Конспект урока "А.И. Введенский "Лошадка" 2 класс


Конспект урока литературного чтения 2 класс
А.И. Введенский "Лошадка"
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: продолжить ознакомление с творчеством Александра
Ивановича Введенского через произведение «Лошадка».
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: стремятся развивать внимание, память, мышление, навыки
сотрудничества со сверстниками;
Предметные: продолжат знакомство с творчеством Введенского через
произведение «Лошадка»,отрабатывать навыки выразительного чтения;
Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу на
основании того, что усвоено, корректируют и оценивают свою деятельность
и деятельность партнеров, познавательные: осознанно и произвольно строят
речевое высказывание в устной форме, строят цепочку рассуждений,
придумывают вопросы по содержанию, развивать умение интонацией
передавать эмоции и настроение героев стихотворений, своё отношение к
слову; коммуникативные: учатся слушать, слышать и понимать друг друга,
не создавая конфликтных ситуаций.
Оборудование: выставка детских журналов, презентация к уроку, учебники,
тетради.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Прозвенел звонок -точно в срок,
Значит, вовремя мы с вами начинаем наш урок!
2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Загадка: На заре в широком поле, любит погулять на воле, грациозна и
красива, с пышной серебристой гривой, что за зверь там, вот загадка,
ну, конечно же…(лошадка)
Речевая разминка: (потешка - чтение с разной интонацией)
Цок, цок,цок,цок!
Я лошадка –рыжий бок!
Я копытцем постучу,
Если хочешь, прокачу!
Посмотри, как я красива,-
Хороши и хвост, и грива.
Цок, цок,цок,цок!
Я лошадка – рыжий бок!
3. Актуализация знаний.
- Как называется раздел, который мы изучаем?
- Произведение какого автора мы читали на прошлом уроке?
- Что из жизни и творчества вам запомнилось с прошлого урока?
- Подумайте, о каком животном мы будем читать произведение?
4. Физминутка
5. Знакомство с произведением.
Слушание произведения по аудио записи.
6.Словарная работа
- Запиши слова, значение которых надо уточнить:
Дрожки - легкий четырехколесный экипаж, повозка для перевозки
людей.
7.Проверка понимания произведения.
- Что вы узнали о лошадке?
-Что вы узнали о старушках?
-Опишите лошадку. Какая она?
- Почему лошадка остановилась?
- Как отреагировали старушки? Почему?
- Что подарили лошадке? Кем она может стать?(ученицей).
-Какое это стихотворение по настроению? Почему?
-О чем хотел рассказать поэт? (соблюдать правила движения).
-Какой рисунок подходит к стихотворению? Объясни свой выбор.
8.А теперь отдохнем и поиграем!
На доске записаны слова из стихотворения, найдите в них новые слова,
которые там спрятались.
Старушки, закладывали, водопровод, вдруг, ножки.
Молодцы!
9. Подведение итога. Рефлексия. Оцени свою работу.
- Что вы узнали нового на уроке?
- За что вы бы похвалили себя?
10.Домашнее задание.
Подготовиться к выразительному чтению любого из стихотворений.
Придумай сам вопросы к стихотворению.