Открытый урок-проект "Основные опасности и угрозы природного характера" 3 класс


Открытый урок-проект по теме «Основные опасности и угрозы
природного характера»
Автор: Троян Ирина Сергеевна
Учитель начальных классов, вторая квалификационная категории,
Московская область, МБОУ Дубковская СОШ «Дружба».
Назначение материалов
Урок-проект по окружающему миру. Тема: «Основные опасности и угрозы
природного характера». В нем я затронула проблемы экологического и природного
характера окружающей среды. Урок предназначен для учащихся 3-го класса.
Тип занятия: Урок-проект.
Тема урока: «Основные опасности и угрозы природного характера.»
Класс: 3 «В»
Форма проведения: Презентация проекта.
Цель занятия:
- Обобщить, углубить, закрепить знания по данной теме.
- Развитие навыков проектной деятельности, исследовательской деятельности.
- Воспитание любви к природе, развитие чувства участия и защиты её ресурсов, и
окружающей среды.
- Воспитание активности в деле спасения планеты от загрязнения.
Оборудование: Интерактивная доска, презентации, проекты, плакаты.
Методическая литература: Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко « Проектная
деятельность младших школьников; Н. А. Рыжова «Напиши письмо сове»
(экологический проект); М. К. Господникова «Проектная деятельность учащихся в
начальной школе», журнал «Начальная школа» №4 2000год.
Паспорт проекта:
Название – «Наш общий дом природа»;
Мероприятие, в рамках которого проводится работа урок закрепления в
разделе «Как устроен мир»
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта окружающий мир, литература,
изобразительное искусство, музыка.
Участники – ученики 3 «В» класса
Проблема Каковы условия жизни на Земле? Как защитить окружающую среду
от загрязнений? Какие проблемы экологии существуют на нашей планете?
Цель проекта:
Образовательная:
- изучение основных опасностей природного и экологического характера;
- изучение экологической угрозы Земли;
Развивающая:
- развитие аналитического, абстрактного мышления;
- развитие умений применять знания на практике;
- развитие познавательной поисковой деятельности;
- развитие умений учебного труда;
- развитие воли и самостоятельности.
- формирование познавательной и исследовательской деятельности;
- формирование рефлексивных умений (умение осмыслить задачу);
- формирование поисковых умений (умение самостоятельно найти информацию,
умение выдвигать гипотезы);
- формирование навыков сотрудничества(умение взаимопомощи в группе, умение
находить и исправлять ошибки);
- формирование коммуникативных умений (умение вступать в диалог, умение
задавать вопросы)
- формирование презентационных умений и навыков (умение монологической
речи, умение отвечать на незапланированные вопросы).
Воспитательная:
- воспитание чувства любви к природе и к окружающей среде,
- воспитание, добросовестного отношения к труду; положительного отношения к
знаниям;
- воспитание дисциплинированности;
- воспитание умений работать в группе, в коллектив;
- воспитание эстетических взглядов
- воспитание гуманности, по отношению к животным, бережное отношение к
природе, любви к природе, Родине.
Задачи: формировать представление учащихся об экологической грамотности.
- развитие умения находить нужную информацию по данной теме;
- воспитание гуманности.
Вопросы
- узнать, собрать и изучить материал на тему: «Опасности и угрозы природы»
- как эта тема волнует людей;
- как ученики могут помочь своей малой Родине?
- нарисовать рисунки на тему: « Природа в опасности!».
- выучить стихи о природе
- участвовать в экологическом проекте «Природа в опасности!»
По доминирующей деятельности учащихся информационно-
исследовательский;
По характеру контактов – внутриклассный, групповой.
Учебный проект с точки зрения учителя средство, позволяющее обучать
проектированию, целенаправленной деятельности по нахождению способа решения
проблемы путём решения задач, вытекающих из этой проблемы.
Учебный проект с точки зрения ученика – возможность делать что-то интересное
самостоятельно, в группе или самому; это деятельность, позволяющая проявить
себя; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы.
Метод учебного проекта характеризуется как:
- деятельностный подход к обучению;
- личностно ориентированный;
- построен на методах проблемного обучения;
- обучение групповой деятельности;
- развитие самовыражения учащихся;
- формирует навыки самостоятельности в мыслительной, практической сферах;
- воспитывает целеустремлённость, ответственность, инициативность, творчество.