Разработка урока "Растения, занесённые в «Красную книгу» Республики Казахстан" 3 класс


1
Разработка по познанию мира 3 класс
Тема: «Растения, занесённые в «Красную книгу» Республики Казахстан»
Цель: формирование знаний о растениях, занесённых в «Красную книгу» РК.
Задачи: 1. Раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны;
2. Развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы; развивать память, воображение,
мышление в процессе наблюдения;
3. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность; прививать бережное
отношение к природе.
Методическое сопровождение: опоры, тетради, ватманы, маркеры, презентация.
Тип урока: комбинированный.
Методы урока: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.
Ход урока
Этапы урока
Действия учителя и детей
1. Организационный.
НП
2. Мобилизующий.
ОКМ
- Послушайте стихотворение:
Их не рвали, не губили,
Красоту они дарили…
Но время шло…
Народ черствел…
О красоте и думать не хотел:
Топтал и рвал, что только мог,
И первозданную природу не сберег…
Очнулся от безумия народ,
И протянул природе руки…
Люби природу, береги,
Сажай, расти и сохрани!
2
- О чём это стихотворение? (высказывания детей)
- Послушайте ещё одно стихотворение:
Охраняется Красной книгой,
Столько редких зверей и птиц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга Красная,
Может, значит, она, что природа умрёт?
Цель у неё иная: Всё живое хранить зовёт.
- Кто сможет назвать тему урока? (называют тему)
3. Целеполагание.
ОКМ
- Какое высказывание вы считаете верным:
А) человек нуждается в растениях;
Б) растения нуждаются в защите человека.
Это нам предстоит выяснить сегодня на уроке.
- Опираясь на тему урока, поставьте цель урока, закончив предложения:
ПОВТОРИМ …
ПОЗНАКОМИМСЯ …
БУДЕМ УЧИТЬСЯ …
(предположения детей)
4. Актуализация знаний.
ВО
ОдО, ОО
- Но прежде, чем мы с вами начнём изучать новую тему, мы повторим то, что изучали на предыдущем уроке.
(ТЕСТЫ) (для «медленных» детей – карточки; 3 ученика пересказывают)
7. «Открытие» нового.
ОКМ
ИКТ
УиЛ
- Послушайте сказку и закончите её:
«Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей
попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет.
«Вот бабушка обрадуется!» – подумала Красная Шапочка.
Но, увидев цветы, бабушка сказала: …. (предположения детей)
«Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сама».
- Как вы оцениваете поступок Красной Шапочки? (предположения детей)
- Действительно, надо бережно относиться к природе.
- Какая самая главная польза от всех растений? (предположения детей)
- Правильно, самая главная польза от растений – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим. Без
3
растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Иногда люди срывают
редкие растения, которые занесены в Красную книгу.
- А знаете ли вы, что это за книга? (показ Красной книги) (предположения детей)
- Это документ; в него занесены разные виды животных, растений, которых осталось очень мало в природе, их
надо оберегать, чтобы они не исчезли.
8. Физминутка.
Если Я сорву цветок,
Если ТЫ сорвешь цветок...
Если ВСЕ: и я, и ты –
Если МЫ сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ –
Если МЫ сорвем цветы...
(дети выполняют движения)
9. Работа с текстом.
ВО
ИКТ
- Как вы понимаете слова М. Пришвина: «Любить природу – значит охранять Родину» (предположения детей)
- Многие виды растений начинают исчезать с нашей планеты. Чтобы этого не происходило, люди задумались о
сохранении исчезающих и редких видах. Для этого ведется Красная книга. Красная книга книга особенная. Она
предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!»
- На партах у каждой группы лежат тексты про «Красную книгу». Прочитайте.
(дети читают текст)
- Давайте проверим, как вы усвоили информацию с помощью игры «Снежный ком»
- Как вы думаете, какое значение растения оказывают на жизнь человека? (предположения детей)
- Давайте проверим ваши предположения (СЛАЙД 1)
- Я предлагаю вам познакомиться с растениями, которые занесены в «Красную книгу» РК (СЛАЙДЫ 2-6)
- Какие растения занесены в эту книгу?
- Рассмотрите плакат «Хорошо или плохо»
- Подумайте, что правильно, а что нет в действиях детей. Обоснуйте свой ответ.
- А теперь я предлагаю каждой группе выполнить задания: 1 группе составить плакат «Правила поведения на
природе»
• Правило 1.Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!
• Правило 2. Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!
• Правило 3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
4
• Правило 4. Убирайте за собой мусор! Не оставляйте его на природе!
• Правило 5. Берегите почву!
• Правило 6. Берегите прекрасный мир растений!
• Правило 7. При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!
• Правило 8. Не ловите детенышей диких животных и не уносите их домой!
2-ой группе составить заметку в газету «Берегите растения»
3-ей группе составить синквейн «Растения»
- Давайте проверим ваши работы (1 группу – по СЛАЙДАМ 7,8)
- Послушайте стихотворение Валентина Берестова:
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
- Соглашаетесь ли с поэтом? Почему?
- Да, поэт ошибается в своих прогнозах. Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете,
т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.
Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его
занесут в Красную книгу.
10. Итог.
НП
- Я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами.
Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
- Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
- Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
- Что бы вы посоветовали своим сверстникам?
- Какое высказывание оказалось верным:
А) человек нуждается в растениях;
Б) растения нуждаются в защите человека? (Верны оба утверждения)
- Можно ли сказать, что наш урок достиг целей?
5
11. Рефлексия.
НП
ОдО, ОО
- Оцените свою работу на уроке: нарисуйте столько цветков, на какую оценку вы сегодня поработали.
12. Домашнее задание.
ВО, ТиО
Подготовить сообщение о растении, занесённом в «Красную книгу Казахстана»