Презентация "Многоугольники" 1 класс УМК «Школа России»


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Урок математики
  • УМК «Школа России»
  • 1 класс
  • «Многоугольники»
  • Автор: Канунникова Н.Н.
  • Учитель начальных классов

  • Тип урока:
  • Урок открытия нового знания
  • Тема: «Многоугольники »

  • Методы:
  • словесный;
  • наглядный;
  • практический;
  • проблемный.
  • Формы:
  • индивидуальная;
  • работа в паре.
  • Средства:
  • М.И.Моро « Математика». Учебник для 1 класса. Издательство Москва. «Просвещение», 2013г;
  • презентация;
  • интерактивная доска, проектор, компьютер.

  • .
  • Цель урока: в ходе практической работы познакомить с понятием «многоугольник» и названиями многоугольника.
  • Планируемые результаты: учащиеся научатся различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники, и т.д.); строить многоугольники из соответствующего количества палочек ; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

  • Структура урока открытия нового знания:
  • Организационный момент -2мин. Мотивация к учебной деятельности.
  • Актуализация знаний -5мин.
  • Самоопределение к деятельности-5мин.
  • Определение темы и постановка учебной цели-3мин.
  • Работа над темой урока-10 мин.
  • Первичное закрепление-7мин.
  • Закрепление изученного- 5мин.
  • Рефлексия деятельности на уроке-3мин.

  • Проверка готовности к уроку
  • Ну-ка проверь, дружок,  Ты готов начать урок?  Все ль на месте  Все ль в порядке,  Ручка, книжка и тетрадка?  Все ли правильно сидят?  Все ль внимательно глядят?  Каждый хочет получать  Только лишь оценку «5».  Тут затеи, и задачи,  Игры, шутки, все для вас!  Пожелаем всем удачи-  За работу, в добрый час! 

  • Актуализация знаний
  • Устный счет
  • Сосчитайте:
  • от 1 до 10 и обратно;
  • от 4 до 7, от 3 до 7;
  • от 7 до 2, от 9 до 6.

  • Равенства и неравенства
  • У стены стоят ка­душ­ки,
  • В каж­дой ровно по ля­гуш­ке.
  • Если б было пять ка­ду­шек,
  • Сколь­ко б было в них ля­гу­шек?
  • В стихотворении говорится, что кадушек было 5,
  • в каждой кадушке по 1 лягушке,
  • никто не остался без пары, значит число лягушек равно числу кадушек.
  • Запишем равенство:
  • 5=5

  • Поставь правильный знак
  • 2+3 ? 5 3+1 ? 4
  • 4 -1 ? 2 1+1 ? 5
  • 5 -3 ? 1 2+2 ? 4
  • 1 ? 2 2 ? 3 2 ? 4
  • 3 ? 1 5 ? 4 5 ? 1
  • 4 ? 5 2 ? 5 3 ? 3

На блюдце у Андрюши Четыре жёлтых груши. Есть мальчик захотел, Одну он грушу съел. Теперь считайте груши На блюдце у Андрюши.

  • На блюдце у Андрюши Четыре жёлтых груши. Есть мальчик захотел, Одну он грушу съел. Теперь считайте груши На блюдце у Андрюши.
  • (4-1=3)
  • 5 малышек-медвежат Мама уложила спать. Одному никак не спится. А скольким сон хороший снится?
  • (5-1=4)
  • У домика утром два зайца сидели И дружно весёлую песенку пели. Один убежал, а второй вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит?
  • (2-1=1)

  • Самоопределение к деятельности
  • - Что изображено на рисунках?
  • - На какие две группы можно поделить эти ломанные?

-Какие фигуры образуют замкнутые линии?

  • -Какие фигуры образуют замкнутые линии?

Какой многоугольник имеет три стороны и три вершины?

  • Какой многоугольник имеет три стороны и три вершины?

Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник?

  • Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник?

Физкультминутка

  • Физкультминутка
  • Конь меня в дорогу ждет,
  • (руки за спиной сцеплены в замок)
  • Бьет копытом у ворот,
  • (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
  • На ветру играет гривой
  • Пышной, сказочно красивой.
  • (покачивания головой, затем наклоны в стороны)
  • Быстро я в седло вскочу,
  • Не поеду – полечу!
  • (подскоки на месте)
  • Цок-цок-цок,
  • Цок-цок-цок,
  • (руки полусогнуты в локтях перед собой)
  • Там, за дальнею рекой,
  • Помашу тебе рукой.
  • (подскоки на месте)

  • Определение темы и постановка учебной цели
  • - Сформулируйте тему урока.
  • «Многоугольники »
  • -Какая фигура лишняя?

Работа над темой урока

  • Работа над темой урока
  • Стр. 50
  • Стр. 51

  • Работа в тетради с печатной основой стр. 20
  • Первичное закрепление

  • Закрепление изученного
  • Стр. 51

  • Рефлексия
  • - Что нового вы узнали?
  • - Чему вы научились на этом уроке?
  • Что больше всего вам понравилось?
  • Оцените себя с помощью смайликов.

  • Интернет ресурсы:
  • http://yaroslavna.caduk.ru/images/sov-nok.png
  • http://previews.123rf.com/
  • http://4.bp.blogspot.com/
  • http://boombob.ru/img/picture/Jun/18/9ed57520db805f3182253525947da979/12.jpg
  • https://lh6.googleusercontent.com
  • http://www.myshared.ru/slide/693200/
  • http://festival.1september.ru/articles/592074/
  • https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/131b/0005f302-e294a030/hello_html_m192ac05c.jpg
  • http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/7908-stixi-pro-vychitanie-zadachki-na-vychitanie-v-stixax
  • https://fs00.infourok.ru/images/doc/65/80408/hello_html_a74eeb3.jpg

  • http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_2b03f5c.gif
  • http://olgasergeeff.ru/wp-content/uploads/2012/07/310.jpg
  • http://ped-kopilka.ru/upload/blogs/1_38faf41c440236a775585572a0fd8a59.jpg.jpg
  • http://olgasergeeff.ru/wp-content/uploads/2012/07/218.jpg
  • http://www.xn--noktalarbirletirelim-pbd13h.com/data/images/Dikd%C3%B6rtgen,-d%C3%B6rt-dik-a%C3%A7%C4%B1-ile-d%C3%B6rtl%C3%BC_504783bb04a13-thumb.jpg
  • http://www.kidspellinggames.com/data/images/Rhombus,-quadrilateral-parallelogram.-Diamond_504786b7007ac-thumb.jpg
  • http://www.detsadclub.ru/35-vospitatelu/zaryadki/2792-fizkultminutka-kon
  • https://fs00.infourok.ru/images/doc/304/303843/img1.jpg
  • http://shitailiki.ru/images/pictures/46.jpg
  • http://deqide.ru/images/212/1061896.jpg
  • http://bigslide.ru/images/5/4337/960/img24.jpg
  • http://ru.stockfresh.com/thumbs/lenm/459293

  • Спасибо за внимание!!!