Проект по ОБЖ в средней группе "Ребенок и другие люди"


Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 1
п Никель
Проект по ОБЖ в средней группе
«Ребенок и другие люди»
Подготовила
Воспитатель
Лаврентьева Татьяна Викторовна
Апрель
2015 г
Проект: «Ребёнок и другие люди»
Группа: средняя
Педагог: Лаврентьева Татьяна Викторовна
Актуальность:
Самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения жизни и
здоровья детей. Дошкольник любознателен, в своих разнообразных играх повторяет
поступки и действия взрослого. К сожалению, мы слишком часто видим по телевизору и
читаем в газетах объявления о пропаже детей и другие неприятные случаи, виновниками
которых становятся незнакомые люди. Ребенка может обидеть каждый, но мы в
состоянии защитить его от подобных вещей. Малыша нужно учить поменьше общаться
с незнакомцами, держаться от них подальше. Если в семье есть маленький ребенок,
хочется дать ему все самое лучшее, обезопасить его от всех дурных влияний внешнего
мира. И неприятности подстерегают вас там, где вы меньше всего их ждете. Чужие дяди
и тети с плохими намерениями могут подстерегать детишек в любом возрасте.
Необходимо сделать так, чтобы ребенок не попался на удочку незнакомца.
Постановка проблемы:
Работая в детском саду, замечаешь, что дети не могут принимать самостоятельно
решение, не знают к кому обратиться за помощью, не умеют принимать правильное
решение в экстремальных ситуациях, поэтому эта проблема настолько актуальна, что
послужила основанием для выбора данной темы.
Цель проекта:
Расширить представления детей об опасностях, исходящих от человека.
Задачи проекта:
1. Формировать потребность в здоровом образе жизни, позволяющем сознательно
относиться к своему здоровью, избегать опасности;
2. Подготовить детей к встрече с различными опасными жизненными ситуациями;
3. Помочь ребенку осознать свою самостоятельность в поведении;
4. Содействовать осознанию каждым ребёнком безопасной жизнедеятельности;
5. Развивать умение наблюдать за поведением людей, их умением вести себя в
различных ситуациях, проявлять сочувствие, взаимопомощь;
6. Стимулировать развитие интереса к проблеме собственной безопасности;
7. Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на
улице, в общественных местах, в природе;
8. Обогащать речь дошкольников с помощью произведений художественной
литературы.
Участники проекта:
Дети средней группы, родители, воспитатель группы, музыкальный руководитель.
Тип проекта: смешанный (исследовательский, информационно-практико-
ориентированный, творческий, краткосрочный).
Время реализации проекта: (с 01.04.2015 года по 30.04.2015 года)
Предполагаемые итоги реализации:
1. Сформированность интереса к проблеме собственной безопасности, понимание
того, что может быть опасным в общении с другими людьми;
2. Проявление умения правильно вести себя в различных опасных ситуациях на
улице и дома, когда остаются одни;
3. Проявление способности ориентироваться на нормы и правила в жизни общества,
осознание важности и необходимости гуманного и бережного отношения к родной
земле, окружающему миру,
4. Создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его
творческой деятельности.
1 этап. Разработка проекта:
1 Донести до участников проекта важность данной темы;
2 Определение и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана
работы;
3 Анализ проблемы: что уже есть, что нужно сделать, к кому обратится за
помощью, в каких источниках можно найти информацию;
4 Создание банка идей и предложений;
5 Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной
литературы по выбранной тематике проекта;
6 Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения
проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса.
1этап. Разработка проекта
2 этап. Выполнение проекта:
п/
п
Образовательная
область
Формы организации
детской деятельности
Задачи
1.
Познавательное
развитие
Познавательное занятие
«Я и другие люди»
Конструирование «Мой
дом»
Формировать знания детей о социально
благоприятных взаимоотношениях людей.
Учить понимать, что приятная внешность и
добрые намерения человека могут не
совпадать.
2.
Речевое развитие
Беседы:
«Кто нас окружает»
«Что такое хорошо и что
такое плохо»
Игры: «Свой, чужой,
знакомый», «Доскажи
словечко».
Чтение художественной
Уточнить знания детей об окружающих людях
(родные и близкие, знакомые и незнакомые).
Объяснить разницу во взаимоотношениях с
ними.
Формировать представления о хороших и
плохих поступках, поведении. Умение
правильно оценивать себя и ситуацию, в
которой оказался.
Обогатить и активизировать словарь.
Поддерживать у детей интерес к литературе,
литературы:
Чтение русских народных
сказок «Колобок», «Волк
и семеро козлят», «Кот,
петух и леса», «Маша и
медведь», «Лиса в заячьей
шкуре»
Чтение С. Михалкова
«Дядя Степа
милиционер», С. Маршака
«Сказка о глупом
мышонке», Ш. Перро
«Красная шапочка»,
Е. Васильева «Чтобы не
было беды делай
правильно».
воспитывать любовь к книге.
Учить выражать свое понимание содержания и
смысла произведения, описанных в нем
событий. Формировать безопасное отношение,
через сказочные ситуации.
Учить анализировать произведение, выделяя в
нем моменты безопасного поведения и
деятельности. Учить аргументировать свои
ответы. Закреплять представления детей об
опасности общения с незнакомцами.
3.
Соцально-
коммуникативное
развитие
Беседа: «С кем ты
приходишь в детский
сад?», «Беседуем с
незнакомыми людьми»,
«Как себя вести с
незнакомыми людьми на
улице, в транспорте,
дома»
«Когда ты дома один»
«Если тебя обидели»
«Как вызвать полицию?
Что такое служба «02»?»
«Ты остался дома один, а
в дверь постучали»
« Как вести себя на улице,
если ты потерялся»
«Кто нас защищает»
«Потеряшка»
«Безопасно — опасно»
«Собери картинку»
«Найти и обезвредить»,
1. Уточнить знания детей об окружающих
людях (родные и близкие, знакомые и не-
знакомые).
2.Познакомить детей с правилами поведения с
незнакомыми людьми.
3. Убедить их в том, что не всегда приятная
внешность людей совпадает с добрыми
намерениями (сказка «Колобок»)
Убедить детей в необходимости избегать
ситуаций, аналогичных той, в которую попали
козлята из сказки «Волк и семеро козлят»,
способствовать осознанному выполнению
правил безопасного поведения
Объяснить детям, как важно доверять своих
родным, и при необходимости рассказывав им,
если тебя обидели незнакомые люди.
Формировать у детей чувство уверенности и
их защищенности со стороны близких.
Учить правильно вызывать полицию по
телефону, называть свой адрес
Обучать детей правильному, безопасному
поведению; развивать у детей чувство
осторожности, смелость и находчивость при
появлении опасности.
Упражнять в правильном поведении, с кем
общаться в сложной ситуации.
Формировать представление о том, к кому
можно обратиться в случае опасности, как
позвать на помощь.
Активизировать и актуализировать знания
детей о себе (фамилия, имя, домашний адрес,
телефон)
Учить определять опасные и безопасные
ситуации
«Хорошо-плохо», «Да-
нет», «Кому что нужно»,
«Внимание-опасность!»,
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин», «Больница»,
«Семья»
«Приходите в гости к
нам»
«Люди добрые, люди
злые»
Игры драматизации:
«Колобок», «Петушок
золотой гребешок», «Волк
и семеро козлят».
Научить детей разбираться в ситуации, которая
несет в себе опасность.
Научить правильно реагировать на «опасные»
ситуации: уметь звать на помощь, обратить
внимание прохожих и взрослых на себя, уметь
сказать «нет» на предложения незнакомого
взрослого. Дать детям понять, что приятная
внешность не всегда соответствует добрым
намерениям. Воспитывать бдительность,
осторожность, дисциплину.
Расширять знания о семье, о родных. Развивать
умение играть по правилам.
Познакомить детей с правилами поведения при
встрече с незнакомыми людьми, углубляет
знания о том, какие люди представляют
опасность. В игровой тренинг включали
разного рода “уговоры”, привлекательные
обещания.
Упражнять детей в способах действия в
потенциально опасных ситуациях через
принятие на себя определенной роли.
4.
Художественно-
эстетическое
развитие
Рисование «Свои и чужие
люди», «Моя семья»
Раскрашивание картинок
из сказок: «Добрые и злые
герои»
Развивать творческие способности.
Формировать более точное понимание того,
кто является «своим» и «чужим».
5.
Физическое
развитие
Подвижные игры:
«С кочки на кочку», «Кто
быстрее подаст сигнал»,
«Построй укрытие».
«Волк и гуси»
«Мы медведя испугались»
«Волк во рву»
«Похитители и
настойчивые ребята»
«Смелые мышки»
«Охотники и зайцы»
«Кот и мыши»
«Лиса в курятнике»
«Зайцы и волк»
«Наседка и цыплята»
Содействовать гармоничному физическому
развитию детей
Накапливать и обогащать двигательный опыт,
добиваясь осознанного, активного, с должным
мышечным напряжением выполнения всех
видов упражнений
Развивать у детей быстроту движений.
Добиваться правильного ответа на
соответствующие слова соблюдения правил
игры.
Воспитание смелого поведения в опасных
ситуациях
Осознание собственных, мышечных и
эмоциональных ощущений, снятие
напряжения, страха
Учить управлять своим поведением
Учить детей убегать в определенное место, не
сталкиваясь друг с другом.
Учить внимательно слушать воспитателя,
выполнять прыжки и другие действия в
соответствии с текстом.
Учить ориентироваться в пространстве,
находить свое место.
«Хитрая лиса»
«Пойдем в гости»
«Цыплята и лиса»
Игровые упражнения
«Незнакомец», «Попади в
цель», «Юные спасатели»
Учить детей подлезать под веревку, не задевая
ее, увертываться от ловящего, быть
осторожным и внимательным; приучать
действовать по сигналу, не толкать других
детей, помогать им.
Учить детей быть внимательными, замечать
изменения в поведении других детей.
Упражнять детей в убегании и увертывании.
Развивать умение детей ориентироваться в
пространстве; упражнять в совместных
действиях.
Учить детей убегать в определенное место.
Развивать ответную реакцию на сигнал.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве и быстроту.
Работа с родителями:
1. Совместное с детьми создание альбома: «Моя безопасность».
2. Оформление папки – передвижки «Научите детей общению с незнакомыми людьми»,
«Как вести себя в случае нападения», «Личная безопасность в доме».
3. Консультация: «Ребенок и другие люди».
3 Этап. Презентация проекта
Выступление на Ассамблее «Будь осторожен» со сценкой «Волк и козлята».
Оценка результатов проекта
В ходе реализации совместного проекта «Ребенок и другие люди» достигнуты
определённые результаты:
1. Создана предметно развивающая среда, картотека для знакомства детей с
правилами безопасного поведения.
2. Сформированы устойчивые знания и интерес к своей безопасности;
3. Значительно повысилась самостоятельная активность детей;
4. Улучшился микроклимат в группе, сближение детей в результате коллективного
сотрудничества всех участников образовательного процесса;
5. Установились партнёрские взаимоотношения между детьми и родителями,
благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведения совместных
мероприятий.
Список использованной литературы
1.Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. «Основы безопасности детей
дошкольного возраста». М.: Просвещение, 2007г,-48с
2.Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Развитие и воспитание детей дошкольного
возраста», Воронеж: ТЦ-Учитель, 2001г,-107с
3. Михайлова З. А. «План программа образовательно-воспитательной работы в
детском саду», СПБ.: Детство-Пресс, 2010г
4. Павлова Л. Н. «Знакомим малыша с окружающим миром», М.: Просвещение,
2000г,-224с
5. Петрова Т. А., Петрова Е.С. «Игры и занятия по развитию речи в средней
группе», М.: Школьная пресса, 2010г, -128с
6. Ушакова О. С. «Ознакомление дошкольников с литературой», М.: Сфера, 2011г -
288 с.
Использованные материалы и интернет ресурсы
http://tavr-obrazovanie.ru/load/multfilmy-dlja detej/
http://prezentacii.com/obzh/
www.myshared.ru