Технологическая карта занятия "В ожидании Деда Мороза" 3 класс


МКОУ Русановская СОШ
Николаева Надежда Викторовна
Учитель начальных классов
Тема: «В ожидании Деда Мороза» (Блок «Подготовка к новому году»)
Цели деятельности педагога: 1. Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся.
2. Развитие опыта творческой деятельности.
3. Достижение высоких образовательных результатов каждым учеником
Задачи:
-Развитие познавательного интереса, творческого мышления.
-Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.
-Воспитание любви к отчему краю, к Родине;
-Организация интересной, содержательной внеурочной деятельности.
-Развитие коллективно-творческой деятельности;
-Обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;
-Применять здоровьесберегающие технологии.
Планируемые результаты:
Познавательные: дать представление о моральных нормах и правилах поведения, о взаимоотношениях в коллективе класса;
-Организовывать место занятий.
-Осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- Развивать логическое мышление и способность действовать согласно алгоритму.
- Учиться согласованно работать в группе:
- Учиться планировать работу в группе;
Личностные:
-Эстетические чувства: художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.
-Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в
самостоятельной практической творческой деятельности.
Регулятивные:
Научиться корректировать деятельность; осуществлять итоговый контроль деятельности ( что сделано?); формулировать ответы на вопросы;
Методы и формы деятельности:
Объяснительно – иллюстративный, практический, индивидуальный, фронтальный.
Основные понятия и термины:
Коллаж, пантомима, аппликация.
Наглядно-демонстрационный материал:
Мультимедийная презентация по теме, образец педагогического рисунка, справочная литература
Оборудование:
Альбомы для рисования , цветные карандаши и фломастеры, ножницы, клей.
Технологическая карта
Этап занятия
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные учебные
действия
I. Организационный
момент
Настрой на работу
Включение в деловой ритм. Устное
сообщение учителя.
Подготовка класса к работе
Учащиеся садятся за
парты, которые
располагаются по кругу
в классной комнате.
Л: выражать положительное отношение к
процессу познания.
К:-тесный психологический контакт;
демократизм отношений (равенство не
только между участниками, но и
между ними и педагогом;
- чувство значимости каждого
повышение самооценки;
-чувство коллективизма; высокая
степень активизации (даже робкие,
слабые включаются в работу);
- умение слушать и принимать чужую
точку зрения;
II. Актуализация
деятельности
Вступительное
слово учителя.
Сообщение темы
занятия.
- Загадывает загадку о зиме.
-Организует беседу, выявляющую
представления детей о зиме,
- Выделяют существенную
информацию из текста
загадки;
-Включаются
в деловой
ритм внеурочного
занятия.
-Отвечают на вопросы
учителя.
-Составляют таблицы
ЗУХ
К: Необходимость
аргументировать свою точку
зрения.
Л: Воспитывать эстетические чувства,
художественно-творческое мышление,
наблюдательность, фантазию.
III.Работа по теме
занятия.
1.Беседа о зиме по
картинам
художников,
используя
стихотворения
русских поэтов.
-Словесно-иллюстративная беседа --
-Просмотр мультимедийной
презентации.
-Выявляет уровень знаний.
-Отвечают на вопросы
учителя.
-Выполняют задание,
тренирующее отдельные
способности к учебной
деятельности,
мыслительные операции
и учебные навыки.
М:Необходимость осознанно
стремиться к освоению новых
знаний и умений, к достижению
более оригинальных творческих
результатов.
Л:Воспитывать эстетические
чувства, художественно-
творческое мышление,
наблюдательность, фантазию.
-Эстетические потребности;
потребности в общении с
искусством, природой,
потребности в творческом
отношении к окружающему миру,
потребности в самостоятельной
практической творческой
деятельности.
2. Игра «Узнай
героя»
3. Рассказ о
дедушке Морозе
4. Обзор
сравнительной
таблицы.
При помощи пантомимы узнать героя
следующего слайда
-Происхождение волшебного
персонажа
-Используя слайды, провести
сравнение деда Мороза и Санта -Клауса
Высказывания учащихся
П: Находить дополнительную
информацию, используя
справочную литературу .
Развитие познавательного интереса,
творческого мышления.
К:Понимать смысл заданий
учителя и уметь излагать своё
мнение и аргументировать свою
точку зрения .
Л:Воспитывать эстетические
чувства, художественно-творческое
мышление, наблюдательность.
IV.Физкультминутка
«Давайте все
делать, как я!»
Показывает движения «На остановке
зимой»
Повторяют за учителем
V. Работа по теме
занятия.
1. Изготовление
аппликации
2.Построение
проекта, выхода из
затруднения
3.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Разделить класс на две команды.
Составление аппликации.
Организует учащихся по исследованию
проблемной ситуации .Знакомство с
новым понятием «коллаж»
Организует деятельность по
применению новых знаний.
Индивидуальная помощь ученикам.
Работа в группе
Составляют план
достижения цели и
определяют средства
(алгоритм).
Самостоятельная работа.
Осуществляют
самопроверку, пошагово
сравнивая с эталоном.
П: -Осознанно стремиться к
освоению новых знаний и умений, к
достижению более оригинальных
творческих результатов.
- моделирование, логические –
решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений,
доказательство, выдвижение
гипотез и их обоснование;
Л: -Эстетические потребности;
потребности в творческом
отношении к окружающему миру,
потребности в самостоятельной
практической творческой
деятельности.
К: - Развивать логическое
мышление и способность
действовать согласно алгоритму.
- Учиться согласованно работать в
группе:
- Учиться планировать работу в
группе;
Р: Научиться корректировать
деятельность; осуществлять итоговый
контроль деятельности ( что сделано?)
VI.Рефлексия
деятельности
Подведение итогов
Организует рефлексию:
Выставка работ учащихся на доске
Осуществляют
самооценку собственной
учебной деятельности,
соотносят цель и
результаты, степень их
соответствия.
Л: Воспитание эстетических чувств,
художественно-творческого
мышления, наблюдательности,
фантазии.
Р: осуществление итогового контроля
деятельности ( что сделано?);