Конспект занятия "Научим Незнайку правилам поведения на улице"


Чумаченко Татьяна Григорьевна воспитатель центр развития ясли сада № 1 «Ромашка»
Мезгіл/Дата: 2.02.201.
Тәрбиеші /Воспитатели: Чумаченко Т.
Топ /Группа: средняя группа № 12
Білім саласі/ Образовательные область: Коммуникация, Познание
Бөлімі/ Разделы: Развитие речи, ознакомление с окружающим миром
Тақырыбы/ Тема: Научим Незнайку правилам поведения на улице.
Мақсаты∕ Цель:
Средний возраст: Составление рассказа по серии картин. Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Закрепить правила ПДД. Развивать умение
употреблять в речи глаголы и прилагательные.
Көрнекілігі/Оборудование: картинки с транспортом, имитация проезжей части. Картина из серии «Правила поведения на улице».
Билингвалдық компоненті: жол-дорога, жүргізуші-водитель, бағдаршам-светофор.
Іс- әрекет
кезендері
Этапы
деятельност
и
Тәрбиушінін іс- әрекеті Действия воспитателя
Балалардын іс-әекеті
Действия детей
Есеп /Учет
+
-
Средняя группа
Мотивациял
ық –
қозғаушы
Упр. «Отгадай загадку».
Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином…
Поднимает великан
Много груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет быстроходный…
По волнам дворец плывет,
На себе людей везет.
Возле цветов сидит и плачет Незнайка.
Отгадывают загадки.
Находят нужную
картинку и вешают на
доске: автобус,
подъемный кран,
вертолет и т.д.
Проявляют
заинтересованность.
Здороваются. Узнают о
причине слез.
Іздену-
ұйымдастыр
ушы
Моделирование проблемной ситуации: Незнайка торопился к
нам за помощью: его друзья прислали ему картинки, а он все
напутал. Плачет потому, что хотел перебежать через дорогу и
чуть не попал под машину. Он очень испугался.
Игра «Мы на улице».
Предлагают научить
Незнайку переходить
через дорогу,
познакомить с
правилами поведения
на дороге. Принимают
участие в игре.
Рассказывают, часть
улицы, по которой
Загадываю загадку:
У дороги, словно в сказке, на столбе живет трехглазка.
Все мигает и мигает, ни на миг не засыпает.
Билингвалдық компоненті: жол-дорога, жүргізуші-
водитель, бағдаршам-светофор.
Воспитатель обращает внимание детей на конверт в руках
Незнайки. Педагог читает рассказ и раскладывает на
наборном полотне картинки. Затем картинки убираются.
Воспитатель просит детей разложить картинки в нужной
последовательности и составить рассказ.
Физминутка «Вот идет пешеход»
Вот идет пешеход-раз, два,три.
Как он знает правила-смотри!
Красный свет-дороги нет, стой и жди!
Желтый свет горит в окошке,
Подожди еще немножко!
А зеленый впереди-иди!
1 уровень-в правильной последовательности выложить
картинки и составить рассказ. Додумать концовку рассказа.
2 ровень-составить рассказ по алгоритму.
3 уровень- составить рассказ по образцу воспитателя.
движется транспорт,
называется проезжая
часть. На сигнал
педагога машины
поехали-берут руль,
изображают
двигающиеся машины.
Едут аккуратно, не
наталкиваются друг на
друга, не выезжают за
границы проезжей
части. На сигнал: мы
пешеходы- выходят из
машин и гуляют
пешком.
Встречают препятствие
(светофор, накрытый
тканью). Рассказывают
Незнайке как
переходить улицу на
светофор.
Повторяют слова на
каз.языке.
Рассматривают серию
картинок.
Проговаривают слова и
выполняют движения.
Самостоятельная
работа детей.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: действуют по команде воспитателя. Составляют рассказ по алгоритму.
Понимают: последовательность при составлении рассказа.
Применяют: употребляют в предложениях глаголы и прилагательные.
Рефлексивті
к-
коррекцияла
ушы
Педагог побуждает детей к итогу занятия:
-Как помогли вы Незнайке?
-Как назывался рассказ?
Рефлексия «Светофор».
Дети делятся своими
впечатлениями.