Методические рекомендации "Неделя русского языка и литературы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пьяновская основная общеобразовательная школа»
Неделя
русского языка
и литературы
Методические рекомендации
Составитель:
учитель русского языка
и литературы
МБОУ «Пьяновская оош»
Горбунова А. Н.,
- 2
Содержание.
1. Введение. С. 3
2. Тексты занимательных заданий С. 4
3. Разработки мероприятий. С. 7
4. Список литературы. С. 25
- 3 -
Перед нами громада русский язык! Наслажденье
глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во
всю неизмеримость его и изловить чудные законы
его.
( Н. В. Гоголь.)
Многих детей можно привлечь к русскому языку только через
внеклассные мероприятия. Одной из форм такой работы является
проведение недели русского языка и литературы.
Неделя русского языка в нашей школе проходит в феврале. В подготовке
и проведении недели участвуют учителя русского языка, учителя начальных
классов, а также старшеклассники, проявляющие интерес к этому предмету.
В мероприятиях, которые предлагаются, ребята участвуют по желанию.
Цели недели русского языка и литературы:
- развитие кругозора учащихся;
- повышение уровня речевой культуры;
- развитие внимания, сообразительности, находчивости;
- умение принимать правильное решение;
- воспитание коллективизма, чувства ответственности, духа соревнования.
Задачи:
повысить интерес учащихся к предмету, активизировать их деятельность,
поддержать и развить пока небольшие творческие взлёты и желание
заниматься предметом дополнительно путём самообразования;
● показать, что русский язык – интересная, обогащающая речь наука;
В процессе проведения недели выпускаются классами газеты, проводятся
КВН, конкурсы, викторины.
Материал для подготовки к этим мероприятиям подбирается из газет
«Русский язык», «Литература» - приложение к газете «Первое сентября»,
журналов «Русский язык в школе» и др., разрабатываются самими
учителями школы.
Неделя заканчивается общешкольным вечером - огоньком «Посидим,
поговорим», на котором подводятся итоги, отмечаются лучшие работы,
активные учащиеся.
Данная работа содержит материал, который могут использовать учителя
русского языка и литературы для проведения внеклассных мероприятий по
предмету.
- 4
Тексты занимательных заданий.
1. Прочитайте слова, потом произнесите звуки в обратном порядке,
чтобы получить:
1) из слова лён цифру.
2) из слова лей - название дерева.
3) из слова лоб название настила.
4) из слова люк большой мешок.
5) из слова ток домашнее животное.
6) из слова шёл неправду.
7) из слова шей просьбу.
8) из слова куб связку, охапку чего-либо.
9) из слова тол прибор для измерения глубины моря.
10) из слова лёд материал для крыши.
2. На утреннике, посвященном русскому языку, надо было прочитать
стихи. Ребятам предложили четверостишие:
Умолкнут все звуки былого,
Промчатся все признаки мимо.
Лишь вечно горящее слово
Навеки неиспепелимо!
( Н. А. Асеев.)
Игорь прочитал было [ г ]о, а Лида - было [ в ]о. Кто прав?
3. Какие особенности русских согласных мы используем, превращая
слова:
ТОЧКА в ДОЧКА,
УТОЧКА в УДОЧКА,
ПРУТИК в ПРУДИК.
4. Почему могут быть по-разному поняты предложения?
Ребята местные танцы затеяли.
Из дома бабушки смех доносился.
5. Определите, какое слово лишнее:
Конечно, нарочно, игрушечный.
Что, чтобы, нечто.
Чувство, баловство, да здравствует.
Безмолвствовать, сочувствие, нравственный.
- 5 -
6. Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука:
Театр, какао, каёмка, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис,
пианино, каучук.
7. Решите задачу – шутку.
И С ТОЙ СТОРОНЫ, И С ДРУГОЙ СТОРОНЫ.
Шёл по дороге старик, а навстречу ему боец. «Здравствуй, отец», -
говорит боец. А старик ему в ответ: «Здорово, служилый! Только зовут
меня не отец, а так, что с любого конца это слово читай. Хочешь
наоборот всё одинаково. И живу я в таком домике, что значение не
изменится, хоть как читай. Около домика растёт растение с чудным
названием, что можно как угодно читать. А имя моей бабки с тем же
свойством. А когда я в армии служил, то меня называли тоже таким
именем, что читай хоть справа, хоть слева всё одинаково. Вот и
разгадай».
Задумался боец. Может, мы ему поможем!
8. Составьте слово из звуков:
1-й глухая пара звука [ з ],
2-й глухая пара звука [ д ],
3-й - гласный [ o ] под ударением,
4-й звонкая пара звука [ к ].
9. В книге А. Милна «Винни-Пух и все-все-все» в пересказе Б. Заходера
читаем:
Сова жила в великолепном замке «Каштаны». Да, это был не дом, а
настоящий замок. Во всяком случае, так казалось медвежонку, потому
что на двери замка был и звонок с кнопкой, и колокольчик со шнурком.
Под звонком было прибито объявление:
ПРОШУ НАЖАТЬ
ЭСЛИ НЕ АТКРЫВАЮТ
А под колокольчиком другое объявление:
ПРОШУ ПАДЁРГАТЬ
ЭСЛИ НЕ АТКРЫВАЮТ
Оба эти объявления написал Кристофер Робин, который один во всём
лесу умел писать. Даже Сова, хотя она была очень-очень умная и умела
читать и даже подписывать своё имя Сава, и то не сумела бы
правильно написать такие трудные слова.
Каких правил не знают Кристофер Робин и Сова?
- 6 -
9. Исправьте ошибки. Почему они вызывают смех?
Мальчик полоскал собаку. Огромные волы швыряли нашу лодку из
стороны в сторону. Все спустились с горы, а Витя всё слизал. Мама
отварила дверь.
10. Какая разница в смысле предложений?
Кто не приходит, получает взыскание. Кто ни приходит, получает
взыскание.
11. Можно ли назвать слово калач, судя по его написанию, «не
помнящим родства»?
12. Почему написание слова свидетель является исторической ошибкой?
13. Угадайте профессию человека, о котором рассказано в стихотворении
Б. Попова.
Зачерпну я солнце жёсткой кистью,
Киноварь и охру всполощу
И на глянец шелестящих листьев
Сочными мазками положу,
Чтобы клёны золотом червонным
Осыпались под ноги влюблённым.
14. Какое языковое явление «спрятано» в вопросах – шутках?
Дайте правильные ответы на вопросы:
1) К какому вороту нельзя пришить пуговицы?
2) Какой бор никогда не имеет листвы и хвои?
3) Какую строчку не может прочесть ни один учёный?
4) Всякие ли предлоги и наречия являются частями речи?
5) Всякую ли точку нужно считать знаком препинания?
6) Всякие ли ноты предназначаются для певцов и музыкантов?
7) Всякий ли пар способен подниматься кверху?
8) Может ли коромысло летать?
9) Может ли соль метать икру?
10) У каких башмаков не бывает каблуков?
15. «Четвёртое лишнее».
1) Красный, рубиновый, коралловый, кумачовый.
2) Жаловаться, сетовать, хныкать, роптать.