Диагностическая контрольная работа по математике 3 класс за 1 полугодие УМК «Школа России»

Диагностическая контрольная работа
по математике
для обучающихся 3 класса за 1 полугодие.
УМК «Школа России»
Автор: Федосеева Елена Михайловна,
учитель начальных классов
муниципального автономного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Закаменск»
Республики Бурятия
Спецификация контрольной работы
Назначение данной работы: осуществление объективной индивидуальной оценки
учебных достижений обучающихся 3 класса по курсу «Математика» за 1 полугодие.
Материалы этой работы позволят осуществить оценку качества освоения учащимися
программного материала первого полугодия 3 класса.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура контрольной работы соответствует требованиям следующих
нормативных документов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО – М.: Просвещение,
2011.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа /(составитель Е.С. Савинов)- М.: Просвещение, 2011.
3. Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В.
Анащенкова, М.З. Биболетова) )- М.: Просвещение, 2011.
4. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе (М.Ю.
Демидова, С.В. Иванов) )- М.: Просвещение, 2011.
В качестве содержательной и критериальной основы при разработке инструментария
(КИМ) для проведения процедуры оценки качества используется Кодификатор (Перечень
умений, характеризующих достижение планируемых результатов по предмету
«Математика»)
Структура КИМ
Задания КИМ составлены на материале основных разделов курса «Математики»
начальной школы: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с
текстовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»,
«Геометрические величины», «Работа с информацией».
Работа включает в себя задания разного типа: с выбором ответа из четырех предложенных
вариантов (ВО), с кратким ответом (КО), в которых требуется записать результат
выполнения действий (цифру, число, выражение, несколько слов или сделать рисунок) и с
записью развернутого решения (РО).
Работа содержит два варианта равноценные по сложности и в целом обеспечивает
полноту проверки всех планируемых результатов из блоков «третьеклассник научится» и
«получит возможность научиться» .
Для того чтобы дать возможность каждому учащемуся проявить способности в
выполнении заданий базового и повышенного уровня сложности, задания базового и
повышенного уровня сложности расположены вперемешку.
Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности
Таблица 1
№п/п
Блок содержания
Число заданий в работе
1
Числа и величины
3(№1, №2, №3)
2
Арифметические действия
7 (№5, №6, №7, № 9, №13, №15,
№20)
3
Работа с текстовыми задачами
3 (№ 8, №11, №12)
4
Пространственные отношения. Геометрические
фигуры
2 (№ 4, №16)
5
Геометрические величины
3 (№10, №17, №19)
6
Работа с информацией
2 (№14, №18)
Распределение заданий по уровню сложности
Для обеспечения объективности проверки данная работа содержит задания разного
уровня сложности. Выполнение заданий базового уровня позволит выявить достижения и
характерные недочеты в усвоении обязательных вопросов содержания (базовых знаний и
умений). Предусмотренные данной работой задания повышенной сложности позволят
зафиксировать процент учащихся, достигнувших более высоких результатов.
В работу включены две группы заданий, обязательных для выполнения всеми
учащимися:
17 заданий базового уровня сложности и 3 задания повышенной сложности.
В большинстве заданий не требуется выполнять объемные вычисления. Это
способствует уменьшению вычислительных ошибок и позволяет проявить учащимся
понимание изученных понятий, законов, математических правил и способности их
применения для решения поставленных задач.
Система оценивания работы
Выполнение задания базового уровня оценивается 1 баллом. Выполнение заданий
повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и
его формой, а также от полноты и правильности ответа оценивается от 1 до 3 баллов
максимально.
В работу включено только одно задание повышенного уровня, в котором наряду с
требованием сформулировать вопрос содержится требование записать решение
поставленной задачи, оцениваемое в 3 балла.
Время выполнения варианта КИМ
На выполнение всей работы отводится 1 урок (45 минут)
Дополнительные материалы и оборудование. Для выполнения работы необходимы
линейка, карандаш, ручка и черновик.
План варианта КИМ
Ниже представлен план работы (таблица 2), в котором дается информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и
способах познавательной деятельности
Таблица 2
задания
Контролируемые знания/ умения
Код планируемых
результатов в
кодификаторе
Уровень
сложности
Тип
задания
Максимальный
балл за
выполнение
1
Решать практическую задачу, связанную
с умением сравнивать единицы массы
1.1.4
базовый
ВО
1
2
Устанавливать закономерность, по
которой составлена последовательность
чисел и продолжать её. Проверять
верность составленного числового ряда
1.1.2
базовый
КО
1
3
Решать практическую задачу на выбор из
заданного множества всех чисел,
обладающих заданным свойством
1.1.1
1.1.3
повышенный
КО
2
4
Определять геометрическую фигуру,
обладающую заданным свойством
(состоящую из двух деталей)
4.1.1.
4.1.2
базовый
ВО
1
5
Уметь читать числовые выражения с
использованием математической
терминологии (названия компонентов и
результата деления);
Устанавливать порядок действий в
числовом выражении (со скобками и без
скобок)
2.1.4.
2.1.5
базовый
ВО
1
6
Уметь из множества числовых выражений
выбрать уравнение, основываясь на его
основных признаках (равенство с
неизвестным)
2.1.4
базовый
ВО
1
7
Уметь составлять, записывать и решать
уравнение с неизвестным делителем
2.1.4
2.1.3
базовый
РО
1
8
Использовать информацию,
представленную в тексте для
формулировки вопроса задачи, решать
практическую задачу в 2 действия на
увеличение числа в несколько раз
3.1.1
повышенный
РО
3
9
Устанавливать порядок действий в
числовом выражении, содержащем 3
действия. Находить его значение
2.1.5.
2.1.6.
базовый
ВО
1
10
Вычислять периметр прямоугольника при
решении практической задачи
5.1.2
базовый
ВО
1
11
решать задачу арифметическим способом
в 2 действия , записывать решение
3.1.1
базовый
РО
1
12
Решать задачу в 2 действия, основанную
на знании взаимосвязи величин ЦЕНА,
КОЛИЧЕСТВО, СТОИМОСТЬ
3.1.1
Базовый
ВО
1
13
Вычислять значение выражения с
переменной, находить неизвестный
компонент действий сложения и деления
2.1.2
2.1.3
Базовый
КО
1
14
Читать готовую столбчатую диаграмму.
Находить информацию, представленную
в ней, для ответа на поставленный вопрос
6.1.2
Базовый
КО
1
15
Выполнять умножение двузначного числа
на однозначное на основе знаний
конкретного смысла умножения.
Устанавливать закономерность
составленных примеров в столбике
2.1.2
2.2.2
повышенный
РО
2
16
Определять признаки заданной фигуры
4.1.2
Базовый
КО
1
17
Вычислять периметр прямоугольника при
решении практической задачи
5.1.2
Базовый
ВО
1
18
Устанавливать истинность утверждения,
используя информацию, представленную
в таблице
6.1.3
Базовый
РО
1
19
Измерять длину отрезка. Чертить отрезок
заданной длины
5.1.1
базовый
КО
1
20
Арифметические
Устно выполнять умножение и деление,
2.1.2
Базовый
ВО
1
действия
знать названия компонентов и
результата действий умножения и
деления
2.1.4
24 балла
Сокращения в таблице следует понимать так:
ВО – задания с выбором ответа;
КО – краткий ответ к заданиям в виде символа, числа, нескольких слов и т.д.;
РО – развернутый ответ (решение)
Инструкция для учащихся
Уважаемый третьеклассник!
Сегодня тебе предстоит написать контрольную работу по математике за 1 полугодие 3 класса.
Время выполнения работы – 1 урок. Внимательно читай задания!
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести
цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведённом для этого
месте.
В работе будут задания, где надо будет записать решение или краткий ответ и объяснить этот ответ.
Одни задания могут показаться тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к
следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успехов!
Код/ ФИ
учащегося______________________________________________________________
Вариант 1
1. Руслан определял массу школьного рюкзака. Какой результат он мог
получить? Обведи номер верного ответа.
1) 250 кг
2) 250 г
3) 2500 г
4) 25000 г
2. Установи закономерность. Вставь пропущенные числа
____ , 3, 9, ____, 81.
3. Запиши все цифры, которые можно записать вместо знака *, чтобы
выполнялось неравенство:
2 сут. 13 ч < *3 ч
Ответ:_________________________
4. Из этих двух деталей конструктора сложили фигуру.
Отметь крестиком фигуру, которую сложили.
5. В каком выражении надо из числа 72 вычесть частное чисел 12 и 2?
Обведи номер верного ответа.
1) 72 122 2) 72 12 : 2 3) (72 12) : 2
6. Среди предложенных ниже выражений найди уравнение:
1) 43 +27 = 70
2) 32 : Х < 9
3) a 9 =72
4) b + 18
7. Составь уравнение и реши его:
Неизвестное число уменьшили в 6 раз и получили 9
8. Сформулируйте и запишите вопрос к условию задачи так, чтобы она
решалась в два действия. Решите задачу.
В корзине лежало 5 груш, а яблок в 2 раза больше.
Вопрос:________________________________________________
_______________________________________________________
Решение:
Ответ:________________________________________________
9. Отметь числовое выражение с ответом 75:
1) 61 (72 : 8) +28;
2) (23 + 52) • 1 – 48;
3) 67 + 8 0 : 15;
4) 51 4 • 9 + 21;
10. Длина стороны квадрата 6 см. Чему равен его периметр?
1) 24 см
2) 18 см
3) 36 см
4) 12 см
11. Реши задачу:
В нашем классе в одном ряду стоят 7 двухместных парт. В этом ряду 3
свободных места. Сколько учеников сидят в этом ряду?
12. У Аллы было 100 рублей. Она купила набор из двух одинаковых
обложек для книг и получила сдачу 60 рублей. Сколько стоит одна
обложка?
1) 40 рублей
2) 60 рублей
3) 15 рублей
4) 20 рублей
13. Отметь выражение, в котором на месте пропуска (в окошечке) ты
запишешь число 60 , если с = 6.
1) 5 с =
2) 48: с=
3) : с= 10
4) + С = 32
14. На диаграмме показана высота сосны и высота ели.
На сколько метров ель ниже сосны?
Ответ: на________ .
15. Замени умножение сложением и вычисли результаты:
А)
1) 20 • 3= ___+___+___=
2) 21 • 3= ___+___+___=
3) 22 • 3=___+___+___=
4) 3 • 23= ___+___+___=
Б) Каким должен быть следующий пример? Запиши и реши
его_______________________________________________________
16. Выпиши из приведенных ниже определений номера тех, которые
соответствуют данной геометрической фигуре:
1) Многоугольник
2) Прямоугольник
3) Параллелограмм
4) Замкнутая ломаная
Ответ:__________________________________________