Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК "Перспектива" 2017-2018 уч. год


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Устьинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена и рекомендована к утверждению «УТВЕРЖДАЮ»
методическим советом Директор школы
Протокол №___ от ___________ 2017г. ___________ А.П.Попов
Приказ № ____ от____________ 2017г.
Рабочая программа учебного курса
«Окружающий мир»
1 «а» класс
Срок реализации: 2017 – 2018 учебный год
Составитель: Корнилова Елена Викторовна,
учитель начальных классов
с. Устье, 2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Примерной основной образовательной программой начального общего образования, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. 1/15);
- приказом Минобразования и науки от 06.10.2009 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями от
26.11.2010, 22.09.2011, 18.12.2012, 18.05.2015, 31.12.2015);
- постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (с изменениями от 29.06.2011, 24.11.2015)
- Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ №
408/13-13 от 20.04.2001);
- Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ 202/11-13 от
25.09.2000);
- О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999); - -
Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Устьинской СОШ на 2015-2019 гг.,
утверждённой приказом директора школы от 29.06.2016 г. № 267;
-Уставом школы.
На изучение окружающего мира в 1-м классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 66 ч.
Содержание курса
(66 часов)
Мы и наш мир (11 ч)
Дорога в школу — дорога к открытию мира.
Наш мир — это природа, культура и мы, люди.
Неживая и живая природа.
Культура. Мы — это я и другие люди, живущие в согласии друг с другом. Разные народы Земли. Наш
мир — это все, что мы любим, понимаем, знаем. Люди — творцы культуры.
Наш класс(13 ч)
Наш класс в школе. Мы в классе это я, мои одноклассники, наш учитель. Отношения в классе между одноклассниками, между
учащимися и учителем.
Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Учитель наставник и друг.
Правила поведения в классе и школе, организация труда и отдыха.
Природа в классе — источник радости, красоты и знаний. Комнатные растения. Части растения. Уход за комнатными растениями.
Разнообразие растений возле школы. Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Аквариум и его обитатели, другие животные
живого уголка. Необходимость бережного отношения к ним, уход за ними. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери;
основные отличительные признаки этих групп. Любовь к растениям и животным, забота о них важная часть счастливой жизни
культурного человека.
Распорядок учебного дня — разумное чередование учебной работы и отдыха. Книга — первый помощник в учёбе с давних времен.
Игры во время переменок, на уроке физкультуры, в группе продлённого дня наше культурное богатство; роль игры в сохранении
здоровья. Мир детских игрушеки детского фольклора.
Наш дом и семья (15 ч)
Мы в семье — это я и мои родные. Отношения в семье: любовь к детям, уважение к старшим, взаимопонимание и взаимопомощь.
Родословное древо. Семейный архив и реликвии семейная память. Я и члены моей семьи — часть моего народа. Культура моего
народа (рукотворная и нерукотворная) хранится в семье и передаётся от одного поколения к другому.
Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Как рождаются вещи (превращение природных материалов в
изделия благодаря труду людей). Красивые камни в нашем доме; изделия из камня соединение красоты природы, фантазии и
мастерства людей. Комнатные растения у
нас дома. Растения огорода и сада. Овощи и фрукты на нашем столе. Как появляются на столе хлеб и каша, чай и кофе. Дикорастущие
и культурные растения. Собака и кошка — животные, прирученные человеком в глубокой древности. Породы собак и кошек.
Дикие и домашние животные. Наши коллекции: фигурки животных, игрушки, изображающие животных, и т. д. — соединение образов
природы и творчества человека.
Ритм жизни в семье — основа здорового образа жизни. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, правила обращения с
домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице.
Город и село (13 ч)
Мы в городе, селе — это я и мои земляки. Красота любимого города, родного села. Сочетание мира природы и мира культуры в городе,
селе. Названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом, о наших земляках, их трудах и подвигах. Любовь к своему городу,
селу — чувство, необходимое
для счастливой жизни человека.
Природа в городе — источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Разнообразие растений города. Лиственные и хвойные
деревья. Растения цветника. Ботанический сад — царство удивительных растений, созданное человеком. Парки, скверы, заповедные
места края — наше общее культурное богатство. Разнообразие животных парка, необходимость бережного отношения к ним.
Зоопарк — живой музей под открытым небом. Правила поведения в зоопарке.
Музеи и библиотеки — хранилища нашей общей культуры, нашего прошлого во имя будущего.
Мир профессий. Наши профессии и наш характер. Профессии в городе и селе: общее и различное.
Бережное отношение к природе и к результатам человеческого труда в городе и селе — норма жизни каждого культурного человека.
Правила дорожного движения. (5 часа)
Знакомство с правилами дорожного движения, развитие способностей ориентироваться в информации разного вида.
Родная страна (7 ч)
Мы в стране — это я и мои соотечественники. Россия — наша Родина. Символы России: флаг, герб, гимн. Москва — столица России.
Москва в прошлом и настоящем. Любовь к Отечеству, знание его прошлого — норма жизни культурного человека.
Семья народов России — наше великое достояние. Костюмы и обычаи разных народов. Куклы народов России: о чём они
рассказывают? Пословицы народов России: чему они учат? (Все народы ценят трудолюбие, любовь к детям, уважение к старшим,
честность, верность дружбе и данному слову, чувство долга.) Взаимное уважение народов России основа мира и согласия в стране.
Природа России — основа нашей жизни, наше великое богатство. Разнообразие и красота природы России. Охрана природы. Красная
книга России. Заповедники.
Человек и окружающий мир (2 ч)
Природное начало в человеке и его культурные особенности. Внешний облик человека; внутренний мир человека. Влияние
внутреннего на внешнее, внешнего на внутреннее.
Ритм в человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в
разные периоды его жизни, отражение этих изменений в изобразительном искусстве. Сопоставление ритма человеческой жизни с
ритмом жизни природы (детство — молодость — зрелость — старость/утро — день — вечер/весна — лето — осень — зима) в
творчестве разных народов мира.
Каждый из нас — целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир — это красота и добро в жизни природы и человека.
Организация учебных занятий предусматривает фронтальную, индивидуальную, групповую и парную формы учебной деятельности
обучающихся.
Для реализации содержания программы предусмотрены следующие виды учебной деятельности:
Урок-практикум. исследования, решение различных ситуаций и заданий разного вида.
Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
Урок-зачет. Устный опрос учащихся по заранее составленным вопросам, а также выполнение тестов разного уровня по изученной теме.
Урок-самостоятельная работа. Предлагаются разные виды самостоятельных работ.
Планируемые результаты
Предметные:
1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и
другие с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
5. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
Учащиеся должны знать:
- свой домашний адрес и адрес школы;
- правила безопасности при переходе улицы;
- правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время
экскурсий по городу и за городом;
- основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.
Учащиеся должны уметь:
- различать объекты неживой и живой природы;
- различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и
современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;
- различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;
- приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки,
национальные блюда, семейные традиции и т. п.);
- рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их
профессии и роль в жизни людей;
- сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные знания и умения;
планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению
учителя);
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем),
объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
оценивать свою деятельность, используя «Странички для самопроверки»;
сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или записанному учителем на доске.
Познавательные
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения
цветом, оформление в рамки и пр.);
находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;
понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде элементарных таблиц или простых
схем;
анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;
располагать культурные события и явления на шкале относительного времени «раньше – теперь».
Коммуникативные
включаться в диалог с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими,
вежливо общаться;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его
обязательно учту» и др.;
понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при
выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.
Календарно-тематическое планирование
уро
ка
Тема урока
Кол-во
час
Тип урока
Вид
контроля
Дата
план
1
Мы и наш мир. (Урок – игра)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
04.09
2
Природа. (Урок – путешествие)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
06.09
3
Неживая и живая природа.
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
11.09
4
Культура (Экскурсия.)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
13.09
5
Культура. .(Урок-театр)
1
Комбинированный
Фронтальный опрос
18.09
6
Природа в творчестве человека. (Урок –
игра)
1
Комбинированный
Самоконтроль
20.09
7
Мы – люди. (Урок – игра)
1
Открытие новых знаний
Индивидуальный опрос
25.09
8
Как мы общаемся с миром. (Урок – игра)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
27.09
9
Как мы общаемся с миром. (Урок
практика)
1
Комбинированный
Самоконтроль
02.10
10
Люди-творцы культуры. (Урок –
путешествие)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
04.10
11
Обобщающий урок по теме: «Мы и наш
мир». (Урок – путешествие)
1
Контроль знаний
Итоговый опрос
09.10
12
Наш класс в школе .(Урок-театр)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
11.10
13
Мы – дружный класс. (Урок – игра)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
16.10
14
Учитель – наставник и друг. (Урок – игра)
1
Открытие новых знаний
Индивидуальный опрос
18.10
15
Природа в классе . (Урок – игра)
1
Комбинированный
Самоконтроль
23.10
16
Как ухаживать за комнатными растениями.
(Урок – практика)
1
Открытие новых знаний
Индивидуальный опрос
25.10
17
Что растет у школы . (Экскурсия.)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
08.11
18
Мир за стеклянным берегом. (Урок
путешествие)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
13.11
19
Кто еще у нас живет? (Урок – путешествие)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
15.11
20
Какие бывают животные. .(Урок-театр)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
20.11
21
«Делу — время» (Урок игра)
1
Комбинированный
Самоконтроль
22.11
22
Книга – друг и наставник(Урок – практика)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
27.11
23
«Потехе – час.» .(Урок-театр)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
29.11
24
Обобщающий урок по теме «Наш класс».
1
Контроль знаний
Итоговый
04.12
(Урок – игра)
25
Мы в семье. (Урок – игра)
1
Открытие новых знаний
Индивидуальный опрос
06.12
26
Моя семья – часть моего народа. (Урок –
путешествие)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
11.12
27
Природа в доме. (Урок – игра)
1
Открытие новых знаний
Групповой опрос
13.12
28
Откуда в наш дом приходят вода, газ,
электричество. (Урок – путешествие)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
18.12
29
Украшения нашего дома. Красивые камни в
нашем доме. (Урок – путешествие)
1
Открытие новых знаний
Фронтальный опрос
20.12
30
Комнат