Презентация "Формирование исследовательских умений у младших школьников" 4 класс


Подписи к слайдам:
Тема: «Формирование исследовательских умений у младших школьников

«Формирование исследовательских умений у младших школьников на уроках «Окружающего мира», через систему упражнений».

  • Я слышу – и забываю,
  • Я вижу – и запоминаю,
  • Я делаю – и понимаю.
  • (китайская мудрость)

Умение решать учебные, познават. и жизненные задачи по образцу и без образца.

  • Умение применять свои знания в новых нестандартных ситуациях.
  • Умение пользоваться разными источниками информации.
  • Умение направлять свои знания и опыт на
  • усвоение новых знаний
  • и адаптацию к реальной жизни.
  • Умение выбирать и использовать эффективные, адекватные ситуации, средства решения учебных задач.
  • Умение планировать
  • свою работу.
  • Овладение способами
  • самоорганизации учебной деятельности.
  • Умение осуществлять
  • самооценку своих возможностей в трудовой
  • и учебной деятельности.

Условия формирования исследовательских умений.

  • Целенаправленность и
  • систематичность;
  • Мотивированность;
  • Творческая среда;
  • Психологический комфорт;
  • Учет возрастных особенностей;
  • Личность педагога.

Исследовательские умения:

  • Видеть проблему
  • Задавать вопросы
  • Выдвигать гипотезы
  • Давать определение понятиям
  • Классифицировать
  • Наблюдать
  • Проводить эксперименты
  • Делать выводы и умозаключения
  • Структурировать материал
  • Доказывать и защищать свои
  • идеи

В 1 классе на уроках включаются задания , направленные на овладение обще -логическими умениями

  • Анализ;
  • Синтез;
  • Классификация;
  • Сравнение;
  • Обобщение.
  • Во 2 классе происходит
  • знакомство с теоретическими понятиями;
  • Коллективные исследования по определенному плану;
  • Проведение кратковременных исследований;
  • Использование на уроках проблемного и поискового
  • методов;
  • Знакомство с терминологией;
  • Работа со словарями;
  • Выявление причинно- следственных связей;
  • Обучение приемам наблюдения и описания.

В 3 классе продолжается знакомство с теорией, структурой и методами исследований и с требованиями к выбору темы.

  • Проводятся коллективные
  • исследования на заданную
  • тему;
  • Осуществляются самосто –
  • ятельные долговременные
  • исследования с примене –
  • нием имеющихся знаний
  • и умений ( поиск информа –
  • ции, выделение главного,
  • формулирование определе-
  • ния, проведение опытов, на-
  • блюдений, опросов, анкетиро –
  • вания, составление докладов).
  • В 4 классе обобщаются полученные знания.
  • Особое внимание уделяется работе с информацией, с ее источниками.
  • Умение представлять свою работу в виде презентации, графика, модели.
  • Очень важный этап представление результатов исследования.
  • Умение дать самооценку
  • результатам своей работы