Разработка урока "Многообразие современного мира" 11 класс скачать


Разработка урока "Многообразие современного мира" 11 класс

Разработка урока по обществознанию в 11 классе
Тема: Многообразие современного мира
Автор: Скворцова Надежда Васильевна
Должность: учитель истории и обществознания
Место работы: МБОУ «СОШ «10» г.Славгорода
Квалификационная категория: высшая
Тема урока: Многообразие современного мира.
2
Предмет: Обществознание.
Класс: 11
Тема и номер урока в разделе: Многообразие современного мира. Урок 1 в
разделе «Современный этап мирового развития».
Учебник: Обществознание. 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений:
профильный уровень/ под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Изд. «Просвещение»,
2009. 415с.
Программа: Авторы: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю.
Программы общеобразовательных учреждений «Обществознание» на
профильном уровне 10-11 классы – М.: Просвещение, 2010 г.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных знаний.
Цели урока:
1. Личностные: сформировать ценность многообразия современного мира,
способствовать применению полученной информации в практической
деятельности;
2. Метапредметные: продолжить формирование умений обобщать, делать
выводы, согласовывать свои действия с действиями других, добывать
информацию из различных источников;
3.Предметные: систематизировать представление учащихся о проявлениях и
причинах многообразия современного мира; продолжить развитие
коммуникативных способностей: грамотно задавать вопросы и отвечать на
них.
Материально-техническое обеспечение:
Компьютеры/ноутбуки на каждую группу и компьютер у учителя.
Мультимедийное пособие «Обществознание 8-11 класс», издательство
«Новый Диск»
Проектор
Экран
Видеоролик (Приложение 1)
Рабочие листы по одному на парту (Приложение 2)
Листы целеполагания по одному на 2 парты риложение 3)
Стикеры
Лист ватмана, с таблицей «Типы обществ» риложение 2)
Сигнальные карточки зеленого и оранжевого цвета по одному на
каждого ученика
Инструкция по работе с мультимедийным пособием «Обществознание
8-11 класс» (Приложение 4)
Текст «Англия и Япония» на каждую парту
3
Предварительная подготовка: на каждый компьютер установить
мультимедийное пособие «Обществознание 8-11 класс».
Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I.Этап
мотивации и
целеполагания
(10,5 мин.)
- Здравствуйте, ребята! Одна четверть отделяет
вас от окончания школы. Курс обществознания
вами почти усвоен. Вам предстоит жить в
современном обществе и применять на
практике полученные знания. Предлагаю вам
сегодня задуматься над некоторыми
особенностями этого общества.
- Посмотрите видеоролик. Во время просмотра
подумайте над вопросами:
- Какие мысли и чувства вызвал у вас ролик?
- Попробуйте определить круг проблем,
поднятых в нем.
- В чем вы увидели проявления разнообразия и
природного и общественного мира?
- Как бы вы назвали этот видеоролик?
- Согласитесь ли с названием «Многообразие
современного мира»?
- Именно так будет звучать тема нашего урока.
- Определимся с целями.
Обсудите в группах (по две парты) цели урока,
записывая на листах (Приложение 3) свои
варианты. Каждая группа работает только со
своими целями. Они у вас обозначены на
Просмотр видеоролика. (2,5 мин.)
Озвучивают свои мысли. (1 мин.)
Предлагают свои варианты названия. (1 мин.)
5
распечатках, вы можете воспользоваться ими
или предложить свои. У нас будут работать 5
групп:
1. «эмпирики» - описательные цели;
2. «теоретики» - объяснительно-
сравнительные цели;
3. «практики» - цели – применение;
4. «исследователи» - оценочные и
исследовательские цели;
5. «аналитики» - обобщают все цели,
предложенные группами и фиксируют их
в письменном виде на листах А4.
Объединяются в группы.
Обсуждают и записывают цели на своих листах.
(2 мин.)
Первые четыре группы озвучивают свои цели.
(2 мин.)
Группа «аналитиков» обобщает предложенные
варианты, записывает их на листах А4 и
фиксирует на доске:
(возможный вариант)
1. Выяснить, в чем проявляется многообразие
современного мира.
2. Объяснить причины этого многообразия.
3. Сравнить типы современных обществ и
составить сравнительную таблицу в рабочих
листах.
(2 мин.)
II.
Планирование
(2 мин.)
Для осуществления этих целей предлагаю
воспользоваться мультимедийным пособием,
установленным на ваши компьютеры.
Напоминаю о технике безопасности при работе
с компьютером.
Инструкция по работе с пособием. (2 мин.)
- Выбираем урок «Многообразие путей и форм
Открывают страницу с содержанием. Знакомятся с
меню.
Находят нужный урок, знакомятся с рабочим
6
развития», переходим к вопросам
«Традиционное общество», «Индустриальное
общество» и «Постиндустриальное общество».
Проработайте материал и заполните таблицу в
вашем рабочем листе, а также на стикерах
выпишите те же характерные черты и примеры
этих типов обществ.
листом.
III. Реализация
плана (24 мин.)
- На работу с пособием и рабочим листом 7
минут.
- К каким выводам вы пришли?
Обобщает ответы учащихся после
рассмотрения каждого типа общества, просит
выразить свое согласие или несогласие с
помощью сигнальных карточек зеленого и
оранжевого цвета.
- Какой вывод из таблицы вы можете сделать?
- Так какая картина складывается в
современном мире? Многообразен ли мир?
Дискуссия
Какие аргументы «за» или «против» - вы
можете назвать?
- Обсудите в группах (по две парты).
Фиксирует ответы учащихся на маркерной
доске.
- Какой вывод из всего вышесказанного можно
сделать?
Изучают материал пособия, заполняют рабочий
лист, делают записи на стикерах.
От каждой группы представитель выходит и
озвучивает черты и примеры каждого типа
обществ, фиксируя свои стикеры на ватмане.
(4 мин.)
Делают выводы.
Обсуждают доказательства своей точки зрения.
(1 мин.)
Озвучивают аргументы. (4 мин.)
Делают вывод. (1 мин.)
7
- Если мир многообразен, то каковы причины
этого многообразия? Предлагаю
познакомиться с конкретным примером.
Прочитайте текст об Англии и Японии и
сделайте вывод о причинах, влияющих на
многообразие мира.
- Озвучьте ваши суждения. Посмотрите на
слайд, если согласны с мнением, поднимите
зеленую полоску, если не согласны -
оранжевую.
Читают текст. Обсуждают в парах причины.
Записывают в рабочий лист.
(3 мин.)
Называют причины: 1) различия природно-
климатических и географических условий; 2)
различие путей исторического развития
отдельных стран. Каждый выражает свое согласие
или несогласие поднятием полоски нужного цвета.
(4мин.)
IV. Рефлексия
(8,5 мин.)
- Так к каким же выводам из нашего урока вы
пришли?
- Достигли ли мы поставленных целей?
- Были ли полученные знания вам полезны?
- Как они вам пригодятся в дальнейшем?
(3 мин.)
- В заключение, я хочу предложить вам
выбрать по одному грецкому ореху.
Рассмотрите его внимательно, запомните.
Сложите орехи обратно.
Перемешиваю орехи и предлагаю найти свой.
- Удалось ли вам найти свой орех? Что вызвало
затруднение?
- Каждый орех чем-то отличается, но в целом
они похожи друг на друга. Так и современный
мир един и многообразен одновременно.
(3 мин.)
Делают выводы.
Соотносят их с целями.
Выбирают орех, рассматривают его.
Пытаются найти свой.
Отвечают на вопросы.
Приложение 2
Типы обществ
Характерные черты
Индустриальное
Постиндустриальное
Примеры
Примеры
9
Приложение 3
I. «Эмпирики»
Цели:
- Назвать…
- Перечислить…
- Описать…
- Узнать…
_____________________________________________________________________________
II. «Теоретики»
Цели:
Охарактеризовать…
- Объяснить…
- Сравнить…
- Выделить…
_____________________________________________________________________________
III. «Практики»
Цели:
Разработать…
- Применить…
- Составить…
- Заполнить…
_____________________________________________________________________________
IV. «Исследователи»
Цели:
Исследовать…
- Установить связь…
- Проанализировать…
- Оценить…
10
_____________________________________________________________________________
«Аналитики»
Цели:
I. - Назвать…
- Перечислить…
- Описать…
- Узнать…
II. Охарактеризовать…
- Объяснить…
- Сравнить…
- Выделить…
III. Разработать…
- Применить…
- Составить…
- Заполнить…
IV. Исследовать…
- Установить связь…
- Проанализировать…
- Оценить…
11
Приложение 4
Инструкция
На данном уроке вы будете работать с мультимедийным пособием «Обществознание 8-11
класс». Для эффективной работы с ним вам необходимо знать следующие правила:
1. Для управления своими действиями используйте меню, расположенное в левом
верхнем углу. Для выхода на Содержание используйте значок #.
2. Чтобы перемещаться по страницам урока воспользуйтесь списком страниц в
нижней части экрана или стрелками - вперед, на следующую страницу, -
назад, на предыдущую страницу.
3. На каждой странице по основному вопросу содержится текст. Подчеркнутые слова
являются гиперссылками, нажав на них, вы переходите к разделу словаря с
определением обществоведческого термина.
4. Также по каждому вопросу темы есть дополнительная информация. Выход на нее
расположен в рабочем кабинете на рисунке, отдельные элементы которого (газета
на столе, схема на стене, свиток в ящике и т.п.) являются активными. Не забывайте
просматривать эту информацию!
____________________________________________________________________________