Внеклассное мероприятие "Растительность Пермского края" 1 класс


Внеурочная деятельность
Краеведение 1 Б класс
Фрагмент занятия.
Тема: «Растительность Пермского края»
Цель: познакомить с растительным миром родного края, развивать умения коллективной работы.
Задачи: расширение и углубление знаний учащихся по окружающему миру, приобретение знаний, умений и навыков в
краеведческой работе;
Развитие кругозора учащихся, развитие инициативы, активной позиции по отношению к окружающему миру,
воспитание любви к своей природе, бережного к ней отношения.
Оборудование: веточки ели, сосны, пихты, лиственницы (так же их рисунки, фотографии), справочная
литература, сборники загадок, ватманский лист, клей, ножницы, цветные карандаши – для каждой группы ребят,
презентация, клип «Сюрприз».
Ожидаемые результаты:
Ход занятия.
I. Орг. момент
II. Повторение изученного
Ученик читает стихотворение С. Дрожжина:
Привет тебе, мой край родной,
С твоими темными лесами, (слайд 1)
С твоей великою рекой (слайд 2)
И неоглядными полями! (слайд 3)
Среди зимы и в летний зной! (слайд 4-5)
Привет тебе, мой край родной!
Сегодня, ребята, мы продолжим разговор о нашем крае.
В каком крае мы с вами живем?
Чем славен наш край? (Полями с богатым урожаем, водоемами, полными обитателей и лесами с редкими
видами растений и животных)
III. Работа над новой темой
Отгадайте загадку:
Весной веселит,
летом холодит,
осенью питает,
зимой согревает. (Лес)
Он прекрасен в любое время года: и весной, когда просыпается от зимнего сна и распускает первые нежно-
зеленые листочки и летом, когда шумит своей густой зеленью, осенью – радует глаз роскошным золотым
убранством и даже зимой восхищает своей безмолвной снежной красотой.
Давайте вспомним, какие растения могут встретиться нам в лесу.
(на экране появляется изображение представляемых растений, детям раздаются заранее собранные веточки)
Назовите другие растения нашего леса.
IV. Физминутка:
Мы по лугу прогулялись
И немного отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Чудеса у нас на свете.
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
и нисколько не устали!
V. Беседа
Прислушайтесь, ребята, какие звуки вы услышите в лесу? (Пение птиц, шорох листьев, журчание воды)
Лес шелестит, поет, звенит, жужжит.
А почему говорят, что лес шелестит? (листья шелестят)
А почему говорят, что лес поет? (птицы поют)
А почему говорят, что лес жужжит? (насекомые жужжат)
Проводится игра «Озвучь картинку».
Выбираются дети, которые будут озвучивать шелест листвы (ш-ш-ш), пение птиц (ку-ку, фью-фью и т. п),
жужжание (ж-ж-ж, з-з-з).
Если все звуки произнести враз, то мы услышим звуки леса.
Нравится вам в лесу? (ответы детей)
А вот послушайте стихотворение Г. Ладонникова «Дикарь в лесу»
Хозяйка белочка в лесу
орехи собирала,
Она в лесу том каждый сук
и каждый кустик знала.
Однажды в лес противный тип
пришел с большой котомкой
Небрежно сбил ногою гриб
и выругался громко.
Стал гнуть орешину – сломал,
зажал под мышкой ветви,
Нашел один орех – сорвал,
сорвал второй и третий…
Отбросил куст, и, как медведь
пошел себе довольный,
А бедной белке и смотреть
на это было больно!
Правильно ли вел себя человек в лесу?
Чего он не знает? (правил поведения)
Давайте попробуем объяснить этому человеку, какие правила поведения нужно соблюдать в лесу.
VI. Творческая работа.
1. Вот и закончилось наше путешествие.
Где мы с вами побывали?
С какими растениями познакомились?
Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
2. Ну, а теперь ребятки, нам нужно составить отчёт о своём путешествии. Я предлагаю вам оформить плакат
или газету. Расскажите в ней об одном из растений нашего края (обратить внимание на карточку с
названием растения).
Я постаралась вам помочь и подобрала много материала. Вам нужно выбрать из него нужный вам материал и
оформить на странице своей газеты.
Обсуждение предполагаемых вариантов (что можно разместить в газете)
3. Работа в группах.
4. Просматривание готовых работ детей.
5. Экологическая беседа.
- Я сегодня приготовила для вас сюрприз. Угадайте, какое дерево у нас в Перми становится один раз в год
самым главным. (клип «Сюрприз»).
- Странный разговор я услышала у этой ёлки. Малыш сказал своей маме: «Фу, она же искусственная!
Почему?».
- Действительно, почему? (Ответы детей)
VII. Подведение итога.
1. Самооценка своей работы детьми.
У меня есть ещё один сюрприз для вас. Я хочу подарить каждой группе по ёлочке. Ну а в новогоднюю,
вы превратите её сами. Для этого каждый из вас оценит свою работу и «повесит» на ёлку шарик нужного
цвета. ( красный я молодец, зелёный – я хорошо работал, синий – я мог бы и лучше)
2. Оценка учителем работы групп.
Учитель : Базелюк Лариса Анатольевна.