Программа развивающих занятий адаптационного характера для первоклассников «Здравствуй, школа!»


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9
городской округ г. Выкса
Принята:
педагогическим советом
МБОУ СОШ №9
Протокол №______от________
Утверждаю:
Директор МБОУ СОШ №9
_______________ А.В. Уханов
Приказ №____от ___________
Программа
развивающих занятий
адаптационного характера
для первоклассников
«Здравствуй, школа!»
Автор-составитель программы
Ганина К.Н.,
педагог-психолог
2014 год
Пояснительная записка
Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей
системы образования. Приходя в школу, попадая в новую для себя ситуацию,
практически все дети переживают и волнуются. Выражается это по-разному: одни
стараются всячески привлечь к себе внимание и действительно привлекают его своей
подвижностью и не всегда оправданной активностью, другие, наоборот, как будто
замирают, говорят тише, чем обычно, с трудом вступают в контакт с другими учениками
и учителем. При всем многообразии различных проявлений поведении детей в период
адаптации, можно сказать, что все первоклассников этот нелегкий для них период
нуждаются в помощи и поддержке со стороны взрослых.
Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении
(привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным
контактам, новым социальным ролям. В самом распространенном своем значении
школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе
социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму
жизнедеятельности и т.д. Ребенок, который вписывается в школьную систему
требований, норм и социальных отношений, чаще всего и называется адаптированным
(Битянова М.Р.).
Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную
ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только
успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе,
здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.
Не у всех детей процесс адаптации происходит безболезненно. Для содействия
обучающимся в социально-психологической адаптации к школьному обучению и
формированию УУД разработана коррекционно-развивающая программа «Здравствуй,
школа!»
Цель настоящей программы: содействие благоприятному течению социально-
психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.
Задачи:
1. Формирование положительного отношения к школе, стимулирование
познавательной активности школьников;
2. Знакомство школьника с нормами школьной жизни, содействие принятию
требований учителя и ритма учебной деятельности, овладению правилами поведения на
уроке и перемене, формирование личностных УУД;
3. Развитие эмоционально-волевой сферы, содействие формированию
произвольности и саморегуляции поведения, снятие страхов и эмоционального
напряжения, формирование регулятивных УУД.
4. Развитие познавательных психических процессов, формирование
познавательных УУД;
5. Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для
установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих
отношений с педагогами, формирование коммуникативных УУД.
6. Создание условий для развития групповой сплоченности классного
коллектива, принятия ребенком себя как представителя новой социальной общности.
7. Профилактика школьнойдезадаптации.
Программа рассчитана на обучающихся первых классов и включает включает 2
этапа:
I этап: проведение цикла занятий со всеми обучающимися в классах;
II этап: проведение коррекционно-развивающей работы с детьми, показавшими
низкий и пограничный уровень адаптации.
Всего программа включает 12 занятий: на 1 этапе 6 занятий и на 2 этапе 6 занятий.
Продолжительность занятий:35 - 40 минут.
Структура занятий:
1. вступительная часть: приветствие, организационный момент;
2. основная часть: блок игр, упражнений , бесед;
3. заключительная часть: рефлексия.
Методы и формы работы:
1. дискуссия, обсуждение, беседа;
2. мозговой штурм (принятие без обсуждения любой версии решения вопроса);
3. двигательные упражнения;
4. рисунок;
5. игра;
6. работа в парах;
Планируемый результат: благоприятное течение социально-психологической
адаптации обучающихся 1 класса к школе, сформированность УУД, формирование
позитивного эмоционального отношения к учебной деятельности, осознание новых
социальных ролей, формирование дружеских отношений в классе, обучение
эффективным способам взаимодействия.
Адаптационные занятия для первоклассников на I этапе рассчитаны на 6 учебных
часов и охватывают следующие темы:
Мероприятия
Этапы
Время
1.
1 занятие
Вводная беседа.
45 мин.
2.
2 занятие
Приветствие. Повторение правил.
45 мин.
3.
3 занятие
Упражнение «Добрый день»
45 мин.
4.
4 занятие
Приветствие
45 мин.
5.
5 занятие
Приветствие.
45 мин.
6.
6 занятие
Приветствие.
45 мин.
Второй этап адаптационных занятий охватывает детей с низким и пограничным
уровнем адаптации и включает в себя 6 занятий:
Мероприятия
Этапы
Время
1.
1 занятие
Приветствие.
Знакомство
Игра «Нос, рот, потолок».
Рисование по клеточкам.
Загадки про школу.
Рефлексия «Экран моего настроения»
45 мин.
2.
2 занятие
Приветствие. Повторение правил.
Упражнение «Здравствуй, Солнышко».
Прочтение и обсуждение сказки «Сильная воля».
Графический диктант.
Физминутка «Кони»
Упражнение «запомни порядок»
Рефлексия «Экран моего настроения»
45 мин.
3.
3 занятие
Приветствие. Повторение правил.
Игра «Самый умный»
Упражнение «Урок или перемена».
Упражнение «Хором или по одному»
Рисунок «Что я люблю в школе?»
Упражнение «Браво!»
Рефлексия «Экран моего настроения»
45 мин.
4.
4 занятие
Приветствие. Повторение правил.
Упражнение «Здравствуйте!»
Упражнение «Неправильные сказки: Колобок»
Упражнение «Помоги девочке добраться до дома»
Пальчиковое упражнение «Птички зернышки клюют»
Графический диктант
Рефлексия «Экран моего настроения»
45 мин.
5.
5 занятие
Приветствие. Повторение правил.
Упражнение «Хи!-Ха!-Хо!»
Сказка «Первые оценки»
Задание «Узоры и волшебные лесенки»
Рефлексия «Экран моего настроения»
45 мин.
6.
6 занятие
Приветствие. Повторение правил.
Упражнение «Такое разное приветствие»
Игра «Подскажи словечко»
Игра «Волшебное слово»
Игра «Сова»
Рефлексия «Экран моего настроения»
45 мин.
Используемая литература
1. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1, 5, 10 классы): система
работы с детьми, родителями, педагогами/авт.-сост. С.А.Коробкина. – Волгоград:
Учитель, 2011
2. Баранова Ю.Ю. Программа коррекционной работы. Рекомендации по разработке.
Начальная школа/Ю.Ю.Баранова, М.И.Солодкова, Г.В.Яковлева. – М.:
Просвещение, 2014
3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Готовим ребенка к школе. 4-е изд., перераб. и доп. –
СПб.: Питер, 2009.
4. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы/О.Н.Истратова,
Т.В.Эксакусто. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.
5. Мищенкова Л.В. Здравствуй, школа! Развивающие занятия для будущих
отличников (6-8 лет)/художн. Е.А.Афоничева. Ярославль, Академия развития,
2009.
6. Мищенкова Л.В. 25 развивающих занятий с первоклассниками./художн. Селиванов
А.А. – Ярославль: Академия развития, 2007.
7. Преодоление тревожности и страхов у первоклассников: диагностика, коррекция/
авт.-сост. Г.Г.Моргулец, О.В.Расулова. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2014.
8. ХухлаеваО. В.Практическиематериалыдляработысдетьми 3-9 лет. Пси-
хологическиеигры, упражнения, сказки. —М.: Генезис, 2006