Подготовка к итоговому сочинению "Разум и чувства"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

ПИШЕМ

СОЧИНЕНИЕ

ВМЕСТЕ

Совет по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына, разработал и утвердил следующие открытые тематические направления для итогового сочинения 2016/17 учебного года (протокол от 05.07.2016 г.):

  • «Разум и чувство»,
  • «Честь и бесчестие»,
  • «Победа и поражение»,
  • «Опыт и ошибки»,
  • «Дружба и вражда».

Тематическое направление

«Разум и чувства»

«Разум и чувство».

Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности. Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.

Притча о чувствах и разуме

Когда Старца спросили:  — На что нам опираться в жизни: на чувства или на разум?  Он сказал:  — Чувства есть у разума, разум есть у чувств.  Тогда его спросили:  — Что лучше: чувства разума или разум чувств?  А Старец им:  — Какое крыло лучше у птицы: правое или левое?  Тогда они спросили:  — Выходит, они равноценны?  И он сказал:  — Да, если они ваши.

Александр Евгеньевич Гаврюшкин

  • Нет чувств без разума и разума без чувств. Как много здесь цветов, тонов, оттенков. «Я Вас люблю» - срывается из уст, А разум с чувствами идут стена на стенку. Они враги, друзья, антитела? Что их роднит и что их различает? Для разума важней всего дела, А чувства о любви лишь помышляют… Когда они едины, это взрыв. Взрыв счастья, что вокруг всё освещает, А если врозь - болезненный нарыв, Который, воспаляясь, жить мешает. Все знания без чувств, увы, мертвы. На знаниях нам счастье не построить. Что толку в том, что так разумны мы? Наш разум без любви так мало стоит!

Нам чувства шепчут: «Всё отдай любви…», А разум говорит: «На самом деле Ошибку совершаешь, не спеши! Немного подожди, хотя б неделю…» Так что главней? Всевышний, подскажи… Возможно разум, чудеса творящий, Иль наши чувства, ведь без них, увы, Любви мы не познаем настоящей? Нет чувств без разума и разума без чувств. Цвет белый помогает видеть чёрный . Мир без любви так неуютно пуст, В нём одинок наш разум непокорный.

Темы сочинения

  • в форме вопроса
  • Должен ли разумный человек жить чувствами?

  • в форме высказывания (афоризма, пословицы)
  • Разум — счастливейший дар человека и его проклятие. Эрих Фромм

  • в форме назывного предложения
  • Спор разума и сердца...

    в форме утверждения

    Чувства сильнее разума…

Разум — счастливейший дар человека и его проклятие (Эрих Фромм)

Гармония разума и чувств возможна и необходима, при этом конкретная структура гармонии состоит не в равноправии разума и чувств, а в их иерархии: разум принимает ответственные решения, а подчиненные ему чувства в этом помогают

Разум — счастливейший дар человека и его проклятие (Эрих Фромм)

Пишем вместе вступление

Пишем вместе вступление

  • Группа 1 начнёт сочинение с записи высказывания Эриха Фромма и даст своё толкование этому афоризму.
  • Группа 2 начнёт сочинение с вопросов, которые можно задать, чтобы ответить на высказывание Эриха Фромма.
  • Группа 3 начнёт сочинение, вступив в диалог с воображаемым собеседником, или пригласит его к разговору.
  • Группа 4 начнёт сочинение с обоснования причин обращения к этой теме, её актуальности.

  • можно проанализировать сюжетную линию (не увлекайтесь пересказом!);
  • можно остановиться на образе одного или нескольких героев;
  • можно сопоставить героев, противопоставить их;
  • можно проанализировать тему (тематику), раскрываемую в произведении, сопоставив ее с темой сочинения;
  • можно остановиться на композиционных особенностях произведения, которые помогут раскрыть тему.

Литература в помощь

  • 1) Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» (Трагедия Татьяны Лариной)
  • 2) Повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» (любовь Андрия к прекрасной полячке)
  • 3) Драма А.Н. Островского «Гроза» (Трагедия Катерины)
  • 4) Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (Трагедия Сонечки Мармеладовой)
  • 5) Рассказы И. Бунина о любви.
  • 6) Повесть А.И. Куприна «Олеся» (Дар/проклятие Олеси)
  • 7) Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет» (Вера Николаевна Шеин, Анна Николаевна, Желтков)
  • 8) Рассказ М.А.Шолохова «Судьба человека» (Всю жизнь Андрея Соколова)

Правила завершения итогового сочинения

  • чтобы знать, что писать в заключительной части, перечитайте своё сочинение;
  • помните, что заключение должно быть логически связано со вступлением и основной частью, поэтому обратите внимание на тезис, проверьте, связана ли с ним основная часть, и обобщите сказанное в нескольких предложениях;
  • хорошее, осмысленное заключение не должно быть большим (не более 5-6 предложений, оптимально – 3-4 предложения. Не забывайте о соотнесённости частей сочинения!);
  • не нужно в заключении повторять высказанные ранее мысли.

Варианты заключения

Варианты заключения

  • Группа 1. Афоризм, пословица, «умные мысли» известных людей.
  • «Когда забьется сердце — разум умолкает» (известный немецкий писатель Генрих Манн):

  • Группа 2. Призыв.
  • Совет: при такой концовке используйте слова «давайте», «давайте задумаемся...», «давайте помнить...», «Давайте сделаем так, чтобы...».

  • Группа 3. Выражение надежды.
  • Совет: выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

  • Группа 4. Взгляд вперёд.
  • Совет: пофилософствовать о том, что будет, если…

Домашнее задание

Закончите работу над сочинением, используя прием «Цветные поля».

 Выполняя письменную работу, отчёркивайте поля цветными карандашами, и эти цвета имеют смысловую нагрузку:

красный – «Проверьте, пожалуйста, всё и исправьте все ошибки»,

зелёный – «Отметьте, пожалуйста, все ошибки, я сам исправлю»,

синий – «Укажите количество ошибок, я их сам найду и исправлю»,

чёрный – «Не относитесь, пожалуйста, серьёзно к этой работе, я ещё учусь»

СПАСИБО ЗА УРОК!

УДАЧИ В НАПИСАНИИ СОЧИНЕНИЯ!