Конспект урока "Звуки [м], [м'], буква М, м" 1 класс


ГБОУ СОШ школа № 362 Московского района Санкт-Петербурга
Конспект урока по литературному чтению для
1 класса.
Тема: Звуки [м], [м'], буква М, м.
Технология: «Игровая»
Разработала и провела: Бобцова С.П.
Цель: закрепить знания детей о звуках [м], [м'] и букве М, м, их
обозначающей.
Задачи урока:
Образовательные:
закрепить знания детей о звуках [м], [м'] и буквой М м, которая их
обозначает; продолжить работу по звуко- буквенному анализу, действиям
чтения на слоговом уровне, формировать понятия согласный звук, обогащать
словарный запас.
Развивающие:
развивать речь, зрительное восприятие, фонематический слух, логическое
мышление, память, внимание.
Воспитательные:
воспитывать умение слушать и слышать учителя и друг друга, умение
дружить.
Ход урока:
I Орг. момент
Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте повернемся к нашим гостям и
поприветствуем их.
Садитесь, пожалуйста. Прежде, чем мы начнем, давайте повторим правила,
как должен ученик вести себя на уроке. (Дети хором проговаривают правило)
Мы сюда пришли учиться.
Не лениться, а трудиться.
На уроках я сижу,
Не шумлю, и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят – отвечаю.
II Проверка эмоционального состояния: «Светофор эмоций».
Что обозначает каждый цвет нашего светофора?
Красный - грустное, печальное настроение; желтый - спокойное, хорошее;
зеленый - отличное. А теперь поднимите карточки и покажите, какое у вас
сейчас настроение.
III Повторение знаний о звуках.
Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке. С какими
звуками знакомились, и какая буква их обозначает. А поможет нам в этом
сказка. Ребята, вы любите сказки? Тогда отправимся в чудесный,
таинственный мир сказки, где всегда совершаются чудеса.
- Угадайте, какая сказка нас встречает?
Слушайте:
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет её домой. (“Маша и медведь”)
дорога – далека,
А корзинка – не легка,
Сесть бы на пенек.
Съесть бы пирожок …)
- Как зовут девочку? (Маша).
Произнесите первый звук ([м]). Покажите его звуковую карточку.
Охарактеризуйте звук (Согласный, твердый)
- Кто нёс Машу домой? (Медведь).
Произнесите первый звук ([м’]). Покажите его звуковую карточку ( ).
Охарактеризуйте звук. (Согласный, мягкий).
- Сравните эти звуки : - чем похожи? (Согласные)
- Чем различаются? ([м] – твердый, а [м’] – мягкий).
- Назовите букву для обозначения этих звуков. (М)
А скажите, чем отличается буква от звука?
-Звуки мы слышим, произносим, но не видим, а буквы мы видим, пишем,
читаем.
С некоторыми звуками и буквами мы с вами уже познакомились.
(на доске табличка с буквами А, О, У, Э, Ы, И, Я, Ё, Ю, Е)
Какие звуки обозначают эти буквы?
-гласные.
Правильно, гласные.
А давайте все вместе расскажем стишок про гласные звуки.
А,о,у,э,ы,и – звуки гласные мои.
Их нетрудно перечесть,
Гласных звуков ровно 6.
Как произносятся гласные звуки?
-Свободно, легко, их можно пропеть.
IV Физ. минутка
Мишка толстый, косолапый.
В зоопарке машет лапой.
То он сядет, то привстанет,
Головой всем покивает.
Целый день гостей смешит.
Ну, а ночью сладко спит.
V Сообщение темы и постановка целей урока.
Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с новыми звуками
и буквой, которая их обозначает. А сегодня мы с вами будем повторять и
закреплять эти знания. Помогут нам в этом наши друзья Маша и Медведь.
А теперь давайте посмотрим, какое задание принес нам Мишка (в
корзинке у медведя буквы :
а,о,у,э… поочередно к букве М присоединяю одну из букв)
Прибежал веселый А, почитали дети – ма.
Прибежал задорный О, прочитали дети – мо.
Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – мя.
Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – мы.
Прибежал игривый И, прочитали дети – ми.
Прибежал упрямый У, прочитали дети – му.
Прибежал забияка Ё, прочитали дети – мё.
Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – мю.
Прибежал обжора Э, прочитали дети – мэ.
Прибежал звонкий Е, почитали дети – ме.
Молодцы! Мишке понравилось, как вы все дружно выполнили задание.
VI Работа с учебником. Усвоение местоимений МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.
Научим Машу и Мишу правильно говорить».
Однажды Маша пришла в гости к Мише, он решил угостить её мёдом и
сказал:
- Пей чай с моя мёдом.
- Правильно Миша сказал?
Миша не умеет играть со словами, давайте его научим!
Ребята, откройте учебник на странице 63, посмотрите на предметы и
подумайте, как можно про них сказать МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.
VII Выделение звуков «м», «м’» и их характеристика.
Игра “Твёрдый – мягкий”.
А Маша хочет поиграть с вами в игру “Доскажи словечко”.
Задание:
Доскажите словечко и покажите, какой звук в этом слове твердый или
мягкий. Приготовили карточки. Давайте повторим, какой звук мы
обозначаем зеленой карточкой? Какой звук синей?
а) Наша Таня громко плачет
Уронила в речку… (мячик), [ м’ ]
б) Руки мыть пошла Людмила,
Ей понадобилось… (мыло) [ м ]
в) Без работы хоть убей
Жить не может… (муравей) [ м ]
г) На полу скребется… (мышка)
Спит в берлоге бурый … (мишка) [м’]
д) Мальчик мал и очень мил.
Он водичкой руки… (мыл) [м]
Молодцы! А следующее задание я достану из Мишкиной корзинки. Мишка
хочет поиграть с вами в слова.
Назовите овощи со звуками [ м ] или [ м’ ].
-морковь, помидор.
Назовите фрукты и ягоды с этими звуками.
- смородина, мандарин, малина, лимон.
А теперь назовите весенние месяца со звуком М.
-март, май.
VIII Работа в тетрадях
В ТПО с.36
IX Физ.минутка
Яркий красный мячик прыгает , как зайчик (прыжки на месте),
Покатился по дорожке (бег на месте),
Подождал меня немножко (остановиться),
Наклонюсь, возьму его (наклониться)
И подброшу высоко (имитация движения).
X Работа с текстом
Ребята, иногда наши друзья Маша и Медведь ссорятся. Давайте
прочитаем им стихотворение, как поссорились два друга.
с.63 чтение стихотворения “Кто кого”
Кто кого обидел первый?
Он меня!
Нет, он меня!
Кто кого ударил первый?
Он меня!
Нет, он меня!
Вы же раньше так дружили!
Я дружил.
И я дружил.
Что же вы не поделили?
Я забыл.
И я забыл.
Чему учит нас это стихотворение? (Не ссориться по пустякам .Уметь
дружить)
Миша и Маша говорят, что больше не будут ссориться по пустякам.
XI Итог урока. Рефлексия.
Вот и заканчивается наш сегодняшний урок.
Давайте подведем итог.
Ребята, знания о каких звуках и букве мы сегодня закрепляли на уроке?
(повторяли звуки [ м ] [ м ’] и букву М, м).
Что особенно понравилось? Почему?
( на доске появляется «Светофор эмоции»).
Какое у вас сейчас настроение? Поднимите кружок светофора.
Вы все хорошо поработали, молодцы! Маше и Медведю понравилось у
нас. Они обязательно придут к нам в гости еще.