Конспект урока "Картина – особый мир. Картина-пейзаж" 3 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
г.Куса
Изобразительное искусство
Тема: «Картина – особый мир. Картина-пейзаж»
3 класс
Мухомадеева Илюза Камилевна
г. Куса 2016
Учебно-
методический
комплекс
- Программа «Изобразительное искусство», Б.М.Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С.Питерских.
- Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки 1-4 классы. Под ред. Б.М. Неменского.-
М.: Просвещение, 2012.
- Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство», 3 класс.
- Рабочая тетрадь, 3 класс.
Тема урока:
«Картина – особый мир. Картина-пейзаж».
Цель урока:
Задачи:
Выполнить композицию на тему «Картина-пейзаж», посвящённую весне с ярко выраженным настроением.
Обучающие:
-учить определять средства выразительности для передачи настроения и чувств в искусстве;
- особенности построения композиции пейзажа;
- познакомить с жанром изобразительного искусства – пейзажем.
- показать роль искусства в понимании красоты природы;
Развивающие:
- развивать мелкую моторику руки, воображение, творческую фантазию;
Воспитывающие:
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе,
-патриотические чувства,
- аккуратность при выполнении работы.
Класс:
Место в программе
Методы обучения
Тип урока
Форма
организации
познавательной
деятельности:
3 класс
Раздел 4. «Художник и музей», урок 28.
Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, игровая деятельность.
Урок «открытия» нового знания.
фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, работа в парах.
Планируемый
результат
обучения, в т.ч. и
формирование
УУД
Познавательные УУД:
способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной
художественно-творческой деятельности;
проявлять познавательную активность;
–знать, что такое пейзаж, роль цвета в пейзаже;
–иметь представление, что картина это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями,
чувствами, переживаниями;
–знать картины и имена крупнейших русских художников - пейзажистов И. Левитана, А. Саврасова,
И.Шишкина, А.Куинджи, В.Серова, И. Репина, К.Маковского.
Коммукативные УУД:
- способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих
природу в различных эмоциональных состояниях;
- умение обсуждать результаты художественно-творческой деятельности;
-рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые
художник передает цветом;
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Личностные УУД:
- иметь эстетическую потребность в общении с природой,
- выражать своё отношение к природе художественными средствами, бережливо относиться к природе,
- аргументировано оценивать свои работы и работы одноклассников.
Основные
понятия:
Пейзаж жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является
природа.
Метапредметные
связи:
МХК, Музыка, Русский язык, Литература, Окружающий мир.
Ресурсы:
Техническое обеспечение занятия: ПК, экран, проектор.
Информационные источники:
- Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией
Б.М. Неменского. 1-4 классы. -М.: Просвещение, 2011.
- Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки 1-4 классы. Под ред. Б.М. Неменского.-М.:
Просвещение, 2012.
- Б.Неменский. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания. Книга для учителя. - М.:
Просвещение, 1987.
Оборудование для обучающихся: бумага А4, карандаш, ластик, гуашь, кисточка, баночка с водой, тряпочка,
клеёнка.
Дидактическое обеспечение урока:
Зрительный ряд: Репродукции с картин русских художников - пейзажистов И. Левитана, А. Саврасова,
И.Шишкина. В.Серова, И. Репина, К.Маковского и других известных русских художников,
слайд- презентация для игры «Третий лишний»,
слайд-презентация «Картины-пе