Конспект урока "Духовная сфера" 10 класс

Урок в 10 классе по теме «Духовная сфера».
Цели:
1. Познакомить учащихся со структурой духовной сферы общества, с путями приобщения человека к культуре, противоречивыми
процессами, разворачивающимися в современной культурной жизни России.
2. Способствовать осознанию культурной привлекательности подлинных произведений духовной культуры, их влияния на культуру
отдельной личности и всего общества, воспитанию гордости за вклад России в мировую культуру, уважения к культурному наследию
прошлого и современного.
3. Создавать возможности для совершенствования умений использовать источники научной и текущей информации для характеристики
процессов присущих современной культурной жизни страны. Использовать полученные знания и умения для успешной реализации роли
хранителя и ценителя культуры совей страны.
Форма урока - комбинированный (урок, сочетающий объяснение учителя, беседу и выполнение познавательных заданий).
Оборудование урока:
Компьютерная презентация к уроку.
Раздаточный материал.
- По какому основному признаку были распределены все сюжеты?
(Предполагаемые ответы: в первом ряду картинки, имеющие отношение к материальной (бытовой, обычной, повседневной) жизни; во втором
имеющие отношение к духовной сфере жизни человека: искусству (литературе, музыке, живописи, архитектуре, скульптуре), семье, родине,
работе, вере в бога).
- Что представляется для вас более ценным и почему?
- Может ли человек обходиться только материальной сферой жизни?
(Предполагаемые ответы: для того, чтобы просто жить, поддерживать свой организм, удовлетворять простые потребности, этого вполне
достаточно.)
- Чего в этом случае лишает себя человек?
- Попробуйте сделать общий вывод из нашей беседы.
(Предполагаемые ответы: в жизни человека есть две стороны, тесно связанные между собой, - материальная жизнь и духовная. Материальная
жизнь дает возможность существовать телу; духовная душе. Она собственно и делает человека человеком.)
ПРИМЕЧАНИЕ: если дети затрудняются сделать подобный вывод, следует задать несколько простых наводящих вопросов, например, «Что
развивает в человеке литература, музыка?», «Что дают человеку пища, вода?», «Для чего нужен автомобиль?» и т.д.
- Что из этого для человека на время: на час, на день, на год, десять лет…. А что остается с ним всегда, на всю жизнь?
Учитель:
- Именно об этом и пойдет речь на сегодняшнем занятии. Предложите, как его назвать?
Слайд 3.
ПРИМЕЧАНИЕ: чаще всего предлагаются следующие названия: «Ценное и не очень», «Самое главное для человека», «Для души и для тела»,
«Материальное и духовное», «Временное и вечное», «Без чего не может жить человек».
- Выберите одно из них. Запись на доске/интерактивной доске или на подготовленном слайде.
- Итак, темой занятия вы выбрали (?). А какую цель мы поставим для себя, изучая такую тему?
(Предполагаемые ответы: учиться определять самое главное в жизни человека (своей жизни); учиться применять знание Временного и
Вечного в своей жизни; научиться ценить духовный мир человека.)
1. Подведение итогов 1 этапа. (Развитие навыков аналитической деятельности.)
- Определите, что вы проделали для определения главной темы нашего занятия?
(Предполагаемые ответы: мы находили признаки, по которым можно было объединить картинки и разделить на две группы; рисовали и
защищали проекты; находили общее и разное в проектах каждой группы.)
Этап 2. Актуализация предметной темы.
Учитель:
- Вы определили и доказали на примерах, что в жизни человека есть две тесно связанные между собой стороны: материальная жизнь, без
которой невозможно существование человека, и духовная, определяющая главное в человеческой личности. К первой вы отнесли
материальный достаток (финансовое благополучие), хороший дом, автомобиль, красивую одежду, возможность с удовольствием проводить
свободное время; ко второй – литературу, музыку, театр, застывшую музыку скульптуры, произведения зодчества, живопись; очень важно, что
к этой сфере жизни вы также отнесли семью, любовь, родину, любимую работу, дающую не только материальный достаток, но и
позволяющую раскрыться душе. То, что относится к материальной сфере жизни, постоянно меняется вместе со временем: техника, моды,
вкусы, запросы человека. Второе остается неизменным всегда, в любые времена, вечным.
«Притча о матери»
Один юноша полюбил красавицу. Но хитрая красавица играла с ним, придумывая все новые и новые задания для него для
доказательства его любви. Однажды красавица потребовала от юноши, что бы он принес ей сердце его матери, тогда она поверит в
его любовь. Юноша содрогнулся от такого желания девушки, но уж очень хотелось ему её любви. Пошел он, убил свою мать, вынул из
груди её сердце и понес жестокой красавице. Переступая через порог, юноша запнулся, и тогда он услышал тихий голос своей матери:
«Не ушибся, сынок?»
- Какие чувства вызвала эта притча?
- Какие человеческие качества проявились в ней?
- К какой сфере общества относятся эти явления?
- Эти человеческие качества мы называем нравственными категориями. А нравственность и мораль относятся к понятиям духовной сферы,
- Подключите к своему разуму сердце.
Раскроите свои уши,
Раскройте свои души,
И пусть добро, как птица,
К вам в сердце постучится.
- Мы знаем, что жизнь общества состоит из 4 сфер: политической, социальной, экономической и духовной.
Все сферы взаимосвязаны, поэтому мы разделили их волнистой линией.
Особенности 3-х сфер мы уже изучили, осталась одна сфера - духовная. Центральным стержнем духовной сферы является культура, а
стержнем культуры являются духовные ценности. Их много, они обязательны для всех.