Конспект урока по математике во 2 классе "Таблица умножения и деления на 8 и 9"


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
гимназия № 6 города Томска
Конспект урока по математике
во 2 классе
«Таблица умножения и деления на 8 и 9»
подготовила
учитель начальных классов
Серякова Елизавета Михайловна
г. Томск
2016
Цель урока: составить таблицу умножения и деления чисел 8, 9 и на 8, 9.
Задачи:
закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления, порядок действий в выражениях.
тренировать вычислительные навыки.
развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), психические процессы (внимание, память), творческие способности.
прививать интерес к математике,
воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.
Планируемые результаты:
1) Уметь выполнять умножение однозначных чисел, используя прием замены произведения суммой, прием перестановки множителей.
2) К концу изучения темы дети должны запомнить таблицу умножения на 8 и 9.
3) Уметь находить результат деления.
4) По отношению к действию умножения дети должны знать название действия, знак умножения, название компонентов и результата, название
выражения произведение чисел, а по отношению к делению — название действия и знак действия. Понимать эти термины и символы и использовать их.
Знать переместительное свойство умножения и пользоваться им при вычислениях.
5) Уметь решать простые задачи на нахождение произведения, на деление по содержанию и на равные части.
Метапредметные:
регулятивные:
-учить ставить цель на каждом этапе деятельности,
-планировать свою деятельность,
-контролировать её пользуясь эталоном,
-контролировать результат;
познавательные:
-формировать умение формулировать проблему и находить пути её решения,
-формировать умение определять и формулировать правила и законы, на основе которых построены высказывания,
-формировать умение осуществлять рефлексию;
коммуникативные:
-формировать умение формулировать собственное мнение, вести диалог, строить доказательства.
Личностные:
-установить взаимосвязь между знанием таблицы умножения и реальными жизненными ситуациями.
ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организация
деятельности
Прием
«Ожидание»
А теперь сядьте, прижмите свои ладошки к ладошкам соседа и хором произнесите :
Тепло своих ладошек я всем друзьям дарю! Урок новый, интересный я с радостью начну!
Что каждый из вас ожидает от сегодняшнего урока?
Я ожидаю, что на уроке будет
интересно ; Я хочу узнать что-то
полезное и важное
Какую тему на уроках математики мы изучаем ?
Табличное умножение и деление
II Cтадия вызова
(мотивация,
целепологание).
Прием
«Мозговой штурм»
А зачем нам нужны действия деления и умножения в математике?
А в жизни?
Сегодня на уроке математике мы заканчиваем изучение таблицы умножения .
Какие случаи умножения и деления нам необходимо сегодня изучить?
Интересно, а сможем ли мы сами составить таблицу умножения и деления на 8 и 9? –это будет
наш проблемный вопрос на уроке.
Ответы детей.
При покупке нескольких
одинаковых предметов, если нужно
разложить что-то на одинаковые
части
Умножение и деление на 8 и 9
Заполнение
таблицы «ЗХУ»
Откройте тетради, запишите число.
Что мы уже знаем, т.е. можем записать в 1 столбик?
Что хотим узнать? А когда мы заполняем последний столбик?
Знаю
Хочу
узнать
Узнал
Название
компонентов
деления и
умножения
Таблицу
умножения
и деления
на…
Выучить
случаи
умн и
деления
на 8 и 9
II Стадия
осмысления
Задание: догадайтесь, какое число спряталось за знаком вопроса.
7* 8 = ? 6*?=48 ?*9=36 9*5=? 8*8=?
Что объединяет все эти выражения?
У кого возникло затруднение? Почему?
А что поможет нам вычислить это выражение? Кто сможет ответить, сколько будет 8*8?
Что мы повторили, выполняя это задание? Для чего?
Знание предыдущих случаев
умножения.
Нам это пригодится на уроке.
Индивидуальное
задание
Рассмотрите таблицу.
Вспомните правило, по которому будем заполнять эту таблицу. Какие выражения запишем в
первый столбик? С какого случая будем записывать, почему? Вычислите значение выражений.
Какое выражение вам помогло вычислить 8*8 ?
Составьте (сам-но) и запишите соответствующие случаи деления. Каким правилом будете
пользоваться? Проверка. Оцените свою работу
З все запомнил и могу помочь другим
Ж было интересно, но надо ещё потренироваться
деление
На 8
64:8
72:8
72:9
На 9
81:9
К Было трудно, потому что..
Кто поставил зеленый кружок, почему….
Упражнения для
закрепления.
Решение задач с. 47 № 6
На стр. 47 есть задачи, в которых встретятся случаи умножения и деления на 8 и 9. Найдите
их.
Прочитаем под буквой А
Что нужно сделать, чтобы решить задачу? Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Почему? Каким действием это можно узнать? Найдите первое действие к задаче. Зная, ск-ко
лет отцу, что можем узнать? Каким действием? Запишите решение в тетради, пользуясь схемой
в учебнике.
Аналогично разбирается задача Б
Выделить то, что дано и что нужно
узнать.
Заполнение
таблицы «ЗХУ»
Закончим заполнение таблицы «ЗХУ»
Что запишем в 3 столбике?
Знаю
Хочу
узнать
Узнал
Название
компонентов
деления и
умножения
Таблицу
умножения
и деления
на…
Выучить
случаи
умн и
деления
на 8 и 9
Составил
таблицу
умножения
и деления
на 8 и 9
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Какую цель вы перед собой ставили?
Удалось ли достичь цели?
Смогли бы вы без знания таблицы умножения и деления выполнить все задания на
сегодняшнем уроке?
Сможете ли вы дальше изучать математику без знания таблицы? Почему?
Подводя итог урока, я хочу добавить, что без таблицы умножения невозможны были бы
многие открытия в математике, а значит и в нашей жизни. Не было бы машин, самолётов,
компьютеров и многого другого, к чему мы привыкли в жизни.
Самооценка
Оцените свою работу на уроке
З все запомнил и могу помочь другим
Ж было интересно, но надо ещё потренироваться
К Было трудно, потому что..
Составить таблицу умножения и деления
на 8 и на 9
Нет, не смогли бы.
Нет, т.к. многие задания связаны с
таблицей
Список использованной литературы
1. Петерсон Л. Г. Математика. 2 класс. Ч. 2. – М.: Ювента, 2014
2. Петерсон Л. Г. Методические рекомендации к учебнику «Математика» 2 класс. М.: Ювента, 2014