Конспект урока "Сложение с помощью натурального ряда чисел" 1 класс

Тема урока: «Сложение с помощью натурального ряда чисел»
Класс: 1
Программа: Развивающая система обучения Л.В.Занкова
Учебник: И.И.Аргинская. Е.П.Бененсон, Л.С.Итина, С.Н.Кормишина «Математика 1 класс. 1 часть», ИД «Фёдоров», 2012 г.
Тип урока: урок изучения нового материала в 1 классе по теме «Сложение и вычитание»
Форма урока: традиционный урок
Цель урока: формирование представлений о разных способах сложения, среди которых выделяется удобный способ сложения
чисел.
Задачи урока:
Обучающие: (лежат в области базовой учебной дисциплины):
1. Рассмотреть способ сложения чисел с помощью натурального ряда чисел.
2. Формировать умение выделять информацию из текста и рисунка.
Развивающие:
1. Развитие пространственного мышления.
2. Обогащение речи школьника.
3. Развитие умения давать самооценку своей деятельности.
Воспитательные (детерминируются образовательно-воспитательной парадигмой):
1. Воспитание нравственных качеств.
2. Привитие интереса к урокам математики.
Планируемые результаты
Личностные универсальные учебные действия: интерес к учебному материалу, уважение к мыслям и настроениям другого
человека.
Регулятивные универсальные учебные действия: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения, проговаривать
вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, в сотрудничестве с
учителем находить варианты решения учебной задачи.
Познавательные универсальные учебные действия: строить небольшие математические сообщения в устной форме, строить
рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях, выделять несколько существенных
признаков объектов.
Коммуникативные универсальные учебные действия: принимать участие в работе парами, следить за действиями других
участников учебной деятельности, воспринимать различные точки зрения.
Методы контроля:
Устный
Самоконтроль
Оборудование
Учебник «Математика 1 класс. 1 часть» под редакцией И.И.Аргинской, Е.П.Бененсон, Л.С.Итиной, С.Н. Кормишиной
ИД «Фёдоров», 2012 г.
Мультимедийный проектор
Структура урока
1. Психологическая установка на урок - 2 минуты
2. Актуализация знаний - 8 минут
3. Постановка учебной задачи - 6 минут
4. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений - 5 минут
5. Динамическая пауза - 2 минуты
6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний - 13 минут
7. Итог урока - 2 минуты
8. Рефлексия 2 минуты
Этап урока
Ход урока.
Содержание.
Время
Обоснование
1.
Психологическая
установка на урок
- Прозвенел звонок, начинается урок. Итак, сядьте удобно,
закройте глаза. Повторяйте за мной:
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Память моя крепка.
Я готов к работе.
Я работаю!!!
2
Цель: включение учащихся
в деятельность на
личностно-значимом
уровне.
На данном этапе я
организую положительное
самоопределение ученика к
деятельности на уроке.
Данный этап включает в
себя следующие приемы: в
начале урока высказываю
добрые пожелания детям;
предлагаю пожелать друг
другу удачи; предлагаю
детям девиз «С малой
удачи начинается большой
успех».
2.Актуализация
знаний
Рассмотрите внимательно на рисунок. Что на нем изображено?
8
Цель: повторение
изученного материала,
необходимого для
«открытия нового знания»,
и выявление затруднений в
индивидуальной
деятельности каждого
учащегося.
Данный этап предполагает
подготовку мышления
детей к проектировочной
деятельности:
1) актуализацию знаний,
умений и навыков,
достаточных для
построения нового способа
действий;
2) тренировку
соответствующих
Я вижу «лишнюю» фигуру. Назовите её.
мыслительных операций.
Этап подразумевает
возникновение проблемной
ситуации.
Задание направлено на
развитие умения
классифицировать
объекты по
существенным признакам.
Ученики рассуждают:
- на рисунке изображены
фигуры
- геометрические фигуры
- треугольники и квадрат
- они разного цвета и
размера.
Рассуждения учеников:
- я думаю, что «лишним»
будет квадрат, потому что у