Урок математики "Число и цифра 0" 1 класс


Урок математики . 1 класс.
Тема: «Число и цифра 0»
Цель: введение числа 0 как характеристика пустого множества и начало отсчёта на
числовом отрезке.
Задачи:
1) образовательные:
- создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль,
характеристике пустого множества и начала отсчёта на числовом отрезке, познакомить с
соответствующей цифрой и формировать умение писать цифру ноль; для закрепления
умения учащихся - устанавливать отношения между числами, для развития умения -
писать изученные цифры;
2) развивающие:- развивать наблюдательность, внимание, математическую речь,
мыслительные операции у учащихся;
3) воспитательные:- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений,
взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету,
адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие:- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов
деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и
доверительной атмосферы в классе.
УУД:
• познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации;
выполнение действий по заданному алгоритму, выполнение заданий с использованием
материального объекта.
• коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной
деятельности.
• регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат
выполнения задания, определение последовательности действий.
• личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи
соученикам. Смыслообразование: положительная учебная мотивация; самоопределение:
внутренняя позиция школьника.
Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация Power Point, у
учащихся: учебники «Математика 1 класс» (часть 1), тетради на печатной основе (часть
1), набор цифр на магнитах, веера с цифрами, конверты с геометрическими фигурами,
фишки
Ход урока.
1.Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел и смолк звонок,
Всех позвал он на урок.
Улыбнитесь друг другу. Как хорошо , что мы сегодня все вместе. Я желаю вам хорошего
настроения и плодотворной работы на уроке.
Дети, посмотрите у нас сегодня на уроке очень много гостей. Издавна русские люди
говорили: «Гости в дом – радость в дом».
Ученик:
Гулять сегодня некогда.
Мы заняты другим.
Пришли сегодня гости к нам,
И мы их удивим.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном
учебном действии.
Учитель: Царица наук – Математика приглашает вас в путешествие.
Дети, вы любите путешествовать?
А кто знает, зачем люди путешествуют?
Вот и мы будем узнавать сегодня на уроке что-то новое, но сначала ответьте на мои
вопросы
А на чём вы будете путешествовать?
Загадка:
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его – полоска света,
А зовут объект... (ракета).
Работа в парах. У вас на столах лежат конверты с геометрическими фигурами. Работая в
парах сконструируйте ракету. (Один человек работает у доски.) Задание понятно?
Выполняйте! (проверка выполнения работы)
Но она взлетит только тогда, когда вы ответите на мои вопросы.
Вопрос 1. Из каких геометрических фигур она состоит?
Вопрос 2. Сколько их?
Вопрос 3.Что вы знаете об этих фигурах?
Учитель: На нашем пути 1 планета « Планета Конструкторская», которую мы уже
успешно одолели и смоделировали ракеты.
Учитель: Ребята, летим дальше? Тогда читаем, какая следующая планета на нашем пути?
(Планета «Зоркий глаз»)
Числа очень любят прятаться. Видите, доска висит? Она здесь одна. Здесь прячется число
“один”!
А вот рядом два ученика. Здесь спряталось число “два”.
Вот как ловко числа прячутся: все эти предметы ты видишь, а сами числа – нет! Прямо
невидимки какие-то.
Чтобы сделать числа видимыми, люди придумали волшебные значки цифры. Вот сейчас
мы сделаем их видимыми.
Задание1 “Угадай и покажи о какой цифре идет речь? ” (У каждого ребенка веер цифр о 1
до 9)
Никак не может наклониться
Прямая цифра __________ (единица)
Отличите вы едва
Лебедя от цифры _________ (два)
Две половинки круга
Около друг друга (три)
Спинка стула смотрит вниз,
Ножки кверху поднялись.
Но беспорядка нет в квартире,
Знают все – это ___________ (четыре)
Есть, друзья, такая птица:
Если сяду на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (пятёрка)
Бабушка вязала, кошка играла,
Была шерсть, получилось ___________ (шесть)
Коль нет косы, совет наш всем:
Траву косите цифрой ___________ (семь)
Вас подтвердить, ребята, просим,
Что снеговик похож на __________ (восемь)
Эта цифра непростая:
Не то головастик, не то запятая (девять) .
3адание 2. Слайд 2 (Фронтальная работа)
Поставьте числа на своё место (2 ученика выходят к доске и работают на интерактивной
доске)
- Назови число, которое следует за числом 8, 2.
- На сколько каждое последующее число больше предыдущего?
- Назови число, которое стоит перед числом 5, 7.
- Насколько каждое предыдущее число меньше последующего?
- Какое число стоит между числами 7 и 9?
- Что больше -8 или 9?
- На сколько 9 больше 8?
=А теперь мы отправимся на «Планету отдыха»
Физминутка
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки зашагали
дружно и быстрее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись и
Остановились.
3. Выявление места и причины затруднения
- Летим дальше! И попадаем на «Планету Знай-ка»
Задание 3. Слайд 3
Помоги белочке посчитать грибы в корзинке.
- Сколько грибов в последней корзинке?
4.Построение проекта выхода из затруднительной ситуации.
- Кто знает такую цифру, которая ничего не обозначает? Как она называется?
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? Что мы будем учиться делать?
- Какое число нужно вставить?
- Какой цифрой обозначить?
5. Реализация построения проекта.
1) Слайд 4. Показ цифры 0.
Игра «Моя Вообразилия»
- На что похожа цифра ноль? (Ответы детей)
2) Слайд 5. Стихи про цифру 0 (Читают дети)
3) Слайд 6.
- Скажите, что напоминает цифра ноль зайчику? белочке? медведю?
ВЫКЛЮЧИТЬ ДОСКУ
4) Моделирование из фишек цифры 0.
Работа в тетрадях на печатной основе (стр. )
- Сегодня на уроке мы будем учиться писать цифру 0. (Посадка при письме)
(Цифра 0 состоит из одного элемента – большого овала. Начинаем писать чуть ниже
вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведём вниз
закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведём вверх к
началу овала.)
-Обведём цифру 0 в воздухе.
Самостоятельная запись цифры 0 в тетрадях.
Самоанализ.
-Найдите самую удачную цифру и подчеркните её красным карандашом.
- Мы снова попали на «Планету Отдыха»
Гимнастика для глаз
- Куда мы поставим число 0 в числовом ряду? Почему?
- На ленте чисел ставится число 0 перед числом 1
-Итак, мы выяснили, что цифра ноль обозначает пустое множество, то, чего нет.
- Вы так же думаете, что 0 не играет никакой роли? Зачем тогда он нужен?
- Зря многие думают, что ноль не играет никакой роли.
Учитель: Послушайте одну историю.
Аудиозапись:
Сказал весёлый, круглый ноль
Соседке-единице:
Ноль:
С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице.
Ведущий:
Она окинула его
Сердитым, гордым взглядом:
Единица:
Ты, ноль, не стоишь ничего.
Не стой со мною рядом.
Ведущий:
Ответил ноль.
Ноль.
Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в десять раз,
Когда я стану справа.
(Встаёт справа от единицы.)
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
Учитель: Может как число 0 и не значит ничего, но как цифра играет огромную роль в
записи чисел.
- Кто догадался, какую роль играет ноль в записи числа. Посмотрите, как от количества
нулей зависит название чисел. А всё потому, что ноль стал не просто числом, а цифрой.
(На доске записаны числа: 10, 100, 1000)
6. Первичное закрепление с проговариванием.
- Ребята, мы попадаем на планету «Соображай-ка»
1)Слайд 7
-Помогите зайчику решить примеры.
2) Слайды 8-10.
Составление примеров. Хоровое проговаривание.
ВЫКЛЮЧИТЬ ДОСКУ
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Решить примеры в тетрадях . ( Дети на доске ставят магнитные карточки с числами)
7 0 = 2 + 0 = 3 3 =
Самопроверка.
8. Включение в систему знаний и повторение
Задание 2 в рабочей тетради (стр. 41)
9. Рефлексия.
-Вот и подошло к концу наше путешествие. И встречает нас планета, на которой мы
живём. Кто, знает, как она называется? (Дети читают «Планета Земля»)
-Что нового узнали на уроке?
-Что показалось интересным?
- Что было трудным?
Справились ли вы с заданиями?
Нарисуйте в тетради в нижнем правом углу солнышко, если вам на уроке было интересно,
а тучку если нет. А я вам говорю за хорошую работу: «Спасибо!»
- Дома можно смоделировать число ноль из тех материалов, которые вам понравятся.