Конспект урока "Cолдатик"


Цели: познакомить детей с биографией писателя, помочь понять настроение
автора;
познакомить с содержанием сказки, её особенностью ;
продолжить формирование умения связно излагать свои мысли, умения
анализировать сказку;
направить воспитательный акцент на различие добра и зла, на утверждение
общечеловеческих ценностей.
Оборудование: презентация, портрет Г.Х. Андерсена ,иллюстративный
материал.
Этапы урока:
1.Слово учителя (презентация). Слово лидера класса.
2.Опорные слова (7 слов за 30 сек., на запоминание- 30 сек.)
3.Перекрестный опрос.
4.Критические вопросы.
5.Тематический словарный запас. 5мин. (56 слов)
1. Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы познакомимся с
произведением великого сказочника Г.Х.Андерсена «Стойкий оловянный
солдатик».
Презентация.
-О чем вам говорит название сказки?
(Эта сказка об игрушке-солдатике, сделанном из олова- мягкого металла.
Стойкий, потому что устойчивый, прочный).
Г.Х. Андерсен родился в 1805 году в Дании. Андерсен был единственным
сыном сапожника и прачки. Творческие способности Андерсена проявились
рано: в детские годы он писал стихи, трагедии, пел и декламировал.
Андерсен мечтал стать актером, а стал писателем.
Сказки Андерсена адресованы не только детям, но и взрослым. Иногда
автор отказывается от традиционной для сказки счастливой концовки; его
герои становятся жертвами несправедливости. Но Андерсен не теряет веры в
торжество добра над злом.
2.Опорные слова.
1.Дания
2.Оденсе
3.Стихи
4.Добро
5.Зло
6-7. 170 сказок
3.Перекрестный опрос.
1.Сколько братьев было у слодатика?(24)
2.Из чего были сделаны солдатики? (из олова)
3.Из какого предмета кухонного обихода отлили стойкого оловянного
солдатика? (из ложки)
4.Чем был интересен 25-ый солдатик? (Он был одноногий, его отливали
последним, олова не хватило)
5.Кого увидел солдатик и полюбил? (балерину)
6.Что сближало солдатика и танцовщицу? (Нога балерины была высоко тоже
поднята, солдатик решил, что красавица тоже одноногая).
7.Что делали игрушки ночью? (играли: сначала в гости, потом в войну ,а под
конец устроили бал)
8.Кто такой тролль? ( в скандинавских поверьях- сверхъестественное
существо (карлик, великан), обычно враждебное людям.
9. Что случилось утром? (солдатик полетел с 3-го этажа вниз головой)
10.Кто отправил в плавание солдатика?(уличные мальчишки, которые
посадили в лодку солдатика)
11.О ком думал солдатик, когда тонул? (о балерине)
12.Кому принадлежат слова: «А паспорт у тебя есть? Предъяви паспорт!»
(водяная крыса)
13.Где кухарка нашла оловянного солдатика? (в брюхе рыбы)
14.Кто швырнул стойкого оловянного солдатика в печку? (мальчик)
15. «Это все, что осталось от стойкого оловянного солдатика и прекрасной
плясуньи». Что от них осталось? (кусочек олова и брошка).
Подсчитываются плюсы на матрице и подводятся итоги этого этапа(ставится
знак больше или меньше).
4.Критические вопросы.
Ребята, будьте внимательны на этом этапе урока, так как буду задавать
вопросы с ловушками.
1.Великий английский сказочник в каком году родился? (датский) (1805-
1875)
2.Все 25 деревянных солдатиков где лежали рядком? (в картонной коробке)
3.Чем отличался 26 оловянный солдатик?
4. Хозяйка хрустального замка из чего была вырезана? (картон)
5. Поздно вечером , когда 25 оловянных солдатиков уложили в коробку, чем
занимались игрушки?
6.Где сидел добрый тролль? (в табакерке, он злой)
7.Кто отправил в путешествие стойкого оловянного солдатика (уличные
мальчишки в плавание…)
8.Мальчишки сделали из картонной бумаги лодочку, посадили в неё
солдатика и куда её спустили? (в канавку)
9.Что попросила предъявить солдатику степная крыса? (паспорт)
10.Почему тролль швырнул солдатика в печку?(наверное, поручил тролль)
11. Ветер подхватил танцовщицу, и она ,как птичка, порхнула прямо куда?( в
печь).
12.Что нашла служанка вместе с комочком золота, похожим на сердечко,
выгребая золу из печки? (брошку)
Подсчитываются плюсы на матрице и подводятся итоги этого этапа(ставится
знак больше или меньше).
Рефлексия.
«…На другой день горничная выгребала из печки золу и нашла маленькое
оловянное сердечко…»
-Какая это сказка? Услышали ли вы «звон грусти» в этой сказке? В чем он?
Какие чувства переполняют вас? Эта светлая чистая грусть заставляет и нас,
читателей, быть светлее душой, добрее сердцем и мудрее умом.
-Почему автор оставляет сердечко нерасплавленным?
-Это сердечко влюбленного солдатика. Авторской печалью овеян конец
повествования. История оловянного солдатика и его трагической любви к
погибшей вместе с ним в пламени танцовщице заставляет нас думать о
настоящих жизненных драмах.
5. Тематический словарный запас.
-Ребята, теперь я вам предлагаю написать сочинение по этому
произведению. Вам дается 5 минут (56 слов). Лучшие сочинения
зачитываются.
Подводятся итоги по всем этапам урока. Выставляются оценки (4 плюса-5,3
плюса-4,2 плюса-3).
КГУ «Пригородная средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок
по русской словесности
по сказке Г.Х.Андерсена
«Стойкий оловянный солдатик».
Класс: 5 «б»
Провела: Нурмуханбетова Т.К.