Конспект урока "Русский лес, полный сказок и чудес" 4 класс


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Ордынского района Новосибирской области-
Усть-Луковская средняя общеобразовательная школа
Конкурс профессионального мастерства среди учителей начальных классов
общеобразовательных учреждений Ордынского района
«Мой лучший урок»
Номинация «Урок окружающего мира»
Тема: «Русский лес, полный сказок и чудес» (Лес - природное
сообщество)
Цель: сформировать представление учащихся о лесе, как
природном сообществе
Задачи:
- расширить и углубить знания о лесе;
- познакомить с разнообразием лесных обитателей;
- показать, каково значение леса в жизни лесных обитателей;
- воспитывать глубокое чувство любви к лесу;
- развивать чувство взаимопомощи, познавательную активность,
умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
- формировать коммуникативные навыки, навык работы в группе
Тип урока: изучение нового материала с элементами игровой и
творческой деятельности
Оборудование:
- учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас, ч. 1», тетрадь;
- цветные карандаши, листы бумаги;
- лист ватмана, на котором изображено солнце, сделана надпись
«Лес»;
- магнитная доска, магниты;
- раздаточный материал: птицы, животные леса;
- мультимедийная установка, презентация «Животные леса»;
- записи голосов птиц;
- муляжи грибов;
- репродукции картин И. Шишкина «Сосновый бор», «Утро в
сосновом лесу», «Сосны, освещенные солнцем», И.Левитана «На
севере», «Золотая осень», Н.Остроухова «Первая зелень», К.Юона
«Русская зима»;
- конверт с письмом
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Смело, четко говорим
И без дела не сидим.
2. Введение в тему.
Учитель читает шараду:
«С «тэ» - я книга,
С «эс» - я рыба,
С «эль» - помог колоть я лед,
С «дэ» - народ во мне живет»
( на доске появляется запись по мере отгадывания слов «том –
сом – лом – дом»).
Сегодня мы познакомимся с необычным домом, с жильцами,
которые в нем обитают и которые им дорожат. Отгадайте
загадку: «В шубе летом, а зимой раздетый».
Да, это лес. (Тема записывается на доске)
- А мы можем лес назвать домом?
- А кто в нем будет жить?
- А мы с вами в этом доме – друзья или враги?
На эти вопросы сегодня на уроке мы должны найти ответы.
3. Объяснение нового материала.
Послушайте стихотворение:
«Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою,
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?»
-О чем это стихотворение?
-Кто в лесу шепчется, шумит листвою?
-А какие вы знаете растения леса?
Творческое задание. Звучит музыка. В течение 2 – 3 минут на
листах бумаги ребята рисуют разные растения «Удивительный
мир растений».
Обратите внимание на репродукции картин великих
художников: Шишкина, Левитана…, которые воспели красоту
леса в своих творениях.
- Какой лес изобразили художники?
-Как расположены растения?
А теперь обратите внимание на магнитную доску, перед вами
плакат, на нем расположилось только солнышко и заголовок
«Лес». А мы построим дом: ваши иллюстрации разместим на
этом плакате.
-Все ли растения одинаковые?
Правильно: они разные, одни любят солнышко (светолюбивые),
другие от него прячутся; одни высокие, другие низкорослые…
-Как растения расположить? (ярусами – этажами). ( Ребята
крепят рисунки на магнитную доску, плакат «превращается в
лес»)
-Какой получился дом?
-Кто поселился в верхнем, среднем, нижнем ярусе?
А у меня в руках грибы.
-Где мне их расположить, под какими деревьями?
-А может они и не нужны лесу?
4. Физминутка.
5. Продолжение темы.
Звучит стихотворение:
«Глухо шепчет лес зеленый,
И шумит он и шумит.
Долгий гул неугомонный
Целый день над ним стоит».
-Ребята, дом - это только здание? Нет, домом мы называем и
жителей.
-Кто в лесу живет?
Послушайте запись голосов птиц.
- Кого вы узнали? (находят в раздаточном материале).
Покажите карточки с изображением этих птиц.
-А где их расселить? ( Выходят к плакату и размещают
птиц).
-О ком мы еще ничего не сказали?
-Кого забыли поселить в дом?
Смотрим презентацию «Животные леса». Из раздаточного
материала выбираем животных и крепим на плакат «Лес»
-Кого мы поселим на верхнем ярусе, среднем, нижнем, а кому
место под землей?
- Легко ли обнаружить животных в лесу? Почему?
-Ребята, для животных лес является только домом?
- Чем он им служит?(источником пищи)
Составьте цепь питания, характерную для леса. абота в
тетрадях, у доски)
6. Закрепление.
Обращаемся к плакату.
Сделаем вывод.
- Можно ли лес назвать домом?
-Как живут обитатели леса? (сообща)
Повторим.
-Что такое сообщество?
-Почему лес можно назвать сообществом? (Указать связь
между грибами, животными, растениями)
- А мы – друзья или враги леса?
Работа в группах (в течение 3 – 5 минут). Задание: 1 группа-
«Как навредит враг лесу?»; 2 группа- «Чем поможет друг ?»
(тезисы пишут на лист бумаги в столбик, затем крепят на
доску.) Сравнивают.
-Ребята, вам пришло письмо от человека, который лучше всех
знает лес. Кто это? ( открываем конверт, читаем: «Дорогие
ребята! Я думаю, что вы знаете, как надо вести себя в лесу.
Зверюшек не обижать, деревьев не ломать, следить, чтобы
пожар случайно не возник. А еще какие правила вы знаете?
Напишите мне».
-Ребята, кем нас призывает стать лесник? (Друзьями леса)
Послушайте стихотворение:
«Милая Родина!
Ты год от года
Должна становиться краше.
Охрана природы – дело народа
Твое, мое, наше!!!»
-Какова главная мысль стихотворения?
7. Итог урока
- Что нового мы сегодня узнали на уроке?
-О чем должны помнить, когда идем в лес?
8. Домашнее задание:
в учебнике прочитать тему « Жизнь леса», составить памятку
инструкцию «Правила поведения в лесу» (можно в форме
письма леснику).