Конспект урока "Чудеса света и дроби" 6 класс


" Чудеса света и дроби"
Интегрированный урок по математике и истории .
Алабина И.В., учитель математики
Разделы: Математика
Презентация к уроку
Цели урока.
Образовательные: обеспечить повторение, обобщение и систематизацию знаний, создать
условия контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений
Развивающие: способствовать развитию кругозора, логического мышления,
математической речи, внимания и памяти, развивать познавательный интерес к
изучаемому предмету.
Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к предмету через интеграционную
учебную деятельность: изучению исторических фактов, умению общаться, общей
культуры.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Методы обучения: решение познавательных обобщающих заданий, системные
обобщения, самопроверка.
Форма организации урока: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Ход урока
(Слайды 1, 2)
Учитель:
Слышали ли вы о чудесах света? О семи чудесах света? Сегодня у нас необычный урок.
Мы отправимся на поиски семи этих чудес. Но для этого нам предстоит выполнить
задания.
В слайде 2 клавишей мыши отмечаем цифру 1
(Слайд 3)
Индивидуальная работа. Ученики отмечают на индивидуальных картах правильное
утверждение знаком “+”, а неправильное – -”.
(Индивидуальные карты в приложении)
1
Верно ли утверждение?
1. Сумма двух отрицательных чисел всегда меньше каждого из слагаемых.
2. Произведение двух противоположных чисел равно 0.
3. Если модули слагаемых с разными знаками равны, то сумма равна 0.
4. Если из меньшего числа вычитаем большее, то разность отрицательна.
5. Произведение трех отрицательных множителей отрицательно.
6. Если делимое и делитель имеют разные знаки, то частное – положительное число.
Должна получиться цепочка ответов: + - + + + -
(Слайд 6)
Ученики проверяют свои ответы. Если возникают вопросы или затруднения, то можно
вернуться к слайдам 3, 4, 5.
Учитель:
Мы хорошо ответили на все вопросы и теперь узнаем одно из чудес света!
(Слайд 7)
Учитель сам рассказывает исторические факты или с докладом выступает ученик. (На
усмотрение учителя). Если у остальных ребят есть дополнения, то обязательно выслушать
их.
Александрийский Маяк
Маяк на острове Фарос, открывавший вход в порт основанного Александром
Македонским города Александрии (современный Египет), был построен в 280 году до
нашей эры. Каменную башню высотой 120 метров возвели всего за пять лет, хотя для её
строительства пришлось из острова сделать полуостров.
Маяк не только указывал путь судам. Одновременно он был и крепостью, где
размещались немалый гарнизон, запасы воды и пищи. Но эта сторожевая башня была к
тому же и прекрасна, потому и попала в список чудес.
(Слайд 8).
Учитель: Выбираем цифру 2.
Чтобы узнать второе чудо света немного посчитаем.
Устный счет "Кто быстрее"
(Слайд 9)
(Для устной работы подготовлены папки на разные темы. За 3-5 минут урока ребята
выполняют задания (1 и 2 столбики по вариантам), выписывая только ответы. Средний
балл за три работы выставляется в журнал)
2
Например:
Приложение
Устный счет по папкам. 34 стр. 1 вариант выполняет колонку №2, 2 вариант колонку
№3. (На отдельных листочках ученики выполняют задания, выписывая только ответы.
Время 4 минуты.)
Учитель:
Молодцы! Оценки за устную работу вы получите дополнительно, с учетом предыдущих
работ.
А теперь…
(Слайд 10)
Галикарнасский Мавзолей
Царь Мавсол, правитель города Галикарнас в Малой Азии приказал построить мавзолей,
который должен был одновременно стать храмом. Строительство началось примерно в
360 году до нашей эры. Усыпальница была закончена лишь при внуке Мавсола. Это было
большое прямоугольное здание шириной 66 метров, длиной 77 и высотой 46 метров
выложенное белым мрамором. Мавзолей простоял около 1800 лет, хотя частые
землетрясения его изрядно повредили. Окончательно разрушили чудо света крестоносцы,
захватившие побережье Малой Азии.
(Слайд 11)
Откроем следующее чудо.
(Слайд 12).
"Найди ошибку"
(Фронтальная работа.) За правильное решение выставляется “+” в индивидуальную карту.
1)
9
1
+
9
1
=
18
2
2) - 8 (- 4) = 4
3) - 3 • (- 6) = - 18
4) - 7 - 7 = 0
5)
8
5
-
2
1
=
8
3
(В слайде 12 “фломастером” записываются правильные ответы)
3
Правильные ответы:
1)
9
1
+
9
1
=
9
2
2) - 8 (- 4) = - 4
3) - 3 • (- 6) = 18
4) - 7 - 7 = - 14
5)
8
5
-
2
1
=
8
1
(Слайд 13)
Колосс Родосский
В 305 году до нашей эры остров (и город) Родос вознамерился захватить полководец
Деметрий. Как он ни старался, ничего у него не получилось. В честь одержанной победы
родосцы решили возвести гигантскую статую бога Гелиоса, которого считали
покровителем острова.
Проект был уникален тем, что статую решили делать из бронзы. Родосский скульптор
Харес сумел сделать невероятное. Он отлил частями, а потом собрал гиганта высотой 35
метров, слава о котором мгновенно разнеслась по всему Средиземноморью.
К сожалению, простоял Колосс совсем недолго. Через 56 лет разрушительное
землетрясение почти уничтожило город. Рухнула, разбилась и гигантская статуя. Обломки
её лежали на земле ещё около тысячи лет.
Как именно выглядела бронзовая скульптура, ныне точно неизвестно.
(Слайд 14)
Учитель:
А теперь разгадаем название следующего чуда света, для этого разберем примеры.
(Слайд 15)
Работа в классе. Класс решает примеры из учебника, а один учащийся решает у доски .
Учащийся первый решивший пример берет с парты букву с ответом своего примера и
клеит на доску. Так продолжается до тех пор пока слово будет отгадано. Все примеры
записываются учениками в тетрадь.
Какое получилось слово?
(Слайд 16)
(Сады Семирамиды) Молодцы!
4
(Слайд 17)
Висячие Сады Семирамиды (Висячие сады Вавилона)
Легенда гласит, что царь Вавилона Навуходоносор 2, правивший в VI веке до нашей эры
решил подарить своей любимой жене Амитис, родившейся в зеленых просторах Мидии,
оазис – точную копию ее родины.
Согласно другой легенде, сады построила царица Семирамида. Сады располагались на
широкой четырехъярусной башне. Ярусы засыпали толстым слоем земли, в которую
посадили диковинные растения. Для полива этих садов сотни рабов качали воду из
Евфрата. Триста лет спустя великий завоеватель Александр Македонский был настолько
восхищен красотой садов, что решил сделать Вавилон столицей своего государства. Но
шли годы и столетия, и прекрасные сады рассыпались в прах.
(Слайд 18)
Для того, чтобы узнать следующий лот решим уравнения.
(Слайд 19)
(Индивидуальная работа. Ученикам раздаются карточки с одним уравнением, с учетом
индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.) Уравнения
проверяются на доске. Все уравнения записываются в тетради. Ученик, правильно
решивший уравнение, получает “+”.
(Слайд 20)
Храм Артемиды Эфесской
Древнегреческий город Эфес на полуострове Малая Азия его жители посвятили богине
Артемиде. В VI веке до нашей эры они решили построить своей покровительнице
величественный храм. Строительство храма заняло 120 лет. И все же прекрасный храм –
гигантское строение площадью более 6000 квадратных метров. Опоясанное двумя радами
высеченных из мрамора колонн 18-метровой, - был построен. Эфесцы превратили храм не
только в святилище Артемиды, чья 15-метровая статуя была установлена в главном зале,
но и в собрание произведений искусства выдающихся художников того времени. По сути,
храм Артемиды стал самым знаменитым музеем античности, просуществовав в таком
качестве более 600 лет. В 263 году нашей эры готские племена захватили Эфес и
разграбили храм.
(Слайд 21)
5
А теперь очень сложное задание… Но для начала вспомним, что такое модуль.
(Слайд 22)
Выбери правильный ответ
|4х-8|=100
1) х = 27
2) х = - 23
3) х = 27, х = -23
4) решения нет.
Ученик, нашедший правильный ответ, получает “+”.)
(Слайд 23)
Статуя Зевса Олимпийского
V век до нашей эры. Город Олимпия считался во всей Древней Греции священным. Здесь
располагались храмы и святилища богов, именно здесь начали проводиться Олимпийские
игры. Главной святыней Олимпии был храм верховного бога Зевса. Высота статуи
достигала 17 метров. Основа статуи вырезалась из дерева, потом на нее накладывали
выточенные из слоновой кости пластинки и чеканное золото.
Текли века. Частые землетрясения разрушили большинство храмов Олимпии, однако
статуя Зевса пережила многие из них. Византийские императоры перевезли ее в
Константинополь. В V веке нашей эры пожар уничтожил дворец, где находилась статуя.
Деревянный колосс стал добычей огня.
(Слайд 24)
И наконец, последнее чудо!
Но, для того, чтобы узнать про это чудо, выполним небольшую самостоятельную работу.
(Слайд 25)
6
(Самостоятельная работа в приложении)
Для ребят, выполнивших самостоятельную работу ранее остальных, можно предложить
дополнительные задания. (В приложении)
И последнее, самое стойкое чудо!
(Слайд 26)
Египетские Пирамиды
Пирамиды – единственное чудо из заветной семерки, сохранившееся до наших дней. Оно
же и самое древнее: возраст трех великих пирамид – фараонов Хеопса, Хефрена и
Микерина – около 5 тысяч лет. Самая большая пирамида Хеопса – высотой 147 метров
сложена из 2300000 глыб известняка, каждая из них весом около двух тонн. Пирамиды
служили усыпальницами фараонов и строились задолго до их смерти в течение десятков
лет. Как это происходило в точности неизвестно. Как бы то ни было, работа гигантская и
удивительно точная: блоки сложены так, что между соседними не втиснется лезвие ножа.
Молодцы! Мы сегодня отлично поработали!
(Самостоятельные работы и индивидуальные карты сдаются учителю)
Каждый из ребят получит оценку после проверки индивидуальных карт и
самостоятельных работ.
А теперь еще раз вспомним Семь Чудес Света!
(Слайд 27, 28) С музыкальным сопровождением.
7