Технологическая карта урока "Производство и расчет строительных материалов в г. Тюмень" 8 класс

Тема
Производство и расчет строительных материалов в г. Тюмень.
Цель урока
материалом урока способствовать закреплению знаний по разным предметам школьного курса,
развивая навыки анализа и синтеза
Задачи
Образовательные: познакомить учащихся с производством металлоконструкций в г. Тюмени; научить
чтению и анализу статей.
Развивающие: формировать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное при
выборе нужной продукции;
Воспитательные: воспитать культуру поведения при работе в коллективе, чувство гордости за свой
край
Межпредметные
связи
Химия. Математика. (Важенина Т.В. Антипина Н.В.)
Формы урока
фронтальная, индивидуальная, групповая
время
Действия учителя
Действия ученика
Организация
начала
занятия.
Перед началом урока каждый из ребят выбирает жетон (квадрат,
круг, треугольник, прямоугольник), все жетоны пронумерованы.
Учитель Х: Здравствуйте! Сегодня мы проводим необычный урок -
урок на перекрестке наук математики и химии.
Учитель М: Здравствуйте, ребята! Мы с вами увидим, как знания этих
наук помогают нам в жизни.
Выбирают жетон. Подготовка к уроку.
Определение
темы и
постановка
целей урока.
Актуализация
изученного
материала.
Подготовка к
основному
этапу занятия.
Учитель М: Большое внимание в городе Тюмени уделяется застройке
земельных участков. Каждая семья планирует на своем участке
построить удобные, комфортные зоны для жизни и отдыха. Как правило,
основными постройками являются дом, баня, гараж и вся усадьба
обносится забором. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?
Обратите внимание, что наш урок объединяет две науки, что с точки
зрения химии мы можем рассмотреть о строительных материалах, а что
с точки зрения математики? Итак, тема нашего урока «Производство и
расчет строительных материалов в г. Тюмени» (слайд 1)
Чтобы понять о каком материале пойдет речь, посмотрите видеоролик.
(ролик: производственная группа по изготовлению металлоконструкций)
Предлагают варианты (ответ: строительные
материалы).
Предлагают варианты, постановка целей (с точки
зрения химии: состав строительных материалов и их
производство, с точки зрения математики расчет
количества и цены для строительства).
Просмотр видеоролика
Изучение
нового
материала
Учитель Х: Наш город раскинулся в центральной части Евразии на
плоской равнинной местности, что даёт лёгкую возможность проникать
на его земли различным воздушным массам. Открытость местности
создают непостоянные, неустойчивые, часто меняющиеся
климатические условия Тюмени. Что бы люди были готовы к таким
погодным условиям, они стараются качественно строить свои жилища.
Нужно чтобы были более прочные ограждения, стены, фундаменты и
конечно же кровля. Кровля – это одна из важных частей дома.
Долговечность, надежность и безопасность крыши, на прямую зависит
от качества материала. Какие кровельные материалы вы знаете?
Согласно приведенной статистике строительной компании
СИТИСТРОЙ на 1 месте находится профнастил. (слайд 2)Поговорим мы
сегодня подробнее о профнастиле.
Предлагают вариант (металлочерепица, профнастил,
шифер и т.д. )
Учитель Х: О профнастиле вам известно многое, например, из чего
изготавливаются профилированные листы? Правильно из металла, но
чистый метал разве подойдет для такого материала? Действительно нет.
Поэтому чтобы проверить знания о сплавах, прошу взять листочек с 3
заданиями, на выполнение задания 4 минуты.
Предлагают ответы
Работают группой над выполнением задания
Приложение 1 (2 минуты)
Учитель Х: время вышло, приступаем к проверке. На первое задание
отвечает треугольник 2 группы. На второе задание отвечает квадрат 1
группы. На третье задание отвечает прямоугольник 4 группы, а
дополняет круг из 3 группы.
Проверяют задания, редактируют ответы
Учитель Х: Эта характеристика с точки зрения химии, но что бы выбрать
подходящий материал для строительства необходимо знать
характеристики профнастила. Для этого я вам предлагаю задание
следующее, нужно составить кластер по предложенному тексту, время
на работу 7 минут.
Индивидуальная работа с текстом (приложение 2),
затем групповая работа по знакомству с
классификацией профнастила и оформление общего
кластера от группы (образец кластера приложение 3).
(вывешивают кластеры на доску)
Динамическая
пауза
Учитель Х: Прежде чем приступить к следующему заданию, попрошу
взять в руки те жетоны, которые вы получили в начале урока. Теперь те,
кто выбрал треугольники, пересаживаются в 1 группу, те, у кого
квадраты во 2 группу, круги- 3 группа, прямоугольники 4 группа.
Перегруппировка групп
Закрепление
Учитель М: Представьте себе, что вы получили в пользование
Групповая работа (приложение 4), с прайс листами
знаний,
обобщение и
систематизаци
я знаний и
способов
действий.
Контроль
знаний
земельный участок и вам его нужно обустроить. Раз говорим о
кровельном материале, то ваша задача рассчитать строительный
материал, чтоб он был прочным, качественным и экономически
выгодным. 1 группа делает расчет для кровли дома (10*11 м высота
конька 2 м), 2 группа выполняет расчет кровли гаража (4*6 м высота
конька 1 м), 3 группа баня (3*4 м высота конька 1 м ), и для 4 группы
достается забор (участок 25*20 м высота забора 1,20 м).
После того как вы выполните задание, расположите строение на
земельном участке. (макет на доске)
Учитель М: Приглашаем представителя от 1 группы для оглашения
своего результата- треугольник под номером 2. Представитель 2 группы-
квадрат под номером 5. 3 группа- круг под номером 1. 4 группа-
прямоугольник под номером 4.
организации по реализации металлоконструкций.
Оглашение результатов по критериям (Вид
продукции:Количество м
2
:Цена за м
2
:Стоимость
продукции:). Создание макета.
Подведение
итогов урока.
Возврат к слайду 2 (диаграммы).
Учитель М: Обратите внимание на важность рассмотренной темы как с
точки зрения научной, так и практической. Наверняка это вам
пригодится в жизни.
Рефлексия:
Учитель Х: У вас на столах лежат стикеры, ваша задача ответить на
вопрос «Как пригодится вам информация приобретенная на уроке в
жизни?»
Всем спасибо за урок, и уходя оцените по шкале на сколько понравился
вам урок прикрепив стикер к доске. (на доске шкала чисел)
Отвечают на вопрос, некоторые озвучиваются, крепят
стикер и уходят