Конспект урока "Особенности правописания местоимений 3 лица с предлогами" 4 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Особенности правописания местоимений 3 лица с предлогами" 4 класс


Учитель Ловдина Любовь Викторовна.
Учитель начальных классов.
Школа: МБОУ «Гуманитарная гимназия № 8» г.Северодвинска
Класс: 4
Предмет: русский язык.
Образовательная система: развивающая система обучения Л.В.Занкова.
Тема урока: Особенности правописания местоимений 3 лица с предлогами.
Цель: Научиться писать местоимения 3 лица с предлогами.
Задачи: 1.В ходе совместной деятельности вывести правило правописания местоимений 3
лица с предлогами.
2.Закрепить знания о местоимении.
3.Развивать орфографическую зоркость.
4.Воспитывать аккуратность, любовь к русскому языку.
1.
2.
3.
Урок русского языка.
Откройте тетради, подпишите число, классная работа.
На минутке чистописания будем прописывать слова:
(прочитает …)
Он она оно они //
На что вы должны будите обратить внимание при написании
слов? Каждый для себя поставьте задачу.
(проверили осанку, прописываем)
Кто справился с поставленной задачей?
* Что вы можете сказать об этих словах? (местоимения)
* Что такое местоимение?
* Что можете сказать об этих местоимениях?(можно определить род,
число, падеж)
Давайте вспомним особенности склонении местоимений м.р. и
ср. р.
- Поставьте эти местоимения в форме дательного падежа.
( на доске вывешиваю карточки: ему, ей, им.)
- Прочитайте эти местоимения с предлогом - К
Возникли противоречия.
Задача: Вот в этом нам и надо разобраться.
У вас на парте карточка. Работать будете в парах. Прочитайте
предложения и подчеркните словосочетания местоимений в
косвенных падежах со словом, с которым оно связано.
*Какие словосочетания нашли? Проверяем. Запишем.
(учитель пишет на доске)
* Какое словосочетание нашли во втором предложении?
1.На него она взглянула, тяжелёшенько вздохнула.2.И молва
трезвонить стала: дочка царская пропала! Тужит бедный царь по
ней.3.Ей навстречу пёс, залаял, прибежал и смолк, играя.4.Пёс
бежит за ней, ласкаясь.5.Видит девица, что тут люди добрые
живут; знать не будет ей обидно.6.И царевна к ним сошла, честь
хозяям отдала.7.Им она не прекословит, не перечат ей они. 8.Пёс на
яблоко стремглав с лаем кинулся, озлился, проглотил его, свалился.
* Кто самостоятельно нашёл все словосочетания?
Что можете сказать об этих местоимениях? (подписать)
4.
5.
6.
7.
* На какие группы можно разделить? (где местоимения с
предлогом и без предлога)
- Подчеркните местоимения с предлогом.
* Какую особенность вы заметили?
Вывод: у местоимений с предлогами добавляется буква Н
Попробуйте составить правило.
Откройте учебник на стр. 36 Прочитайте правило.
(Молодцы, сами вывели правило)
Вернёмся к местоимениям ей, ему, им .
* Как исправить ошибку?
Почему именно так надо читать?
* Для чего надо знать, как пишутся местоимения 3 лица с
предлогами?
Ф/п
Работа по учебнику. Откройте учебник стр.38, упр. 46
Прочитайте задание. Вопросы есть? Кому нужна помощь?
Для тех, кто раньше напишет, дополнительное задание - указать род
и падеж местоимений.
Проверка. Зачитайте предложения, которые получились.
На доске записан отрывок из письма. Прочитайте, вам всё
понравилось в тексте? (учитель исправляет ошибки)
ТЕКСТ.
Коля и Петя приехали в деревню. Перед ими было красивое озеро. В
ём водятся лещи Они приехали рыбачить. С ими были удочки и
наживка. Ребята поймали много лещей.
Что нового узнали о местоимениях? Что запомнилось?
Для чего нужны нам эти знания?
Сегодня на уроку очень хорошо работали ….
Д/З Найдите в учебнике упр. 45 стр.38. Прочитайте задание. У кого
есть вопросы?
Однажды я шёл по лугу. Ко (я) пристала ласточка. Она кружила около (я). Ласточка
задевала (я) за плечо, кричала, словно я отнял у (она) птенца, и просила отдать (он)
обратно. Я не понимал, что (она) нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо (я)
и всё (я) объяснил.
Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет
(они) в траве. Она летает около человека и ловит (они) на лету.
Однажды я шёл по лугу. Ко (я) пристала ласточка. Она кружила около (я). Ласточка
задевала (я) за плечо, кричала, словно я отнял у (она) птенца, и просила отдать (он)
обратно. Я не понимал, что (она) нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо (я)
и всё (я) объяснил.
Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет
(они) в траве. Она летает около человека и ловит (они) на лету.
Однажды я шёл по лугу. Ко (я) пристала ласточка. Она кружила около (я). Ласточка
задевала (я) за плечо, кричала, словно я отнял у (она) птенца, и просила отдать (он)
обратно. Я не понимал, что (она) нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо (я)
и всё (я) объяснил.
Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет
(они) в траве. Она летает около человека и ловит (они) на лету.
Однажды я шёл по лугу. Ко (я) пристала ласточка. Она кружила около (я). Ласточка
задевала (я) за плечо, кричала, словно я отнял у (она) птенца, и просила отдать (он)
обратно. Я не понимал, что (она) нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо (я)
и всё (я) объяснил.
Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет
(они) в траве. Она летает около человека и ловит (они) на лету.
Однажды я шёл по лугу. Ко (я) пристала ласточка. Она кружила около (я). Ласточка
задевала (я) за плечо, кричала, словно я отнял у (она) птенца, и просила отдать (он)
обратно. Я не понимал, что (она) нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо (я)
и всё (я) объяснил.
Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет
(они) в траве. Она летает около человека и ловит (они) на лету.