Конспект урока "Как проводить исследование" 4 класс скачать


Конспект урока "Как проводить исследование" 4 класс

Епанчинцева И.С.,
учитель начальных классов, 1кв.категория
МОУ «Ирбитская средняя
общеобразовательная школа №10»
Тема урока. Как проводить исследование
Игра – исследование.
4 класс
Методическая цель урока. Познакомить с методикой организации
учебных исследований.
Цель урока. Развивать навыки исследовательской деятельности учащихся,
формировать первичные навыки проведения самостоятельных
исследований.
Задачи урока.
Формирование умений работать с информацией.
Формирование навыков взаимодействия в группе.
Развитие творческого, критического мышления, расширения
кругозора учащихся.
Воспитание целеустремленности, самостоятельности,
инициативности.
Оборудование. Компьютер, мультимедиапроектор, экран, ножницы, клей,
папки исследователей, листы бумаги, галстуки лидерам, карточки ПМИ,
с/анализ работы в группе, цифры 1,2,3,4,5; номер группы.
Ход урока.
I. Оргмомент.
II. Сообщение темы урока.
Слайд 1
Учитель. Сегодня продолжим учиться вести самостоятельные исследования.
Для исследования вы выбрали тему «бабочки». О них дома вы собирали
информацию. На уроке ваша задача - подготовить небольшое сообщение о
бабочках, который вы представите в виде макета. Работа будет проходить в
группах.
III. Деление на группы.
Учитель. Разделимся на группы. Красные карточки берут девочки, синие
мальчики.
Дети берут карточки с номерами групп, садятся по группам, лидер
надевает галстук.
IV. Повторение о методах сбора информации.
Слайд 2
Учитель. Мы говорили, что существует много способов получения
необходимых данных. Что в первую очередь необходимо было сделать перед
тем, как начать собирать информацию.
Ученики. Подумать, какая информация необходима для исследования
Учитель открывает карточку ДУМАТЬ
Учитель. Какие еще методы сбора информации вы использовали?
Учитель открывает карточки ПОНАБЛЮДАТЬ ПОСМОТРЕТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТ СПРОСИТЬ ПРОЧИТАТЬ
VI. Просмотр видеосюжета.
Учитель. Посмотрите небольшой сюжет о бабочках, возможно, вы получите
для себя какие-то новые сведения.
Дети смотрят презентацию «Бабочки». На листочках отмечают новые
сведения.
Рассказ учителя сопровождается презентацией.
Слайды 3 - 14
http://900igr.net/Detskie_prezentatsii/nasekomye_i_ptitsy/Babochki_3.files/Baboc
hki.html
VII. Самостоятельная работа.
Разложите листочки с собранной информацией, поделитесь с
товарищами тем, что вы нашли.
Дети работают в группах, рассказывают друг другу о том, что нашли
о бабочках.
VIII. Составление плана.
Слайд 15
Учитель. Зададим вопросы, которые помогут раскрыть вам тему
исследования. При составлении вопросов вы можете использовать опорные
слова:
КАК …
ГДЕ …
ЧЕМ …
КАКОВЫ …
КАКИЕ …
КТО …
Дети задают вопросы.
Учитель записывает на доске вопросы, заданные учениками.
Учитель. Согласны ли вы с логикой изложения материала, если
придерживаться данного плана по составленным вопросам?
Учащиеся логически выстраивают вопросы.
IX. Обобщение информации.
Слайд 16
Учитель. Сейчас вы можете приступить к составлению сообщений.
В заключение сделайте самоанализ работы в группе.
(У детей на партах карточки:
- Все ли ученики в группе принимали участие в составлении сообщения?
- Были ли разногласия?
- Как договаривались в принятии общего решения?)
У детей на партах лежат ножницы, клей, папки исследователей. Свое
выступление ученики оформляют в виде макета.
X. Выступление учащихся.
Слайд 17
Учитель. Чтобы определить порядок выступления групп, мы воспользуемся
карточками.
Лидеры групп вытягивают карточки с очередностью выступления.
Учитель. Во время прослушивания сообщений других групп отметьте на
карточках в строке П (плюс) факты, которые вызвали положительные
эмоции.
В строке М (минус) то, что не понравилось, осталось непонятным, вызвало
скуку.
В строке И (интересно) то, о чем хотелось бы узнать поподробнее (очень
любопытно)
XI. Рефлексия.
П
М
И
Учитель.
- Какие факты вызвали положительные эмоции?
- Что не понравилось, осталось непонятным, вызвало скуку?
- О чем захотелось узнать поподробнее?
- Где могут пригодиться умения сбора информации?
XII. Д/З.
Учитель. Оформить результаты своей работы: в виде презентации, буклета,
газеты, коллажа.
Слайд 18
Литература.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших
школьников. – Самара, Федоров, 2007