Конспект ООД "Путешествие в страну «Водиландию»"


Организованная образовательная деятельность в
подготовительной к школе группе (экспериментирование с
водой).
Путешествие в страну «Водиландию»
Цель: развитие наблюдательности детей, их умений сравнивать,
анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и
делать выводы.
Программное содержание:
1. Развивать познавательный интерес ребёнка в процессе
экспериментирования с водой;
2. Познакомить со свойствами жидкостей на примере воды
(прозрачность, текучесть, три состояния: твёрдое, жидкое,
газообразное);
3. Развивать умение находить различные жидкости в окружающем
пространстве;
4. Учить последовательно излагать свои мысли; воспитывать интерес к
природе и её явлениям;
5. Обогащать словарный запас детей.
Материал
Демонстрационный: Капитошка, Капелька, зонт, леечка с водой,
спиртовка, электрический чайник (заранее кипячёная вода), блюдце,
письмо королевы Водиландии, фонограмма «Шум дождя»;
Раздаточный: тряпочки (губки) для вытирания столов, кубики,
стаканы с водой, молоком, пуговицы (мозайка), баночки, чашки,
блюдца, кубики льда, салфетки для вытирания рук.
Предварительная работа: разлить с детьми воду в формы для льда, отнести
на кухню и поставить в морозильную камеру.
Ход ООД.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Капитошка и хочет
проверить, какие вы сообразительные. Он вам загадает загадку.
Капитошка. Что в руках не удержишь, а в решете не унесёшь? (вода)
Молодцы, ребятки! Вы умные и сообразительные. А теперь мы с вами
отправимся в сказочную страну, которая называется Водиландия. Вы знаете
такую? Я вам сейчас покажу. Пойдёмте за мной. (На столах стоят стаканы,
колбочки, баночки, тарелки с водой).
Воспитатель. Это и есть страна Водиландия, Капитошка? И что-же нового
мы узнаем о воде? И где-же жители этой страны, мы никого не видим.
Правда, ребята?
Капитошка. А вот это самое интересное, потому что жителями этой страны
являются капельки, такие же как и я. А все вместе мы образуем воду, которая
посмотрите у вас на столах.
Воспитатель. Ребята, давайте поздороваемся с капельками. Молодцы,
садитесь за столы. Капитошка мне рассказал, что в этой чудесной стране есть
королева и она написала нам письмо, в котором она рассказывает о воде и её
свойствах. Давайте прочитаем её письмо?
«Здравствуйте, ребятки. Я королева волшебной страны Водиландии. А
сейчас я вам расскажу, что умею делать. Я могу литься, растекаться, менять
свою форму, кипеть, булькать, превращаться в лёд, а изо льда снова в воду. Я
очень интересная, потому что не имею цвета, вкуса и запаха. Хотите это
проверить? Тогда давайте, проверяйте! Желаю вам удачи!»
Воспитатель. Ну что, ребятки, проверим всё что нам написала королева
Водиландии? А Капитошка будет нам помогать? У вас на столах стоят
стаканчики с водой. Возьмите их и вылейте немного воды на тарелочку. Но
выливать надо медленно, чтобы увидеть, как вода растекается по тарелочке.
Вы убедились, что вода льётся (из стакана) и растекается (по тарелке)?
Ответы детей.
А теперь посмотрите, на столах лежат деревянные кубики. Какие это
предметы? (твёрдые) Правильно, потому что они имеют форму и сохраняют
её. А есть ли форма у воды? Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт:
будем наливать воду в чашку, блюдце, банку. Итак, что происходит с водой,
когда мы наливаем её в банку, чашку, блюдце? Какую форму она принимает?
Ответы детей. Вы правильно заметили, что вода меняет форму: сначала она
приняла форму банки, потом – чашки, а далее – блюдца.
А скажите, ребята, нам с Капитошкой, какого цвета чистая вода? (если
скажут белая, показать лист белой бумаги). Имеет ли вода цвет? Ответы
детей.
Ну, а теперь проведём следующий опыт. У вас на подносах лежат пуговицы
(мозайка) и стоят стаканы с молоком и водой. Возьмите их и отпустите
сначала в стакан с водой, а потом в стакан с молоком. В каком стакане нам
хорошо видны пуговицы (мозайка)? Ответы детей. А как вы думаете, почему
в чистой воде видны эти предметы, а в стакане с молоком – нет? Какая вода?
Ответы детей (чистая, прозрачная, бесцветная). Какой бы предмет мы не
отпускали бы в воду он будет виден, если вода чистая. Хотите ещё
попробовать? Отпустите в стакан с водой свой палец. Вы его видите?
Почему? Какая вода? А какая вода в лужах? Ответы детей.
Физкультминутка. Давайте мы с вами послушаем тишину. Слышите, кто-то
разговаривает? (открыть проточную воду в кране). Кто-же там? (воспитатель
выносит Капельку, сделанную из голубых атласных ленточек). Ребятки,
посмотрите, да это же Капелька! Давайте её рассмотрим, подойдите поближе.
Сейчас мы узнаем, во что может превратиться Капелька (дети берут по одной
ленточке и называют: ручеёк, речка, озеро, море, лужа, океан, пруд, дождик,
сосулька, снежинка, капель, водопад и другое). А когда, ребятки, дует ветер
на воде образуются волны, вода волнуется. Покажите как (поднимают и
отпускают ленточки), но когда ветер стихнет, на небе засветит солнышко,
вода успокоится. Как? (присесть с ленточками). Молодцы!
Послушайте, Капитошка снова хочет вам загадать загадку
Капитошка. Зимой летала, а весной побежала (вода).
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, что случится, если лёд или снег
подержать над огнём? Во что они превратятся? Ответы детей. Давайте
проверим это на опыте. (Опыт проводит воспитатель. Поджигается
спиртовка, пинцетом берётся кубик льда и подносится к огню). А теперь вы
попробуйте. Возьмите льдинку и подержите в ладошках. Что случилось с
льдинкой? А почему лёд стал таять в ваших руках? Из чего состоит лёд? Что
с ним случится, если его нагреть, во что он превратиться? Чем можно нагреть
лёд, чтобы он растаял? Ответы детей. А что мы с вами делали, чтобы у нас
получился лёд? Ответы детей. Мы с вами узнали ещё одно свойство воды:
она может замерзать и превращаться в лёд, который в свою очередь, может
растаять, если его нагреть.
А теперь, ребятки, такой вопрос: может ли вода кипеть, шипеть и булькать?
Когда это происходит? (когда её нагревают). А что так сильно может нагреть
воду, что она закипает? (огонь) правильно. Но не только огонь может нагреть
воду. Давайте мы с вами нагреем её с помощью электричества. (Внести
кипящий чайник) Что делает вода? (кипит, шипит, булькает, бурлит). А какая
она, кипящая вода? Ответы детей. Ребятки, а что вы ещё видите? (идёт пар из
чайника). А как вы думаете, во что может превратиться пар? (поднести к
носику чайника блюдце, показать, что пар превращается обратно в воду). А
что ещё может нагреть воду? (солнце). Приведите примеры, где вода очень
горячая, а где тёплая. Какое свойство воды мы узнали из этого опыта. Ответы
детей.
Ой, ребятки, мы с вами совсем забыли про Капитошку. Где же он?
(Капитошка спрятался под зонтом). Посмотрите, он зовёт нас поиграть!
Пойдёмте к нему! (звучит фонограмма капания дождя, дети с воспитателем
сидят под зонтом. Воспитатель читает стихотворение, младший воспитатель
поливает из маленькой леечки на зонт, дети ловят капли дождя).
Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.
На плите у вас кипит, паром чайника шипит.
Без неё вам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: без воды нам не прожить!
Спасибо, ребятки! Спасибо, Капитошка! Мы сегодня узнали очень много
интересного. Ребятки, а Капитошка мне сказал по секрету, что он нам
расскажет в следующий раз. Вы хотите узнать?
Капитошка. А в следующий раз, ребятки, я вам расскажу про круговорот
воды в природе.