Методическая разработка "Что такое иллюстрация На примере художественного оформления сказки К.И. Чуковского «Чудо-дерево»"

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
Красноармейского района города Волгограда
Отдел ИЗО и декоративно-прикладного творчества
Методическая разработка занятия
тема:
«Что такое иллюстрация? На примере художественного оформления
сказки К.И.Чуковского «Чудо-дерево»»
Автор-разработчик:
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Михайлова Ирина Арсеньевна
г. Волгоград 2019г.
План занятия
Объединение: изостудия «Вернисаж»
ПДО: Михайлова Ирина Арсеньевна
Предмет: изобразительное искусство
Группа: № 1
Возраст: 7 - 8 лет
Год обучения: 1 год обучения по программе «Открой в себе художника»
Тип занятия: комбинированное
Тема занятия: «Рисование сказочного дерева по мотивам сказки К.И. Чуковского «Чудо-
дерево»
Продолжительность: 1час 30 минут
Цель занятия: Познакомить учащихся с искусством иллюстрации на примере сказки К.И. Чуковского
«Чудо-дерево». Дальнейшее закрепление навыков работы акварелью для создания художественного образа в
рисунке.
Задачи:
Обучающие
раскрыть понятие «иллюстрация»;
познакомить учащихся с образцами иллюстраций на примере сказки К.И.Чуковского «Чудо-
дерево»;
научить использовать приёмы акварельной техники для создания иллюстрации;
актуализировать и закрепить знания учащихся о творчестве К.И.Чуковского, полученные в
основной школе.
Развивающие
способствовать развитию у учащихся:
образного художественного мышления;
наблюдательности и внимания к природе, к предметам, окружающим жизнь человека;
фантазии, творческого воображения, эстетического вкуса.
Воспитательные
способствовать формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости и способности к
переживанию, человечности, стремления творить добрые дела:
способствовать воспитанию у учащихся культуры труда, аккуратности, терпения, трудолюбия.
Структура занятия
1. Организационный момент ........................................................ 3 минуты
Приветствие, проверка присутствующих, организация рабочих мест.
2. Подготовительный этап: ........................................................ 7минут
Сообщение темы и задач занятия, знакомство с планом занятия.
3. Основная часть занятия .......................................................... 1 час 15 минут
3.1 Беседа по теме урока, знакомство с наглядным материалом по данной теме
3.2 Последовательное выполнение практического задания: создание иллюстрации к сказке К.И.Чуковского
«Чудо-дерево» с использование акварельных техник.
4. Итоговый этап: .......................................................................... 5минут
4.1 Демонстрация выполненных работ, анализ их в соответствии с критериями, предложенными педагогом.
Выявляются преимущества и недостатки данной техники, удачные или неудачные решения в выполнении
иллюстрации.
4.2 Заключительное слово педагога.
Материалы и инструменты: Выставка книг К.И.Чуковского с иллюстрациями различных авторов, портрет
К.И.Чуковского, рисунок «Чудо-дерева». Альбом, акварельная бумага формата А-3, акварельные краски, кисточки,
банка с водой, фломастеры, карандаш, ножницы, клей.
Литература:
1. Неменская Л.А. под ред. Неменского Б.М. «Изобразительное искусство» М. Просвещение.2009
2.Прете М.К., Капальдо А. «Творчество и выражение» М. Советский художник. 1985
3. Алехин А.Д. «О языке изобразительного искусства» М. Знание № 6.1973
4. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция» М.: Просвещение, 1981
5.Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: Методическое
пособие / Е.А. Ермолинская, Е.И. Коротеева, Е.С. Медкова и др.; под ред. Е.П. Кабковой. - М.:
Просвещение, 2009.
6.Речицкая Е.Г., Сошина В.А. Развитие творческого воображения младших школьников .М., 2014
Сценарный план занятия
Ход урока:
1. Организационный момент (3 минуты).
Приветствие, проверка присутствующих, организация рабочих мест.
2. Подготовительный этап (7 минут).
Сообщение темы и задач занятия, знакомство с планом занятия.
3. Основная часть занятия (1час15 минут).
3.1 Дорогие ребята, прежде чем мы займемся нашим любимым делом –рисованием, я предлагаю вам
вспомнить замечательного необыкновенного детского поэта, имя которого вы мне сами назовете. Для этого
мне достаточно напомнить вам строчки:
«У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?...»
Или: «Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла…»
Так кто же написал эти сказки, строчки которых вы сами так замечательно продолжили?
(Дети отвечают)
Конечно это Корней Иванович Чуковский. Замечательный сказочник, поэт, он, как никто другой, понимал
детей, их проблемы и радости. Его стихи помогали расти честными, отважными, отзывчивыми вашим
родителям, бабушкам и дедушками и даже прадедушкам. Такой сказкой, учащей умению сочувствовать и
сопереживать другим и является сказка «Чудо-дерево». Я вам её прочитаю.
Как у нашего Мирона,
На носу сидит ворона.
А на дереве ерши,
Строят гнёзда из лапши,
Сел баран на пароход,
И поехал в огород.
В огороде-то на грядке,
Вырастают шоколадки.
А у наших у ворот,
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки.
Новые калошки.
Папа по саду пойдёт,
Папа с дерева сорвёт
Маше — гамаши,
Зинке — ботинки,
Нинке — чулки,
А для Мурочки такие
Крохотные голубые
Вязаные башмачки
И с помпончиками!
Вот какое дерево,
Чудесное дерево!
Эй вы, ребятки,
Голые пятки,
Рваные сапожки,
Драные калошки.
Кому нужны сапоги,
К чудо-дереву беги!
Лапти созрели,
Валенки поспели,
Что же вы зеваете,
Их не обрываете?
Рвите их, убогие!
Рвите, босоногие!
Не придётся вам опять
По морозу щеголять
Дырками-заплатками,
Голенькими пятками!
Весёлая, фантастическая сказка, но о чем она говорит нам?
(Дети высказываются)
Вы верно отметили, сказка говорит о самом главном чуде Доброте.
Не всегда дети жили счастливо. Были времена, когда дети недоедали. Да порой и одеть было нечего, чтобы
пойти в школу. И вот в такое трудное время случилось чудо - во дворе Папы и Мамы выросло волшебное
дерево. И Мама с Папой не только обули своих детишек, срывая с чудо-дерева кому туфельки, кому
сапожки и новые калошки, но и одарили ими всех окрестных ребятишек. Этой семье присуще такое
замечательное качество, как щедрость. Любой ребенок, у которого порвались сапоги или галоши, мог
прийти к волшебному дереву и выбрать себе все, что понравится. Корней Иванович учит нас быть такими
же щедрыми, добрыми, уметь радоваться не только за себя, но и за других и, конечно, верить в чудеса. Вера
в чудо помогает преодолевать жизненные трудности и быть добрее к другим. Когда представляешь себе
такое волшебное дерево, украшенное столь нужной обувью, становится легко и тепло на сердце. Корней
Иванович заражает нас положительными эмоциями и дает толчок фантазии.
Давайте и мы пофантазируем, но по особому – с помощью волшебницы кисточки. Мы нарисуем рисунок к
сказке «Чудо-дерево». Такие рисунки в книжках, помогающие нам увидеть, то о чем рассказывает нам
автор, вы называете картинками. А вот художники называют сложным словом «иллюстрация».
Запомните это слово. Иллюстрация сложное дело, но очень увлекательное. Итак приступаем!
На первом этапе мы работаем только кисточкой и акварелью. Затем на отдельном лоточке нарисуем
фломастерами красивую обувь для детей. И в заключении, вырежем обувь и наклеим на готовое яркое
дерево, пусть радуются все, кто будет смотреть на наши рисунки.
3.2 Практическая работа
На формате акварельной бумаги А-3 по всей поверхности выполняется одноцветный фон (желтая или
голубая краска на выбор) методом «заливки».
В центре листа раскрашивается свободный овал всеми оттенками зеленой краски с использованием
приёма «вливания цвет в цвет». Напоминаются особенности смешивания синей и желтой краски для
получения оттенков зелёного цвета.
Всеми оттенками коричневого цвета прорисовывается ствол дерева. Внизу ствол рисуется более толстым,
чем выше тем более тонким он становится. Макушка расходится на множество тонких веток. Затем от
основного ствола кисточкой рисуются боковые ветки. Ближе к стволу они потолще, также они должны быть
разными по длине и располагаться на разном расстоянии друг от друга. Кроме того, они должны быть
направлены вверх к солнцу.
Далее в пределах овала кроны прорисовываются листочки способом «примакивания».
Под деревом дети по своему желанию рисуют разнообразные цветы и траву.
На этом этапе выполненный рисунок на время откладывается.
Проводится небольшая физминутка - самомассаж для пальцев и ладоней рук с помощью шестигранного
карандаша:
Карандаш в руках катаю,
(Прокатываем карандаш Между ладонями)
Между пальчиков в