Конспект урока "Сердце - главный орган кровеносной системы" 4 класс


Урок окружающего мира в 4 классе по теме
«Сердце – главный орган кровеносной системы»
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Зеленкина Светлана Андреевна. Я
учитель начальных классов гимназии № 8 Красноармейского района
Волгограда. Я предлагаю вам сегодня вместе провести урок окружающего
мира.
- Для нашего урока вам понадобится рабочий лист (он будет сегодня вам
вместо тетради) и лист самооценки, которые вы будете заполнять по ходу
урока. Ну и, конечно же, хорошее настроение.
- Начнем мы с вами со всем известного стихотворения. Я буду читать и
зарисовывать.
- Точка, точка, запятая,
Вышла рожица кривая.
Палка, палка, огуречик,
Получился человечек.
(Рисую)
- Наш человечек готов. А чего у него не хватает? (Дети называют разные
части тела, лица… Дорисовываю. Кто-то догадывается или с подсказки
называет сердце)
- Что болит, когда он встревожен
И стучит, когда ему очень сложно.
Что спокойно, когда он любим и счастлив…
- Конечно же, сердце. Давайте дорисуем нашему человечку сердце, чтобы он
ожил. Какого цвета мелок мы возьмем? (красный) Почему сердце красное?
- Сердце красное, потому что оно разносит кровь,
А еще потому, что в нем любовь
Яркая, страстная.
И еще потому, что красный цвет – это красиво, прекрасно! (слайд)
Один из ребят рисует сердце.
- Интересно, кто-то из вас уже догадался, что мы будем изучать на
сегодняшнем уроке? Какая тема нашего урока? (Сердце…) Запишите тему в
рабочие листы (скан-копия рабочего листа на слайде)
- Замечательно. Возьмите в руки лист самооценки. Как видите, он построен в
виде кардиограммы. Кому-то делали кардиограмму? (слайд) Кардио – в
переводе с латинского СЕРДЦЕ. Итак, вы видите перед собой вертикальную
линию с делениями. Отметьте на этой шкале, как вы на начало урока
оцениваете свои знания о сердце, как об органе человека. Чем выше, тем
больше знания, чем ниже, тем меньше (скан-копия листа самооценки на
слайде).
Дети отмечают.
- Безусловно, вы что-то знаете о сердце, как об органе. Поделитесь со мной и
друг с другом этими знаниями.
Дети высказывают свои знания. Если молчат: Я думаю, вы, конечно же,
знаете что-то о сердце, просто вы сейчас стесняетесь. Не волнуйтесь!
- Очень хорошо. Вы достаточно эрудированны в этом вопросе. Но совсем
недавно я пересматривала один замечательный отечественный фильм
«Формула любви» и меня заинтересовал один эпизод, которым я хочу с вами
поделиться. Сомнения закрались в мою душу, и я подумала, может быть, вы
поможете мне с ними разобраться. Внимание на экран.
Смотрим отрывок.
- Что происходило с сердцем графа Калиостро? Итак, как вы увидели, граф
Калиостро смог ускорить и затем замедлить биение своего сердца. А потом и
вовсе его остановил. Возможно ли это? (Дети отвечают)
- Мы не пришли с вами к единому мнению. Хватает ли нам знаний? (Нет,
нам недостаточно знаний)
- Что нам необходимо знать, чтобы разгадать феномен графа Калиостро? Как
устроено сердце? Какую роль в организме оно выполняет? И, от чего зависит
работа сердца человека? Это и будут задачи нашего урока (слайд)
- Ну что ж, начнем? Положите руку на грудь. Чувствуете биение своего
сердца? Где же оно расположено? С какой стороны? (С левой стороны) На
самом деле, сердце расположено почти посередине и наклонено влево.
Запишите вывод в вашем рабочем листе (слайд)
- Сердце - жизненно-важный орган. Значит, оно должно быть защищено. А
чем защищено сердце? (грудной клеткой) (слайд)
- Кто знает, какого размера сердце? (С кулачок) Впервые об этом сказал
естествоиспытатель и художник Леонардо да Винчи, который изучал
пропорции человеческого тела (слайд)