Рабочая программа по ИЗО 5 класс Ермолинская ФГОС 2015-2016


МБОУ «Титовская СОШ им. А.А.Трубко»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству
Для 5 класса
Программу разработала
Богомазова Галина Васильевна,
учитель изобразительного искусства
Титовской СОШ им. А.А. Трубко
на 2015/16 учебный год
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_______________
Протокол № ___
от «____»________2015 г.
«Утверждаю»
Директор школы
_________ Филипенко Л. П.
Приказ № ___
от «____»________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель по УВР
МБОУ «Титовская СОШ»
_______________________
__«____»________2015 г.
Пояснительная записка
I. Программа разработана на основе:
1. « Изобразительное искусство». 5- 8(9) кл. Ермолинская Е.А., Савенкова Л.Г., Медкова Е.С.
Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2013г.
2. Базисного учебного плана для образовательных учреждений Брянской области на 2015-2016 уч.
год. Приказ департамента общего профессионального образования от 26.03.2015 г. № 1906-04-о.
3. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
II. Учебно-методический комплект:
1. «Изобразительное искусство» 5 – 8(9) кл. Ермолинская Е.А., Медкова Е.С., Савенкова Л.Г.
Москва Издательского центра «Вентана-Граф» 2012г
III. Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 ч. в год).
Программа выстроена с учётом современных направлений в преподавании изобразительного
искусства: создание целостного представления о взаимодействии различных видов
художественного творчества, развитие у школьников визуально-пространственных способностей,
сохранение преемственности в изучении предмета учащимися начального и среднего звена.
Программа ориентирована на развитие и ознакомление их с культурой народов мира, на реализацию
творческих способностей учителя.
Общая характеристика учебного предмета.
Новизна стандарта второго поколения образовательной области «Искусство» заключается в том,
что в нем предлагается развернутое определение целей художественного образования, для которых
приоритетом является формирование художественных и культурных компетенций обучающихся,
расширение кругозора, развитие образного, ассоциативно-критического мышления, приобретение
личностного художественно-творческого опыта, а также выбора путей собственного культурного
развития. Приобретенные на базе учебного предмета «Изобразительное искусство» компетенции в
комплексе могут стать основой для духовно-нравственного, гражданского становления личности,
ее социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей.
Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение
начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным,
неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования. Особенности содержания обучения
изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как
социального явления, задачами художественного образования и воспитания, а также многолетними
традициями отечественной педагогики.
Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение
изобразительного искусства, которое направлено:
на развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного,
творческого самовыражения личности;
на гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как
основу формирования целостного представления о мире;
на развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;
на подготовку обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной или
профессиональной траектории.
Примерная программа по изобразительному искусству разработана с учетом логики учебного
процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения
формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных
образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале
изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к
основам изобразительного искусства, изученным в начальной школе, их постоянного углубления и
более широкого раскрытия.
Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на формирование
морально-нравственных ценностей, представлений о реальной художественной картине мира, и
предполагает развитие и становление эмоционально-образного, художественного типа мышления,
что наряду с рационально-логическим типом мышления, преобладающим в других предметах
учебной программы, обеспечивает становление целостного мышления учащихся. Заложенные в
начальной школе навыки эмоционально-ценностных отношений, эстетического восприятия мира и
художественно-творческой деятельности должны обрести новое качество. Ведущими подходами
при изучении предмета являются деятельностный и проблемный. Особое значение приобретает
формирование основ критического мышления на базе восприятия и анализа произведений
изобразительного искусства, понимания роли искусства в жизни общества.
Изучение изобразительного искусства дает возможность реальной интеграции со смежными
предметными областями (музыка, история и обществознание, русский язык и литература).
Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей,
интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации
художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому
в проектной деятельности. Творческая деятельность с использованием художественных материалов
и техник может быть дополнена творческими проектами на основе компьютерных мультимедийных
технологий, на базе музейной педагогики и т. п.
Обучение детей изобразительному искусству должно быть направлено на достижение
комплекса следующих результатов.
Личностные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе:
в ценностно-ориентационной сфере:
формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать
пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
принятие мультикультурной картины современного мира;
в трудовой сфере:
формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих
работ;
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной сфере:
умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.
Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе
проявляются:
• в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного
восприятия мира;
• в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;
• в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по
отношению к различным произведениям изобразительного искусства;
• в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования
коммуникативных умений.
В области предметных результатов общеобразовательное учреждение предоставляет
ученику возможность на ступени основного общего образования научиться:
в познавательной сфере:
познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль
изобразительного искусства в жизни человека и общества;
осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка
разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;
приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;
различать изученные виды пластических искусств;
воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений
пластических искусств;
описывать произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для
этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий;
• в ценностно-ориентационной сфере:
формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать
систему общечеловеческих ценностей;
развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать
пластические искус-ства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную
картину современного мира;
понимать ценность художественной культуры разных народов мира и место в ней
отечественного искусства;
уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к
искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях
искусства;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях
искусства;
• в коммуникативной сфере:
ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях;
организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
• в эстетической сфере:
реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой
деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом
уровне;
развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство
эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;