Конспект урока обучения грамоте 1 класс "Век живи, век учись. Как образуется слог?"


1
Конспект урока обучения грамоте 1 класс
Учитель: Борискина Г.С.
Тема урока: «Век живи, век учись. Как образуется слог?»
Учебные задачи. Стр. 16 – 17.
1. Обсудить тему «Век живи, век учись».
2. Вспомнить сказку «Волк и семеро козлят».
3. Работать по схемам слов.
Планируемые результаты: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; составлять связный текст по
иллюстрациям; воспитывать интерес к родному языку.
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые УУД
Мотивация к
деятельности.
Прозвенел звонок,
Начался урок.
Ты, дружочек, не ленись,
В школе хорошо учись.
Дети проговаривают правила
поведения на уроке и значение
обучения для человека.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей;
3) формируем умение
прогнозировать предстоящую
Основная часть.
Актуализация
знаний.
Формулирование
темы урока.
Планирование
деятельности.
- Какую тему мы будем обсуждать на
уроке? Рассмотрим задания на странице
16-17.
- Это первая наша задача. Какую сказку
мы продолжим рассказывать?
- Чем еще мы будем заниматься?
- Мы будем объяснять смысл
пословицы «Век живи, век учись».
- Мы продолжим рассказывать
сказку «Волк и семеро козлят».
- Мы будем работать со схемами
слов.
2
Работа над новым
материалом.
Постановка
учебной проблемы.
Открытие знания.
Дети проговаривают цели урока (цели
урока записаны на доске).
- Мы уже не в первый раз обсуждаем тему
учебы. Для чего вы пришли учиться?
- Школа это только начало учебы.
Взрослые люди тоже учатся. «Учиться
всегда пригодится» так гласит мудрая
пословица. А как вы понимаете смысл
этой пословицы?
«Век живи, век учись». Век это 100 лет.
В настоящее время стремительно
меняется наука и техника. Чтобы не
отстать в своем развитии, надо постоянно
учиться, пополнять свои знания.
- Какую задачу урока мы выполнили?
Обсудить тему «Век живи, век
учись».
Вспомнить сказку «Волк и семеро
козлят».
Работать по схемам слов.
- Мы пришли учиться для того,
чтобы быть успешными в жизни и
профессии.
- Сколько живет, столько и учится
человек.
- Обсудили тему учебы.
работу.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и
понимать других;
2) формируем умение строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в
паре в процессе проверки.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов;
2) формируем умение ставить
вопросы к сказке.
Личностные УУД:
1) формируем умение
высказывать своё отношение к
происходящему, выражать свои
Физкультминутка.
«Хомка-хомячок»
Дети выполняют движения.
- Что изображено на картинке? Вспомним
сказку. Что произошло, когда мама-коза
ушла?
Задаем вопросы друг другу.
Послушаем вопросы, которые вы
задавали друг другу. (Поощрить
- Вспомнили сказку и состав
предложения по схеме.
3
учеников, которые поставили правильные
вопросы.)
Правила:
1) Говорить шепотом, не мешать другим.
Уступать.
2) Поднимать руку.
- Какие вопросы вы задавали друг другу?
Схема: Вошла коза. Принесла молока.
Коза открыла дверь. Вещи разбросаны.
Из шкафа вышел козленок.
Какую еще задачу мы выполнили?
эмоции;
2) формируем мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать
себя в соответствии с
определённой ситуацией.
Физкультминутка.
«Хомка-хомячок»
Дети выполняют движения.
Рисунок игрушки кота.
Кот
- Сколько слогов? Слияние? (ко) Сколько
гласных?
Ваза
- Сколько слогов? Слияние? (ва-за)
Сколько гласных?
Сделайте вывод.
Сколько слогов? Почему?
Дети высказывают своё мнение и
делают выводы.
4
Прочитаем правило на странице 16.
Совпал ли наш вывод с правилом?
Вспомним цели урока. Выполнили ли мы
их? Оцените свои достижения.
Самооценка.
- поставьте на полях !, если работа
выполнена аккуратно, без ошибок
+, если работа выполнена хорошо, но есть
ошибка
-, если работа не аккуратна, много
ошибок.
Дети выражают своё мнение о
работе.
Рефлексия.
- Встаньте те, кто хорошо разобрался в
новой теме.
- Встаньте те, кому нужна помощь
учителя.
Подведение
итогов.
- Что нового узнали на уроке?
- А теперь подумайте, все ли у вас
получилось?
- Кто хочет высказаться?