разнообразие наших городов и сел, сохранить в них историческую память , их
общее национально-историческое своеобразие – одна из важнейших задач градостроителей.
Вся страна – это грандиозный культурный ансамбль. Он должен быть сохранен в своем
поразительном богатстве. Воспитывает не только историческая память в своем городе-
воспитывает человека его страна в ее целом.
123 слова
По Д.С.Лихачеву
7класс
Контрольный диктант.3
Размышления Бояна.
Киев надвигался из-за зеленых стен островов и обрывов как внезапное волшебное видение,
возникшее среди пустынных крутых берегов, покрытых густыми лесами и отдельными
куполами столетних яворов-белых кленов.
Над этим безлюдьем на высоком, уходящем в небо крутояре, над вершинами деревьев
вокруг появлялись, начинали расти вверх не то каменные плечистые изваяния, не то воины-
великаны в гигантских серых свинцовых шлемах, неподвижные, несокрушимые,
устрашающие.
Баян всегда удивлялся, до чего эти внезапно возникающие над деревьями силуэты соборов
и церквей, увенчанные свинцовыми куполами, похожи на закованных в броню бойцов,
стоящих на страже. Один вид их по неволе вселял страх в незваных гостей-пришельцев.. Он
так и воспринимал храмы, воздвигнутые Ярославом и его предшественниками,- не как
устремленные ввысь , к богу, молебственные сооружения, а как напоминание о могуществе
и неодолимости города и всея Руси.
126 слов
А. Черненко.
7 класс
Контрольный диктант.4
Пасмурные,влажно обвиснувшие ели расступились, и глазам стало жарко от охряной ( охра)
и рдяной яркости палой листвы. Пахнуло расклеванной дроздами рябиной, разбухшей
дубовой бочкой, банным распаренным веником. Сентябрьские запахи бодрят.
Как быстро осень проредила овраг. Еще четыре дня назад вон тот лес, зубчато восходящий
по правой стороне, зеленел спутано и непроницаемо. Елки, слившиеся с курчавым
березняком и синеватой листвою дубов, выделялись лишь заносистыми своими
вершинками. И весь овраг расплескивался сплошным зеленым котлом. А нынче многие
деревья стоят голые, тощие, точно обструганные, и дно оврага устлано желтыми и
красными стружками.. И черные ели четко отщепились от порусевших берез и
бронзовеющих дубов.И ясно прорисовывется склон оврага, словно череп под блестевшими
волосами.
Поднимусь по этому погрустневшему склону к деревне. Вот она, Хлыновка, высокая,
уютная деревушка, со всех сторон обнесенная лесом. Здесь всегда сухо, всегда тихо и
светло.
Слов.
Д.Голубков.
7 класс
Контрольный диктант.5
Пир птиц.
На пахоте происходило обжорство: скворцы, галки и вороны хватали и хватали
студенистых червей, обнаженных и порезанных плугом.
Боязливые серые плишки и те промышляли на пахоте, вихляясь над бороздами.. Даже
малая мухоловка сидела на жерди и , дождавшись своего момента, спархивала вниз и , чего-
то ухватив с земли, неслась на городьбу и торопливо склевывала. Лесные птички
спускались с гор к огороду и терпеливо ждали, когда налопаются и задремлют важно, по-
хозяйски вышагивающие по бороздам нарядные и сытые скворцы, напоминающие сельских
купчиков. Не выдержав искушения, птахи, мелькнув над городьбой, уносили с борозды
козявку, жука, личинку какую, а скворец уж непременно в погоню.
96 слов.
В.Астафьев
7 класс
Контрольный диктант.6
Кое-как вырвавшись из густых ветвей, отдыхает перед новой дорогой стареющий месяц,
расположившись на верхушках прибрежных кустов.
Набравшись сил, он стал подниматься выше, выше.. От натуги сгорбился и так надул
живот, что явственно обозначился круг.
Звезды засверкали ярче, и на земле стало светлее. Трава, слегка посеребренная морозом,
увеличила отражение потоков света.
Большая Медведица подставила свой огромный ковш для падающих звезд, и он быстро
начал наполняться ими.
Вот через какое-то время ковш стал переворачиваться от тяжести. Ручка оказалась внизу,
ковш приподнялся, и звезды посыпались, покатились по небесному простору, сбиваясь, как
белые козочки, в табунки.
А самое большое стадо скопилось в огромной долине далекого пространства, где легкая
беловатая пыль нависла по краям. Вот почему это место называется Млечный путем.
Небо еще больше заблестело. Горизонт расширился. Раскрылась запланетная бездна.
Ф.Нестеров.
7 класс
Контрольный диктант.7
Меншикова башня.
В течение времени, когда Россией правил Петр 1, имя Александра Даниловича Менщикова
было известно всем, несмотря на то, что он не отличался ни знатностью рода, ни
богатством.
В Москве Меншиков решил возвести навстречу солнцу храм невиданной высоты, на три
метра выше колокольни Ивана Великого. Храм был совсем не похож на станинные
московские церкви. В одном из ярусов находились английские башенные часы, которые
били каждые четверть часа. Прозвали эту церковь Меншиковой башней.
Однако четырнадцатого июня тысяча семьсот двадцать третьего года вследствие удара
молнии церковь сгорела. В Москве на счет пожара решили, что это наказание и
предупреждение высоко поднявшемуся временщику о грядущем падении. Надо иметь в
виду, что впоследствии предсказание сбылось. Вскоре Менщиков был лишен всех званий и
богатств и сослан.
118 слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
7класс
Контрольный диктант.8
Поздний рассвет.
Темный поздний рассвет чуть брезжит над Среди черных, гнилых лугов, среди дымчатого
кустарника, среди полей, покрытых неровными рядами сжатого, но неубранного льна,
болото светилось бело и слепо, как олово.
Озябшие вороны, ночевавшие в кустарнике, уже проснулись и с голодным карканьем
перелетали с места на место. Они лениво двигали крыльями, отяжелевшими от ночной
сырости.
В особенно низких местах на земле лежал платный белый туман. Призрачные верхушки
кочек с пучками мертво травы, казалось, плавали на поверхности тумана.
Вокруг, насколько хватало глаз, все было мертво, пустынно, очень тихо. Лишь далеко на
востоке туманный воздух время от времени вздрагивал, как будто там мягко, но очень
сильно хлопали большой дверью.
106 слов.
В. Катаев.
7 класс.
Контрольный диктант.9
После землетрясения.
С рейда город Мессина выглядел по-сицилийски красиво, заманчиво, однако Пете на миг
почудилось что-то тревожное в расположении и количестве домов. Их оказалось гораздо
меньше, чем могло быть. Между ними угадывались какие-то мертвые пространства,
скрытые в беспорядочных зарослях. Лишь когда высадились на пристань, Петя увидел, что
больше половины города представляет собой руины.
Тогда он вдруг вспомнил слова, которые три года назад с ужасом потрясли весь мир:
мессинское землетрясение.
Разрушение города и гибель десятков тысяч людей произошли в течение нескольких минут
и не оставили после себя ни крепостных башен, ни мраморных колоннад- ничего, кроме
жалких обломков квартирных перегородок с клочьями обоев, дранки, битого стекла и
скрученных железных кроватей, поросших теперь дерезой и пасленом. Это был первый
разрушенный город , который видел Петя.
110 слов.
В. Катаев.
7 класс.
Контрольный диктант.10
В знойный полдень.
Мы сидели в тени, но и в тени было душно. Тяжелый, знойный воздух словно
замер.Горячее лицо с тоской искало ветра, да ветра-то не было. Солнце так и било с синего,
потемневшего неба. Прямо перед нами, на другом берегу, желтело овсяное поле, кое-где
поросшее полынью, и хоть бы один колос шевельнулся.
Немного пониже крестьянская лошадь стояла в реке по колени и лениво отмахивалась
хвостом. Изредка под нависшим кустом всплывала большая рыба, пускала пузыри и тихо
погружалась на дно, оставив за собою легкую рябь. Кузнечики трещали в порыжелой траве.
Мы сидели неподвижно, подавленные жаром. Вдруг позади нас , в овраге, раздался шум:
кто-то спускался к источнику.
105 слов
7 класс.
Контрольный диктант.11
Я сделал длинную прогулку над морем и лег в камышовое кресло на балконе.
Ночная бездонность неба переполнена висящими в нем звездами, и среди них воздушно
сереет прозрачный и тоже полный звезд Млечный путь, двумя неравными дымами
склоняющийся к южному горизонту, беззвездному и поэтому почти черному. Балкон
выходит в сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый.. С балкона открывается ночное
море.. Бледное млечно-зеркальное, оно летаргически недвижно, молчит. Будто молчат и
звезды. И однообразный, ни на секунду не прерывающийся хрустальный звон стоит во всем
этом молчаливом ночном мире, подобно какому-то звенящему сну.
Покой особый, предрассветный, царил еще и во всем том огромном человеческом гнезде,
которое называется городом. Молчаливо и как-то по-иному, чем днем, стояли
многооконные дома с их многочисленными обитателями.
И.Бунин.
7 класс
Контрольный диктант.12
В прохладный июньский день, когда пролитая небесная синь утекала, поблескивая, я сидел
на высоком берегу и любовался рекой, суетой ласточек-береговушек, цветущими рядом на
лугу головками колокольчиков и лютиков, следил за далеким седым дождем с растрепанной
бородой.
Вдруг совсем близко задышал светловолосый ветер. Дрожа от волнения, он принес и
подарил мне чудный запах цветущего шиповника. Заросли этого кустарника виднелись из
небольшой ложбинки, и ветру было трудно и далеко оттуда донести и сохранить чарующий
розовый аромат, исходящий из ладоней благоухающего шиповника. Спасибо за радость,
ветерок.
Тут же и подумалось: любуясь деревом, цветком ли, мы никогда не вспоминаем и не
думаем про их корни и бываем похожи на эту вот довольную трясогузку, которая, выпятив
грудку, только что перебежала тропинку.
115 слов.
Ф.Нестеров.
7 класс
Контрольный диктант.
Осенний лес.
Красив и печален русский лес в ранние осенний дни. На золотом фоне пожелтевшей
листвы выделяются яркие пятна кленов и осин, раскрашенных осенью. Шелестит под
ногами листва, опавшая с деревьев. Кое-где виднеется шляпка позднего подосиновика.
Тонко просвистит рябчик, прокличут в небе журавли, пролетающие косяком
Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу, наполненном тишиной..
Идешь по такому лесу, расцвеченному красками, и поэтическим чувством наполняется
душа. Бабьим летом называют на деревне это осеннее краткое время. Прозрачен и чист
воздух, прозрачна вода в лесных ручьях.
Еще цветут осенние поздние цветы. Готовятся к отлету певчие птицы. Иногда затрещит в
лесу дрозд, застучит дятел, сидящий на сухом дереве. Еще зеленый стоит на краю леса
старый развесистый дуб, роняющий на землю спелые желуди.
7 класс
Контрольный диктант.
Наступление ночи.
Я пошел вправо через кусты. Между тем ночь приближалась и росла, как грозовая туча.
Казалось, вместе с вечерними парами лилась темнота. Мне попалась заросшая дорожка. Я
отправился по ней, внимательно поглядывая вперед. Все кругом быстро темнело и утихало,
одни перепела изредка кричали. Небольшая ночная птица, низко мчавшаяся на своих
мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону. Я вышел на
опушку кустов и побрел по полю межой. Уже с трудом различал я отдельные предметы.
Поле побелело вокруг. За ним, с каждым мгновением надвигаясь, громадными клубами
вздымался угрюмый мрак.
Глухо раздавались мои шаги в застывшем воздухе. Побледневшее небо стало синеть, но
уже это была синева ночи. Звездочки замелькали, зашевелились на нем.
7 класс
Контрольный диктант.
Немного о культуре речи и поведении.
Ты, наверное, обращал внимание на то, что по речи человека складывается общее
впечатление о нем. Произнес он слово неправильно, ударение неверно поставил, употребил
жаргонное слово, и сразу думается: «Не очень он культурен». Услышал от него грубое
слово, думаешь: «Какой он злой». Речь иногда свидетельствует о человеке больше, чем
даже его лицо.
Старайся всегда говорить просто и правильно, никогда не употребляй в разговоре грубых
слов и выражений.
Невежливо самому завладевать разговором и говорить только о себе.
Нельзя долго разговаривать по телефону, звонить друг другу по пустякам.
Никогда не вмешивайся в разговор других людей.
Если ты собрался в театр, на концерт, оденься особенно опрятно, аккуратно, нарядно.
Вовремя выходи из дому, чтобы не опоздать в кино, театр или гости.
7 класс
Контрольный диктант.
Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком.
Прежде всего необходимо стараться выполнять режим дня в течение всего дня. Составьте
его с начала сентября и старайтесь выполнять в течение всего учебного года. Посоветуйте
так же поступать своим товарищам.
Вначале лучше сделать самые трудные уроки, потому что их выполнение потребует
больше времени. Зато останется время на любимые предметы, увлечения.
Если у вас что-либо не получается, не обращайтесь сразу за разъяснениями к старшим, а
загляните в словарь, в справочную литературу. Это трудно, зато полезно.. За то время, что
вы потратите на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового , интересного.
В свободное время подольше читайте.В продолжение чтения выписывайте отдельные
интересные мысли, высказывания. Полезно также понравившиеся вам стихи заучивать
наизусть, чтобы обогащать свой язык, развивать память.
8 класс
Контрольный диктант.1
На берегу неширокой речки наш отряд расположился на привал. Сначала мы хотели
остановиться на час, но небо начало покрываться облаками, и мы решили переночевать.
Местность оказалась подходящей. Рядом была довольно ровная площадка, окруженная
низкими елочками. Здесь было удобно установить палатки и разложить костер. Мальчики
расчищали место, ставили палатки, а девочки собирали хворост для костра. Между тем
безобидные облака, сбившиеся в северной части неба, медленно вырастали в грозовую тучу.
Края ее, освещенные каким-то чудесным светом, казались ледяными.
Небо затянулось тяжелой пеленой, нахмурилось по-осеннему.В течение всей ночи лил
дождь, сверкали молнии.
К утру ливень прекратился, небо очистилось и заголубело. Но земля кое-где хранила
следы непогоды. И справа и слева от нас бежала вода, а речка превратилась в пенящийся
поток.
8 класс
Контрольный диктант 2
Красив осенний парк. Метет багряная метель по его дорожкам. Уходит вдаль аллея,
вытканная опавшими листьями. Тих белоствольный строй берез, на них немного листьев
осталось, но каждый дрожит, переливается, сверкает.
В стороне от аллеи- серебристые ели. Концы их лап уже поседели, всем своим видом они
дают понять, что к зиме готовы.
А кусты боярышника , как коробейники на ярмарке, развесили напоказ весь свой товар-
крупные красные ягоды.
Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клены и дубы. Они, отливая золотом
и бронзой, расстилают под собой мягкие ковры и вместе с ветром украшают своими
листьями близкие ели, словно примеряя им новогодний наряд.
Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчетливо разносятся голоса.
!8 класс.
Контрольный диктант.
Самое большое.
А в чем самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А
добро- это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь
ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать
добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое
начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.
Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом.
Постепенно, расширяясь, его привязанности распространяются на школу, на село, город,
всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя
останавливаться и надо любить в человеке человека.
Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую
семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому
что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом-
любовь к своей стране, во втором - ненависть ко всем другим.
Большая цель добра начинается с малого – с желания добра своим близким, но,
расширяясь, она захватывает все более широкий круг вопросов.
Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь , становятся все слабее. Любовь
же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся
все выше, а человек, их центр, мудрее.
Мудрость – это ум, соединенный с добротой. Ум без доброты – хитрость. Хитрость рано
или поздно непременно оборачивается против самого хитреца. Мудрость же открыта и
надежна. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье, приносит счастье
надежное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.
Д.С.Лихачев. Письмо о добром и прекрасном.
8 класс
Контрольный диктант.
Дед Архип и Ленька.
Ожидая паром, они оба легли в тень от берегового обрыва и долго молча смотрели на
быстрые и мутные воды Кубани у их ног. Ленька задремал, а дед Архип, чувствуя тупую,
давящую боль в груди, не мог уснуть. Он то и дело сдержанно кашлял и , поглядывая на
внука, прикрывал рот рукой.
Уже настала ночь, взошла луна, и ее молочно-серебристый свет, обливая ровное степное
пространство, сделал его как бы уже, чем оно было днем. Издалека, со степи, слитой с
небом, вздымались тучи и тихо плыли над ней, закрывая луну и бросая на землю густые
тени.
Раздираемое молниями небо дрожало, дрожала и степь, то вспыхивая синим огнем, то
погружаясь в холодный, тяжелый и темный мрак, странно суживающий ее. Полил дождь, и
его капли, блестя, как сталь, скрыли собой приветливо мигавшие огоньки станицы. Ленька
замирал от ужаса, холода и какого-то тоскливого чувства вины, рожденного криком деда.
Он уставил перед собою широко раскрытые глаза и , боясь моргнуть ими, прислушивался к
голосу деда, тонувшему в море могучих звуков.
«Дедушка!Пойдем!»-взвизгнул он,ткнув свою голову в колени деда, Дед склонился над
ним, обняв его своими руками, крепко прижав к себе, и, тиская ее, вдруг взвыл сильно и
пронзительно, как волк, схваченный капканом.
Доведенный этим воем чуть не до сумасшествия, Ленька вдруг вырвался от него, вскочил
на ноги и стрелой помчался куда-то, широко раскрыв глаза, ослепляемый молниями, падая,
вставая и уходя все дальше во тьму.
По А.М.Горькому.
8 класс.
Контрольный диктант.
Об этом солдате в Вене рассказывали удивительные истории. Всюду находились очевидцы
его подвигов. Верхом на лошади нельзя воевать в городе, а он воевал.
В одном месте уничтожил вражеский пулемет, в другом- захватил в плен группу
фашистов, в третьем – помог сражавшимся бойцам и оглушил прикладом несколько немцев.
Но однажды подстрелили его лошадь, и ему пришлось пешком добираться до командного
пункта. Здесь его встретил капитан и приказал: «Ползи сюда быстрее, а теперь вставай.
Здесь уже безопасно».
Солдат приподнялся на колени, и тогда стало видно, что он без сапог, а из-под тряпки
предательски виднелся грязный бинт. Теперь все поняли, почему солдат воевал верхом. Ему
помогли сесть на скамью, начали расспрашивать. Паренек подорвался на мине, и ему
оторвало часть ступни. На найденной где-то лошади он удрал из госпиталя. «Да ведь тебя
могли убить на твоей лошади», - сказали ему. «Я не думал о смерти. Нельзя лежать на койке
в такое время»,- ответил он.
Пришлось все-таки пареньку отправиться в госпиталь, но за боевые подвиги его
представили к награде.
По Г. Хлопову.
8 класс
Контрольный диктант.
Когда я, как говорится, стану человеком, буду сам зарабатывать свой хлеб, иметь свой
угол,- вот тогда первым делом я заведу пса. Потому что жизнью своей я обязан собаке. То
есть , конечно, свой жизнью я обязан родителям: отцу и матери. Отец мой был армейским
капитаном, мать- военфельдшером. Поженились они на фронте, а после войны вместе с той
частью, где служили, обосновались в Ашхабаде. Здесь-то они и родили меня.
А в ночь на шестое октября 1948 года произошло ашхабадское землетрясение.
А в нашей семье была овчарка по имени Рекс. Она, как и положено собаке, верно служила
хозяевам, но больше всех любила меня, хотя я и был совсем маленьким. Она сторожила
меня, когда родителей не было дома.
И вот в ту самую ночь, когда ашхабадские жители спали, а до толчка оставалось еще
несколько секунд, собака услышала, как изнутри загудела земля ( животные гораздо раньше
людей такое слышат и раньше чуют беду), и тогда она вспрыгнула на мою кровать,
вцепилась зубами в рубашонку и одним махом выскочила в окно. Окно оказалось
открытым, потому что ночь была душная. И тотчас обрушился дом. Так собака спасла меня.
Об этом удивительном случае, насколько я знаю, до сих пор рассказывают ашхабадцы.
По А.Е. Рекемчуку.
8 класс.
Контрольный диктант.
Верный друг.
Каждый раз встречала на пристани пароход Людмила Васильевна, жена капитана. Когда-
то ее муж, капитан парохода Сибирин, привез ей щенка Руслана. Щенок превратился в
великолепного сильного пса, беззаветно преданного хозяйке. Началась война, и из
очередного рейса судно не вернулось. Людмила Васильевна, оставшаяся совсем одна, как-
то ослабела, превратилась в старушку, одинокую и беспомощную. Руслан, огромный пес,
поражавший своим умом, сам ходил на рынок, приносил записки соседям. У жены
капитана, обожаемой хозяйки Руслана, не оставалось уже ничего: ни продуктов, ни вещей,
ни денег. Соседи, хорошие люди, приносили ей кое-что из еды, но собака голодала.
Однажды Руслан не вернулся домой. Он прибежал в порт и долго смотрел на моряков,
работавших на погрузке, потом схватил пакет и понес его в трюм, затем второй, третий.
Прекратившие работу матросы наблюдали за ним. Целый день работал Руслан и получил
котелок густого борща с сахарными косточками. Верный друг, Руслан медленно, стараясь
не расплескать, понес котелок домой и поставил его перед хозяйкой, дремавшей в кресле.
Моряки, отправившиеся вслед за собакой, рассказали ей все. Каждый день ходил Руслан в
порт, а матросы приносили в дом старой женщине, вдове капитана, два котелка: один для
нее , другой - для Руслана.
По З. Салтыковой
8 класс.
Контрольный диктант.
В станице.
Было время самое рабочее. Все население станиц кишело на арбузных бахчах и
виноградниках. По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись скрипучие арбы,
наложенные черным виноградом. На пыльной дороге, измятые колесами, валялись кисти.
Мальчишки и девочки, в испачканных виноградным соком рубашонках, с кистями в руках
и во рту, бегали за матерями. Обвязанные до глаз платками мамуки вели быков,
запряженных в высоко наложенные виноградом арбы. В воздухе над садами стоял смрад.
Теплый сильный ветер, проходивший сквозь ветви, не приносил прохлады, а только
однообразно гнул вершины рассыпанных по садам грушовых, персиковых и тутовых
деревьев. Рабочая пора началась уже две недели назад, и тяжелая непрестанная работа
занимала всю жизнь молодой девушки. Но только потухала заря, она уже шла в хату,
садилась на печь и в полудремоте слушала разговор постояльца. Иногда она бывала
ласкова, но большей частью каждый взгляд, каждое слово, каждое движение ее выражали
это равнодушие, не презрительное, но подавляющее и чарующее.
По Л.Толскому.
8класс.
Контрольный диктант.
Тропинка, петляя по откосу, вела вниз, к Быстрице. Река в этом месте отступала, делала
излучину. Слева вдоль всего косогора росло десятка два дубов и осин все, что осталось от
леса, который, судя по пням, черневшим на лугу, еще совсем недавно подступал вплотную в
деревеньке. Луг в этой речной излучине заболоченный, низина местами заросла осокой, и
из-под дерна сочится ржавая вода.
Тутаев пересек излучину и вышел к Погремку. Суходольный овражек этот начинается в
лесу, за деревней. Он гремит и бушует только в пору весенних паводков, а теперь, в
середине июня, на дне овражка белели лишь плиты известняка, обмытые дождями и
вешними водами. Как только Тутаев перешел овраг, на него дохнуло сыростью и лесное
прохладой. На взгорке просторно, не мешая друг другу, росли дубы. Многовековые. Стволы
в два обхвата, курчавые ветви вскинуты высоко, горделиво, и там, в вышине, кроны
смыкаются в единый зеленый шатер. Видимо, только из жжения к этим зеленым красавцам
епихинские мужики перестали вырубать лес дальше. Теперь под защитой дубов по оврагам
теснились березы, осины, клены.
Он шел, то и дело пригибаясь и оборачиваясь из опасения зацепить за кусты тонкой леской
удочек.
Наконец впереди засветлело. Раздвигая руками кусты черемухи, Семен Семенович вышел
к самому берегу.. Боясь ушибиться при спуске, Тутаев решил пройти дальше. Выше, метрах
в двухстах, был Знаменский омут.
По С.А. Крутилину.
8класс.
Контрольный диктант 1.
Свет последней зари падал сквозь сетку плюща, затянувшего стеклянную дверь на террасе
с белыми вязами. Шесть белых колонн с резными листьями вверху поддерживали хоры, на
которых когда-то блестели трубы музыкантов. Колонну возносились радостно и
целомудренно, золоченые легонькие стулья чинно стояли под стенами. Темные гроздья
кенкетов глядели со стен. Точно вчера потушенные, были в них обгоревшие белые свечи.
Амуры вились и заплетались в гирляндах, танцевала обнаженная женщина в белых облаках.
Под ногами разбегался скользкий шашечный паркет. Стены исчезли под темными
полотнами в потускневших золотых рамах. Тускнея пятнами, с полотен вставала история
рода. С пятнами то боевой славы, то позора, то любви, то ненависти.
М.Булгаков.
8 класс.
Контрольный диктант 2.
Я вырос на безлесном юге, потому, может быть, больше всего в среднерусской природе я
полюбил леса. Лесное слово «глухомань» меня заворожило. Впервые я услышал его от
лесников. Оно связывается в моем представлении с дремучим лесом, сырыми чащами,
буреломом, зеленоватым сумраком и вечной тишиной. «Сторона ты моя, сторонушка,
вековая моя глухомань»,- поется в старинной песне.
Лучше всего смотрятся леса с пожарных вышек.
Тогда хорошо видишь, как они уходят за горизонт, спускаются в туманные лощины, стоят
крепостными стенами над песчаными ярами. Кое-где блестит вода- зеркало неподвижного
затона.
С вышки охватишь взглядом все полесье, весь торжественный лесной край, властно
зовущий человека в свои загадочные дебри.
Этому чувству нельзя противиться. Надо брать рюкзак, компас и уходить в глушь, в
чащобы, чтобы с наслаждением затеряться в этом хвойном океане.
125 слов. К.Паустовский.
8 класс.
Контрольный диктант 3.
Вечерело. На побледневшем небе догорала заря. Жидкий туман медленно вставал над
полями, которым, казалось, не было конца. Они раскидывались вширь и впрямь и незаметно
сливались с седою далью. Было тихо кругом. Лес стоял молча, словно задумавшись и
нахмурясь.
По потемневшей лесной тропинке, пробираясь к лугам, одиноко брел высокий худой
старик, свесив на грудь седую косматую голову. Его загорелые руки с выпуклыми жилами
были запачканы землею и местами поранены. Он держал пучок травы с мелкими голубыми
цветами.
Заря между тем погасла. Горизонт был еще светел, но над лесом уже потемнело. По
опушке полетели первые вечерние жуки, таинственно и важно гудя, точно желая доказать
миру, что они очень сердиты и сильны. Где-то за рекою закраснел костер. Откуда-то вместе
с волною свежего воздуха донеслась далекая хоровая песня. Запахло влагой и тиной.
Заквакали хором лягушки.
132 слова
Н.Телешов.
8 класс
Контрольный диктант 4.
Писать о лесах - любимое мое занятие. Необыкновенно важна роль леса в истории народов
и цивилизаций. Лес дал человеку первые орудия труда, познакомил с огнем. Лес кормил
наших предков, давал им кров, защищая от солнца, ветра, дождя и мороза, спасая от
хищных зверей.
Лес пока продолжает служить человеку свою верную службу. Однако люди давно
заметили, что леса на Земле быстро исчезают. Ученые всего мира приходят к общему
твердому выводу, что сокращение лесов опасно.
Лес – это не просто лесная растительность на почве. Лес – источник строительных
материалов. Лес – ничем не заменимая экологическая система планеты. А дерево –
удивительная химическая фабрика, созданная природой. Леса проводят и отражают
солнечное тепло. Леса подымают урожайность полей, дают приют диким животным, служат
объектом для многих наук, помогают воспитанию маленьких граждан.
123 слова.
В.Чивилихин.
8 класс.
Контрольный диктант 5.
Людская природа, к сожалению, не часто являет высокие образцы творения. Этот же, в
красном, был само совершенство. При светлых волосах и бороде совершенно
неожиданными являлись его большие черные глаза, поражавшие разумом, насмешливость.,
отвагой и искренностью.
Он шел навстречу Долгорукому. Быстро, красиво, легко, беззвучно, к каким-то
неповторимым достоинством нес свое тело. Полуулыбка слегка раздвигала золотистые усы,
смягчая суровые кольца ассирийской бороды. Была в ней радость встречи с такими
вельможными гостями и одновременно легкое стеснение.
Все молчало. В наступившей тишине малейший звук способен был испортить
торжественность этой неожиданной встречи. Первой нарушила молчание княжна Ольга.
Вытянувшись из седла навстречу, она захлопала своими белыми рукавичками, закричала с
нескрываемой радостью:»Князь Иван! Князь Иван!»
116 слов.П.Загребельный.
8 класс
Контрольный диктант 6.
Комбайн Аркадия Зырянова, такой же старый, как и сам Зырян, с облезлой краской,
вмятинами на боках, шел на загонку соседа. Надо было убирать хлеб.
Небо серое, мутное. Поле идет по склону горы. Местами чернеют обгорелые смолистые
пни, выкорчевать которые можно только тяжелым трактором. За комбайном седой след
соломы.
Привыкаешь к безумолчному стрекоту комбайна. Сам комбайн, ныряя с пласта на пласт,
дребезжит, поет, визжит, скрипит. Молотильный аппарат жужжит, как очумелый шмель. Но
для Зырянова все эти издавна привычные звуки, не воспринимаемые ухом, идут где-то
стороной. Тишина. Рабочий покой. В такие моменты он любит подумать,
пофилософствовать.
По полотну комбайна занесло в барабан какую-то палку. Перемолотило ее в мелкие цепки.
Налицо Зыряна слетело что-то холодное и тут же растаяло. Снег. Скоро зима.
121 слово.
А.Черкасов.
8 класс
Контрольный диктант 7.
Лето мы провели в Серебряном Бору, в старинном заброшенном доме с маленькими
лестницами-переходами, с резными деревянными потолками, с коридорами, внезапно
кончавшимися глухой стеной.. Все в этом доме скрипело. Двери по-своему, ставни по-
своему. Одна большая комната была заколочена наглухо. Но и там поскрипывало,
шуршало. И вдруг начинался мерный дребезжащий стук, как будто молоточек в часах бил
мимо звонка.. На чердаке росли дождевые грибы, иностранные книги валялись с
вырванными страницами, без переплетов.
Когда-то дом принадлежал старой цыганке-графине. Это было загадочно. По слухам, она
перед смертью замуровала клад.
Персидская сирень густо росла вокруг развалившихся беседок. Вдоль зеленых дорожек
стояли статуи. Они были не похожи на греческих богов.
Такая хорошая жизнь была только в начале лета, едва мы переехали в Серебряный Бор.
118 слов
В.Каверин.
8 класс.
Контрольный диктант 8.
Весна шла в блеске: с синими чуткими ночами, холодными, хрустящими, как сухой песок,
яркими утренниками. Движение ее было медленным, но с каждым днем на поляне
открывалось что-либо новое, невиданное доселе, дарованное весной.
Первые черные отметины на снегу появились на кромке обрыва. Вскоре лапы проталин
поползли вверх по плоскому увалу. На обрыве, низвергаясь к реке, засияли многочисленные
ручейки. Снег начал оседать. Под ним в каждой впадинке скапливалась вода, отчего наст
как бы сплющивался, становился плотнее.
Лопнули почки на вербах. Ветки их покрылись пушистыми, светлыми коконами. Потом
зацвели березы, распустив темно-желтые хрупкие серьги, точно мохнатые жуки, жесткие и
тяжелые, набухли почки осин. Сосновый бор, плотной стеной окружающий поляну,
загадочный и таинственный, каким он казался зимой, посветлел и позеленел. Хотя внизу,
под деревьями лежало еще много снега, но в бору уже исчез тот обманчивый зимний покой,
каким совсем недавно здесь было насыщено все.
140 слов.
А.Субботин
8 класс.
Контрольный диктант 9
Стояла июльская жара. Пахло ожогом трав и сухой соломой. Колосился овес.
Мужики собрались на сходку и порешили косить луга. Десятские взяли общественные
канаты и пошли за реку отыскивать занесенные в половодье на делянах ямы.
Они осторожно, не сминая травы, становились на раскосы и прикидывали веревку.
К вечеру у парома заскрипели с шалашами телеги и забренчали косы. По лугу потянулись
гуськом подводы, и покачиваясь, ехали по песчаному луку. За лукой, на бугорке, считая
свою выть от ямы, они скидывали, откосив траву, шалаши, устанавливали их поплотней и
устилали сочной травой.
Из телег летели вилы, грабли, связки дров. Потом, осторожно взяв косы, вешали их на
попки шалаша и втаскивали вовнутрь сундучок с посудой и снедью.
Шалаши лицом друг к другу ставили в два ряда и позади, распрягая лошадей, подняв
оглобли, притыкали накрытые телеги.
С.Есенин.
8 класс.
Контрольный диктант.(обособленные определения и приложения).
Были в классе и другие ребята, совсем не похожие на Сахотина и его товарищей. Их было
большинство. Они с интересом учились, занимались спортом. Среди них выделялся Володя
Коробов – староста класса. Он страстно любил море, перечитал, кажется, все книги о нем,
прекрасно знал историю русского флота, биографии знаменитых путешественников и их
открытия. Высокий, сильный, прекрасный спортсмен, Коробов учился хорошо и жадно, с
удовольствием занимался незнакомыми мореходными науками. Носил он кепку, простой
синий костюм и не обращал никакого внимания на «мореходскую» моду. Несмотря на
вспыльчивость, он быстро завоевал авторитет в классе своей прямотой, готовностью прийти
на помощь и простым дружеским отношением.
99 слов.
Ю. Клименченко.
8 класс
Контрольный диктант ( обособленные обстоятельства).
Все спало кругом, и в безмолвии ночи гулко и одиноко раздавались шаги мои по
кремневой дороге. Обогнув небо, луна стояла уже над горою и ясным зеленоватым светом
заливала Железноводск.
На площади, на ступеньках церковной паперти меня ждал Халим, сидя с поджатыми под
себя ногами. Под лунным сиянием развертывалась перед нами вся ширь с лугами и
холмами, и было видно далеко окрест.
Миновавши базар, Халим повернул влево по лесной тропинке. Сразу стало темно, душно и
узко, и лошади пошли шагом, то шлепая ногами по лужам, то звонко задевая подковой о
камень или спотыкаясь о корни. Кривой и частый лес становился все глуше и темнее.
Только листья наверху, колеблясь от ветра, то сверкали, то чернели, то крутились мелкими
блестками. И казалось, что в лесу идет волшебный серебряный дождь.
126 слов.
Н.Телешов.
8класс
Контрольный диктант( обособленные дополнения).
Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных, есть леса еловые, березовые и редкие
пятна широколиственных лип, вязов и дубов. В дубовых перелесках нет дорог. Они
непроезжи и опасны из-за муравьев. В знойный день пройти через дубовую заросль почти
невозможно: через минуту все тело, от пяток до головы, покроют рыжие злые муравьи с
сильными челюстями. В дубовых зарослях бродят безобидные медведи муравьятники.
Они расковыривают старые пни и слизывают муравьиные яйца.
Леса в Мещоре разбойничьи, глухие. Нет большего отдыха и наслаждения, чем идти весь
день по этим лесам, по незнакомым дорогам к какому-нибудь дальнему озеру.
91 слово.
К.Г.Паустовский.
8 класс.
Контрольный диктант(сравнительный оборот).
Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Внизу, у
подножия сосен, уже темно и глухо. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо
летучие мыши. А вечером блеснет наконец озеро, как черное, косо поставленное зеркало..
Ночь уже стоит над ним и смотрит в его черную воду. На западе еще тлеет заря, а в
зарослях волчьих ягод кричит выпь, и на мшарах бормочут и возятся журавли,
обеспокоенные дымом костра.
В необычайной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке
зеленеет. Голубым хрусталем загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Еще все
спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и
только совы летают вокруг костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха.
120 слов.
К.Паустовский.
8 класс.
Контрольный диктант 10.
Где-то на болотах кричали журавли. Крик этот не был резок или тороплив, нельзя было
назвать его и трубным кличем. В нем был какой-то русалочный полувопль, таинственный и
печальный, невольно уносящий воображение в мир полузабытых сказок детства.
Да и все из моего окна виделось здесь сказочным. И поленницы березовых дров,
сложенные у стен задымленных бань, заросшие вместе с банями высокой крапивой. И
округлые, еще свежезеленые стожки, похожие на островерхие шлемы былинных витязей.И
бесконечные изгороди – прясла с болобокими сороками на березовых кольях. И мягкий
голос рожка, искусно закрученного из длинного берестяного ремня. Того самого старинного
рожка, которым здешний пастух до сих пор скликает разбредшуюся по лесным тропам
скотину.
Леса, в какую сторону ни глянь: черные, отвесные, с белыми мазками берез, с
малинниками, с россыпями рыжиков по опушкам, боры-брусничники, боры-моховики,
журавлиные топи.
131 слово.
Е.Носов.
3. Докажите , что это текст. С помощью каких языковых
средств ( лексических, грамматических ) предложения,
абзацы связаны между собой?
4. Подбери синонимы к прилагательным титанический,
гениальный. Чем различаются слова, входящие в
синонимический ряд?
5. Замените во втором предложении причастный оборот
синтаксическим синонимом – придаточным
определительным предложением. Составьте схему сложного
предложения, отразив в ней грамматические основы
предложений.
6. Объясните орфограммы. ( сгруппируйте их)
7. Какие пунктуационные правила можно
проиллюстрировать примерами из текста?
8. Расскажите о различных способах цитирования, используя
высказывания Пушкина, включённые в текст.
9. Произведите на материале текста разные виды разбора.
10. Подготовьте к выразительному чтению отрывка из статьи
поэта Давида Самойлова ( двух- трёх абзацев) .
№3.
В поле чистом серебрится
Снег волнистый и рябой,
Светит месяц, тройка мчится
По дороге столбовой.
Пой: в часы дорожной скуки,
На дороге, в тьме ночной
Сладки мне родные звуки
Звонкой песни удалой.
Пой, ямщик! Я молча, жадно
Буду слушать голос твой.
Месяц ясный светит хладно,
Грустен ветра дальний вой.
Пой: «Лучинушка, лучина,
Что же не светло горишь?»
( Пушкин. А.С)
1. Подготовьте к выразительному чтению стихотворения.
Какое настроение надо передать при чтении?
2. Какие слова повторяются в тексте? Какова роль
лексического повтора?
3. Понаблюдайте за тем, как повторяются в первой строфе
звуки ч, с, р. Какая картина возникает перед вами?
4. Найдите в тексте контрастные образы тьмы и света, грусти
и … состояния иного ( когда печаль светла). Как эти образы
помогают нам понять настроение, состояние лирического
героя?
5. Обратите внимание на однокоренные слова: дорога,
дорожный; светит, светло; лучинушка, лучина. Произведите
морфемный разбор двух- трёх слов.
6. Выпишите словосочетания с прилагательными ( обратите
внимание на порядок слов в тексте). Какие прилагательные
являются постоянными эпитетами, часто встречающимися в
произведениях народного творчества? Какие языковые
особенности стихотворения сближают пушкинский текст с
народными песнями, убеждают в том, как дороги, близки
поэтому «родные звуки»? Произведите синтаксический
разбор одного из словосочетаний.
7. Сравните: хладно- холодно. Какова стилистическая
окраска слова хладно? Какие ещё стилистически окрашенные
слова встречаются в пушкинском тексте? ( Обратись к
словарю.)
8. Найдите в тексте односоставные предложения, определите
их тип и роль в тексте.
9. Какова роль в тексте предложений с обращениями?
Объясните знаки препинания в этих предложениях.
10. Прокомментируйте постановку двоеточия. Подготовьтесь
рассказать об основных случаях постановки двоеточия в
простых, сложных предложениях и в предложениях с прямой
речью. Приведите примеры.
11. Какие орфографические правила можно
проиллюстрировать примерами из текста?
№4.
Это были поэмы Пушкина. Я прочитал их все сразу,
охваченный тем жадным чувством, которое испытываешь,
попадая в невиданно красивое место, - всегда стремишься
обежать его сразу. Так бывает после того, когда долго
ходишь по моховым кочкам болотистого леса и неожиданно
развернётся перед тобой сухая поляна, вся в цветах и солнце.
Минуту смотришь на неё очарованный, а потом счастливо
обежишь её всю, и каждое прикосновение ноги к мягким
травам плодородной земли тихо радует.
Пушкин до того увидел меня простотой и музыкой стиха,
что долгое время проза казалась мне неестественной, и
читать её было неловко… Полнозвучные строки стихов
запоминались удивительно легко, украшая празднично всё, о
чём говорили они; это делало меня счастливым, жизнь мою
лёгкой и приятной… Какое счастье быть грамотным!
Великолепные сказки Пушкина были всего ближе и
понятнее мне; прочитав их несколько раз, я уже знал их на
память: лягу спать и шепчу стихи, закрыв глаза, пока не
усну.
( М. Горький.)
1. Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка.
2. Какие средства художественной изобразительности
используются автором?
3.Найдите ключевые слова. Озаглавьте текст.
4.Объясните, почему данный отрывок можно считать
связным текстом.
5. С помощью каких языковых средств ( лексических,
грамматических) автор передаёт своё отношение к поэзии
Пушкина?
6. Выпиши несколько словосочетаний с наречиями.
Произведите разбор одного из словосочетаний.
7. Подберите синонимы и антонимы к наречиям сразу, долго,
тихо, счастливо.
8.Найдите в тексте односоставные предложения. Какова их
роль?
9. Объясните орфограммы и пунктограммы ( сгруппируйте
их).
10. Составьте схему первого предложения во втором абзаце.
11.Произведите разные виды разбора.
12. Выпишите из последнего предложения несколько
словосочетаний, произведите разбор одного из них.
№5.
Пушкин неопровержим и бесспорен, как, может быть, никто
из писателей.
Попробуйте обнаружить какое- то несоответствие или хотя
бы недостаточную убедительность в созданных им образах…
Нет, повсюду Пушкин ясен до конца, повсюду- бесспорен.
Пушкин ещё и потому не только Поэт, но и Поэзия, что он
смог выразить духовный потенциал нации.
…Недаром темною стезей
Я проходил пустыню мира,
О нет, недаром жизнь и лира
Мне были вверены судьбой!
Действительно, вряд ли кто – либо из поэтов имел для своей
страны такое же значение, как Пушкин для России…
Да, Пушкин мог совершить все то, что он совершил,
обладая безусловной гармонией между словом и смыслом.
Трудно, попросту невозможно представить себе эту
гармонию более полной, чем у Пушкина:
О, сколько нам открытий чудных
Говорят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг…
Когда такая гармония достигнута. Возникает истинное
пророчество, тогда и совершается само открытие.
1. Докажите, что это текст публицистического стиля.
2. Какова стилистическая окраска слов лира, стезя,
пророчество?
3. Объясните значение слов гармония, парадокс.
4. Каково значение вводных слов действительно, может
быть? Определите их роль в тексте.
5.Какие орфографические, пунктуационные правила
можно проиллюстрировать примерами из текста?
6.Составьте схему последнего предложения.
7. Какова роль в тексте междометия о, слов да, нет?
8. Найдите в тексте односоставные предложения,
определите их тип.
9. Произведите на материале текста разные виды разбора.
10. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.
№6
Пушкин…Как говорить о нём?
Говорить о нём можно по праву любви, и только
любви…Любовь к Пушкину входит в нас с детства. Это
больше, чем любовь к великому поэту. Это любовь к
народу, имеющему³ такого поэта. Россия немыслима без
Пушкина…
Тайна пушкинского гения¹ не перестаёт и никогда не
перестанет приковывать к себе внимание людей всего
мира.
Каждое новое поколение живо иллюзией, что оно до
конца разобралось² в Пушкине, что никаких загадок в нём
больше нет. Но проходит десятилетие, а подчас и менее, и
вчерашнее знание о Пушкине кажется недостаточным,
неполным. Новый опыт людей подскажет новое прочтение
Пушкина, раскроет доселе неизвестные особенности его
наследия. Пушкин развивается и движется с жизнью. Он
существует в настоящем, а принадлежит будущему.
Судьба Пушкина- и отдельная судьба, и судьба народная.
Пушкин- человек в его высших духовных проявлениях. К
нему не зарастёт «народная тропа». Его, « как первую
любовь, России сердце не забудет»…
( Л. Озеров.)
1.Определите стиль текста. Докажите своё мнение.
2. Подберите синонимы к словам доселе, будущее. Чем
различаются слова, входящие в синонимический ряд?
3. Объясните значение слов иллюзия, наследие, гений. (
обратитесь к словарям)
4. Каковы тема, основные мысли текста?
5. Озаглавьте текст ( подберите разные варианты названия)
6. Найдите в тексте односоставные предложения.
Подготовьтесь рассказать о типах односоставных
предложений в русском языке.
7. Укажите предложения, в которых используется
частичное цитирование. Какова роль цитирования в этом
тексте?
8. Составьте схему первого предложения третьего абзаца.
Придумайте предложения, соответствующие этой схеме.
9. Какие орфографические и пунктуационные правила
можно проиллюстрировать примерами из этого текста?
10. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.
№7.
Пушкин был первым, кто признавал и поощрял малейшие
ростки литературного дарования, и все его современники –
поэты и прозаики: Жуковский, Кольцов, Дельвиг, Гоголь,
Баратынский, Давыдов, Погодин- имели счастье
пользоваться его одобрением и расположением.
Всякий чужой успех, всякое хорошее стихотворение,
всякое богатство духа в другом – ему в радость. И его
друзья сумели нам трогательно поведать о его верности…
Его интеллект нередко просто поражал его друзей и
современников.
Жуковский сказал как- то Гоголю: « Когда Пушкину
было восемнадцать лет, он думал как тридцатилетний
человек; ум его созрел гораздо раньше, чем характер».
…Можно сказать и о его памяти: в ней оставалось только
самое верное, самое необходимое и вечное, неистинное в
ней не сохранялось.
Поэт Жуковский рассказывает, что Пушкин мог без
запинки повторить только что услышанные строфы
чужого стихотворения; если же он забывал какую- либо
строку, Жуковский уже знал, что строка была неудачной.
1. Определите тему, основные мысли текста. Докажите, что
это текст.
2. В каком значении употребляются слова расположение,
трогательно?
3. Объясните подчёркнутые орфограммы.
4. Какие пунктуационные правила можно
проиллюстрировать примерами из текста?
5. Составьте схему последнего предложения.
6.Произведите разные виды разбора.
7. Подготовьтесь к пересказу текста.
8. Замените предложение с прямой речью синонимичной
конструкцией- предложением с косвенной речью. Составьте
схему сложного предложения. Сопоставьте грамматические
синонимы.
9. Выпишите из текста несколько словосочетаний с разными
видами подчинительной связи. Произведите разбор одного
из словосочетаний.
10. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.