Презентация на тему: "ТРИЗ - педагогика в дошкольном образовании"
Подписи к слайдам:
- Выполнили студенты группы 6/З:
- Жукова Валентина Васильевна
- Журавлева Наталья Петровна
- Компетентность- это усвоенный ребенком в процессе обучения способ действия( знаю, умею и применяю на практике).
- Инновационное образование - модель образования, ориентированная на максимальное развитие творческих способностей и создание сильной мотивации к саморазвитию индивида на основе избранной образовательной траектории и области профессиональной деятельности.
- Особенности инновационного образования:
- обучение предвидению (развитие воображения, умение разрешать противоречия, эффективно действовать в критических ситуациях);
- включенность обучающегося в сотрудничество и участие в процессе принятия важных решений.
- Генрих Саулович Альтшуллер
- (1926-1998)
- Изобретатель, ученый, писатель-фантаст
- В 1946 году в Баку началась работа над созданием научной технологии творчества, которая со временем получила название Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). Автор ТРИЗ — Генрих Саулович Альтшуллер.
- В 1989 году была образована международная Ассоциация ТРИЗ. Тогда же на рынке впервые появился программный продукт "Изобретающая Машина", который базируется на некоторых ТРИЗ-технологиях и помогает инженерам решать технические проблемы.
- Сегодня услугами специалистов по ТРИЗ начали пользоваться разработчики государственных программ, политические деятели, бизнесмены, менеджеры. Известная южнокорейская фирма LG приглашает специалистов по ТРИЗ из бывшего СССР.
- Более десяти лет накапливается интересный опыт использования ТРИЗ в образовании для развития мышления у детей разного возраста.
- В сети Internet стремительно разрастается количество рекламно-информационных материалов о ТРИЗ и американских специалистах, которые вырастают, как грибы, изучая ТРИЗ-технологии по тем материалам, которые переводятся на английский язык.
- ТРИЗ-технологии превращаются в универсальную технологию анализа и решения проблем, не зависящую от предметных областей, в которых возникают эти проблемы, но опирающуюся на специальные знания этих областей.
- ТРИЗ в дошкольном детстве – это определенная система воспитания и развития мышления человека,
- которая подразумевает активное и одновременное развитие у детей процессов мышления, речи и воображения,
- памяти,внимания,расширение знаний детей об окружающем мире, посредством использования
- элементов ТРИЗ и методов развития творческого воображения, компьютерных обучающих программ
- и постепенное использование полученных знаний и умений в разных видах самостоятельной деятельности:
- художественной, речевой, игровой, исследовательской, коммуникативной и др.
- Знание законов развития систем
- Использование рационально организованной информации
- Управление мышлением в процессе решения задачи
- Техническим противоречием называют взаимодействие в системе, состоящее, например, в том, что полезное действие вызывает одновременно и вредное действие
- Г.С. Альтшуллер
- Игра
- «Наоборот»
- Формулирование
- условных
- предложений
- Игры
- «Хорошо-плохо»
- Поиск
- недостатков
- Формулирование
- противоречий
- Назови
- предметы
- с противоположными
- признаками
- Назови
- предметы,
- у которых есть
- два названных
- противоположных
- качества
- Методы, основанные на системном подходе.
- Методы психологической активизации мышления
- Методы, основанные на математическом подходе
- Методы, основанные на перемене мест.
- Метод мозгового штурма
- Метод мозгового штурма (автором этого метода является Алекс Осборн)- (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
- Метод каталога
- Метод каталога позволяет в большой степени решить проблему обучения дошкольников творческому рассказыванию. Метод каталога был разработан в 20-х годах XX века профессором Берлинского университета Э. Кунце. Этот метод успешно адаптирован к работе с дошкольниками.
- Для работы понадобится любая детская книга с минимальным количеством иллюстраций. Главное здесь - грамотно составить вопросы и расположить их в нужной последовательности.
- Последовательность вопросов может быть следующей:
- О ком сочиняем сказку?
- Он добрый или злой герой? Какое добро (зло) он делал?
- С кем он дружил?
- Кто им мешал? Каким образом?
- Как добрый герой боролся со злом?
- Чем всё закончилось?
- Метод системного анализа
- Метод "Системный анализ” помогает рассмотреть мир в системе, как совокупность связанных между собой определенным образом элементов, удобно функционирующих между собой. Его цель – определить роль и место функций объектов и их взаимодействие по каждому подсистемному и надсистемному элементу. Например: Система "Лягушонок”, Подсистема (часть системы) – лапки, глаза, кровеносная система, Надсистема (более сложная система, в которую входит рассматриваемая система) – водоем. Воспитатель задает вопросы: "Что было бы, если бы все лягушки исчезли?”, "Для чего они нужны?”, "Какую пользу они приносят?” (Дети предлагают варианты своих ответов, суждений). В результате приходят к выводу, что все в мире устроено системно и если нарушить одно звено этой цепочки, то непременно нарушится другое звено (другая система).
- Метод золотой рыбки
- Суть метода заключается в разделении ситуации на реальную и фантастическую составляющие с дальнейшим нахождением реальных проявлений фантастической составляющей.
- Ситуация фантастическая. Рассмотрим, что в ней реального. Мог ли старик выйти на берег моря, забросить невод и вытащить рыбку? Мог. Это реальная составляющая. Мог ли старик вытащить золотую рыбку? Нереально - в море рыбки обычные. Рассмотрим, что в этой нереальной ситуации возможно. Бывают ли золотые рыбки? Бывают в аквариуме. Здесь нереальным является то, что аквариумная рыбка попала в море. Рассмотрим, что тут может быть реальным. Реально, что на каком-то судне разбился аквариум, стоявший на палубе, и рыбка из него попала в море. Но наша цель в том и заключается, чтобы перейти от сказочной, фантастической ситуации к реальной.
- 10 заповедей творческой личности, введёнными профессором Вайцвангом, основателем и президентом общества «За мир через культуру».
- Будьте хозяином своей судьбы.
- Достигайте успеха в том, что Вы любите.
- Вносите свой конструктивный вклад в общее дело.
- Стройте свои отношения с людьми на доверии.
- Развивайте свои творческие способности.
- Культивируйте в себе смелость.
- Заботьтесь о своем здоровье
- Не теряйте веру в себя.
- Старайтесь мыслить позитивно.
- Сочетайте материальное благополучие с духовным удовлетворением.
- Новая технология творчества
- «Оживит» знания
- Заставит задуматься над стилем жизни
- Достойная цель (новизна, общественная полезность, конкретность, перспективность,еретичность, индивидуальность, масштабность, непосильность)
- Планы достижения цели ( умение планировать)
- Высокая работоспособность
- Результативность
- Способность отстаивать идеи (способность держать удар)
- Хорошая техника решения творческих задач.
- Успехов Вам, коллеги,
- в работе !
- Интернет ресурсы:
- http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/12/25/statyaispolzovanie-triz-tekhnologii-v-sovremennoy-doshkolnoy
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Методы закаливания в ДОУ. Метод закаливания водой"
- Проект «Открытка для мамы» (для детей 4-5 лет)
- Презентация «На помощь сказочным героям»
- Конспект урока «На помощь сказочным героям»
- Конспект занятия в средней группе "Мои друзья"
- Организация воспитательно-образовательной работы по пожарной безопасности ДОУ
