Конспект урока "Буары хæйттæ" 1 класс


Урок осетинского языка.
Учитель осетинского языка: Бадтиева Таира Дзахотовна
1класс (невладеющая группа)
Тема: Буары хæйттæ. (Части тела)
Задачи
1. Познакомить детей с буквами Гъ, гъ.
2. Учить читать слоги и слова с этими буквами.
3. Учить писать буквы Гъ, гъ, слоги с этими бук-
вами.
4. Познакомить со схемой слова сæгъ. Учить про-
водить фонетический и звуко-буквенный анализ слова
сæгъ.
5. Развивать лексические навыки учащихся.
Новые словабыл, дæндаг, æвзаг, дзых, къух, къах.
Текст в аудиозаписи
(Разучивая стишок, учитель показывает, какие
движения должны выполнять дети.)
Иу – мæ сæр, – кладут ладони на головы.
Дыууæ – мæ хъустæ! – прикладывают ладони к ушам.
Иу – мæ гуыр, – прикладывают ладони к груди.
Дыууæ – мæ къухтæ – хлопают.
Иу – мæ дзых,
Дыууæ – мæ къæхтæ! – топают ногами.
Ис мын фындз, – показывают на нос.
Дыууæ – цæстытæ! – показывают на глаза
Радзырдтон дынæз рæстытæ!
Джимиты Кларæ
I . Орг. момент.
Дежурный отвечает:
Абон радгæс дæн æз, радгæc!
Къласæн дæн æз дзуапдæттæг
Ракæс, ахуыргæнæг, ракæс,
Фæйнæг, партæтæ- сыгъдæг.
II. Начало урока.
Вводное слово учителя. Введение в тему урока.
Цель урока:
Мы познакомимся со звуком [гъ], узнаем, какпередается этот звук на письме, будем
учиться читать и
писать слоги и слова с этим звуком. Мы также узнаем,
как по-осетински называются части тела.
III. Фонетическая зарядка.
В фонетическую зарядку включается материал
предыдущей темы.
IV. Заглавная и строчная буквы Гъ, гъ.
1. Выделение звука [гъ].
Учитель показывает детям рисунки: коза сæгъ,
волк – бирæгъ. Выделяется последний звук в этих сло-
вах, произносится хором, характеризуется (звонкий
твердый согласный). Учитель объясняет, что слова наэту букву не начинаются, она стоит
в середине или в
конце слова.
2. Знакомство со схемой слова сæгъ. Фонетиче-
ский и звуко-буквенный анализ слова сæгъ.
3. Чтение слогов. Чтение слов.
V. Работа в прописях.
VI. Развитие лексических навыков учащихся.
На урок учитель приносит куклу и просит детей
тоже принести небольшие куклы. В игровой форме с ис-
пользованием кукол дети овладевают новой лексикой,
учащиеся должны научиться представлять свою куклу:
Мæнæ мæ кукла. Мæ куклайы ном хуыйныЗамирæт. Мæнæ Замирæтæн йæ сæр. Мæнæ йæ
хъустæ.
Разучивание стишка «Иу мæ – сæр» происходит
под фонограмму.
VII. Подведение итогов работы на уроке:
-Ребята, чему учились сегодня на уроке?
1. Мы учились вычленять звук [гъ].
2. Учились писать и читать букву, которая переда-
ет этот звук.
3. Узнали, как называются по-осетински части
тела.
VIII. Оценка работы учащихся.