Технологическая карта урока "Реальность и фантазия в творчестве художников" 6 класс


Технологическая карта урока ИЗО в 6 классе
« Реальность и фантазия в творчестве художника».
Составитель:
Учитель ИЗО
Аржаева А.А.
2015-2016 учебный год.
Ф.И.О. педагога Аржаева Александра Александровна
Полное название ОУ МОУ «СОШ п. Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области».
Должность учитель ИЗО
Предмет - ИЗО
Класс : 6
Учебник (УМК, программа): Неменская Л. А. / Под редакцией Неменского Б. М. Изобразительное искусство, учебник для 6 класса. Москва:
Просвещение. 2009 г.
Тема урока: Реальность и фантазия в творчестве художника
Тип урока: Урок изучение нового материала
Цель урока: Сформировать у обучающихся понятия реальности и фантазии в творческой деятельности художника.
Задачи урока:
1. Сформировать представление об условности и правдоподобности в изобразительном искусстве, на примере некоторых работ известных
художников.
2. Способствовать развитию образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей.
3. Воспитать эмоциональную отзывчивость на художественные произведения различных известных художников.
Оборудование: проектор, ноутбук, экран, презентация со слайдами.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся (воспитанников), для которых проектируется урок (занятие):
Учащиеся владеют:
Регулятивными УУД:
- формулировать правильные и грамотные вопросы по теме;
-преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную;
Познавательные УУД:
-выделять информацию, существенную для решения проблемы (или возникшей проблемной ситуации)
Коммуникативные УУД:
- обоснованно, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, высказывать свою точку зрения
Личностные УУД:
-осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы и своей работы.
Цели урока (занятия) как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные
1.Научиться уважительно, относиться к
культуре своей страны, эмоционально
воспринимать произведения различных видов
искусства,
как значимой сферы человеческой жизни,
и выражать своё отношение к ним, на примере
некоторых работ известных художников, отличая
реальность от фантазии,
развивать
самостоятельность
в
поиске решения различных
задач.
2
. Научиться формировать представление об
условности и правдоподобности в изобразительном
искусстве, получить представление о реальности и
фантазии в творчестве художников, научиться
выполнять творческую работу, используя свою
фантазию и воображение.
Повышенный уровень
Необходимый уровень
Регулятивные
1. Развивать способность принимать учебную цель и
задачу, планировать её реализацию, проявлять
познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве.
Учиться оценивать успешность своего задания,
признавать ошибки.
2. Работать по предложенному плану, стараться
оценивать успешность своего задания.
Повышенный уровень
Необходимый уровень
Познавательные
1.Развивать способность произвольно строить речевое
высказывание, развивать умение осуществлять анализ
художественного произведения.
2.Уметь делать выводы, оперируя репродукциями и
образами, развивать владение навыком построения
логических рассуждений, включающих установление
причинно-следственных связей.
Повышенный уровень
Необходимый уровень
Коммуникативные
1. Внимательно слушать и понимать других, делать
выводы, оперируя репродукциями и образами,
развивать умение выражать свои мысли, в оценочном
суждении вступая в беседу.
2.Развивать умение выслушивать и принимать
различные точки зрения и пытаться формулировать
собственное мнение, высказывая свои мысли и
предложения
Повышенный уровень
Необходимый уровень
Личностные
1.
Воспитание уважительного отношения к творчеству
как своему, так и других людей
.
Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств
на основе знакомства с реальностью и фантазией в
творческой деятельности художников.
2. Развитие самостоятельности в поиске решения
различных изобразительных задач.
Повышенный уровень
Необходимый уровень
Этап урока,
время этапа
Задачи этапа
Методы,
приемы
обучения
Формы
учебного
взаимодейст
вия
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД и
предметные действия
1) Мотивационно –
целевой этап
(организационный)
- Подготовить
учащихся к
работе на уроке.
- Подвести к
теме урока
-Путём
рассуждения
( над вопросом)
сделать
соответствующи
е выводы.
Словесный,
игровой,
беседа,
рассуждение
Фронтальная
Кооперативно
групповая,
индивидуальна
я
Проверяют готовность рабочего
места.
Рассказывают о том, что
представили.
Отвечают на вопросы
(чтобы мечтать, делать открытия,
создавать новое).
Познавательные: Развивать
способность произвольно
строить речевое высказывание,
уметь делать выводы.
Коммуникативные: Внимательно
слушать и понимать других.
Личностные: Развитие
самостоятельности в поиске
решения ответов на
предложенный вопрос.
Регулятивные: Стараться
оценить успешность
( правильность) своего задания
( ответа)
2) Ориентировочно
мотивационный
этап
-Путём
рассуждения
( над вопросом)
сделать
соответствующи
е выводы, для
того, чтобы
выяснить, какие
цели мы можем
преследовать на
сегодняшнем
уроке.
- Объяснение
понятия
художественное
творчество
Словесный,
беседа,
рассуждение
Фронтальная,
индивидуальна
я
Рассуждают, отвечают на вопросы
Формулируют цели и задачи:
- понять роль реальности и
фантазии в творчестве художника
- узнать, что такое творческое
воображение и как оно проявляется
в творчестве художников,
- с помощью каких выразительных
средств можно создать
фантастический рисунок
Познавательные:Уметь делать
выводы, развивать владение
навыком построения логических
рассуждений.
Регулятивные: формирование
способности принимать учебную
цель, планировать её
реализацию.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли.
Личностные: Развитие
самостоятельности в поиске
решения ответов на
предложенный вопрос
3)Поисково
исследовательский
этап
Найти ответ на
вопрос:
Реальность и
фантазия!
Может быть от
чего – то
отказаться?
- Научиться
анализировать
картины
художников,
высказывая своё
личное мнение
Наглядный,
словесный
рассказ,
беседа
Фронтальная,
индивидуальна
я
Слушают, запоминают,
участвуют в беседе, в анализе
картины.
Познавательные: Уметь делать
выводы, оперируя
репродукциями и образами
Личностные: Развитие чувства
прекрасного и эстетических
чувств на основе знакомства с
реальностью и фантазией в
творческой деятельности
художников, эмоциональное
«проживание» сюжета картины,
выражение своих эмоций.
Коммуникативные: умение
формулировать собственное
мнение.
Регулятивные: работать по
предложенному плану (план
работы над картиной)
Предметные: Научиться
формировать представление об
условности и правдоподобности
в изобразительном искусстве (на
примере работ художников),
научиться
эмоционально,
воспринимать произведения
различных видов искусства
2 человека отвечают на вопрос:
Что вам известно об этом
историческом событии?
( дополнительный материал
подготовлен дома)
Отвечают на вопрос,
аргументируют свои ответы.
4)Практический
этап
- Выполнить
творческую
работу
Словесный,
Практический,
беседа
индивидуальна
я
Ребята выполняют творческую
работу, используя свою фантазию и
воображение
Личностные: Развитие
самостоятельности в поиске
решения различных
изобразительных задач (при
выполнении индивидуальной
творческой работы)
Регулятивные:
Умение работать по
предложенному учителем плану.
Предметные: научиться
выполнять творческую работу,
используя свою фантазию и
воображение.
5) Рефлексивно -
оценочный этап
- Дать оценку
своей
творческой
работе
Словесный,
беседа -
рассуждение
Фронтальная,
индивидуальна
я
Отвечают на вопросы.
Ребята сами анализируют и
оценивают свою работу.
Ответы детей.
Сегодня мы узнали, что такое
творческое воображение и как оно
проявляется в творчестве
художников.
Смогли выполнить интересную
творческую работу, используя своё
собственное воображение
Регулятивные: Учиться
оценивать успешность своего
задания, признавать ошибки.
Познавательные: Развивать
способность произвольно
строить речевое высказывание,
уметь делать выводы, оперируя
репродукциями и образами,
развивать владение навыком
построения логических
рассуждений. связей.
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли в
оценочном суждении.
5) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Записывают домашнее задание
Список литературы:
1. Неменская Л.А. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М. Неменского. Изобразительное искусство. Искусство в жизни
человека. 6 класс. М.: Просвещение, 2010
2. Леонтьева Г.К. "Картина Брюллова "Последний день Помпеи". Ленинград. "Художник РСФСР", 1985.
3. Программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы М. «Просвещение»
Интернет ресурсы:
ru.wikipedia.orgwiki/Резьба_по_дереву
zoogidra.ucoz.comindex/fantasticheskie