Рабочая программа по ИЗО 6 класс УМК Б.М. Неменского

1
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №56 имени Хана В.Д. с углубленным изучением русского
языка, обществознания и права»
СОГЛАСОВАНО
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДЕНО
Протокол заседания ШМО
Протокол педагогического
Директор школы
№___ от «__»_____ 201__г.
совета
__________ Солодовникова И.Н.
________/_______________/
№___ от «___» _____201__г
Приказ №______ от «__» ___201_ г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
6 класс (ФГОС)
на 2016 2017 учебный год
Составитель программы
Дьяконова Людмила Николаевна
Квалификация: высшая
Педагогический стаж: 42 года
2
Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству разработана как нормативно правовой
документ для организации учебного процесса в 6 классе общеобразовательного учреждения МОАУ «Средняя
общеобразовательная школа 56 им. Хана В.Д. с углубленным изучением русского языка, обществознания и
права» г. Оренбурга.
Содержательный статус программы базовая. Она определяет минимальный объем содержания курса
изобразительного искусства для основной школы и предназначена для реализации требований государственного
образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне к условиям и результату образования
обучающихся основной школы по изобразительному искусству согласно плану общеобразовательного учреждения
МОАУ СОШ № 56.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
3
4
обучающийся научится
обучающийся получит возможность
научиться
называть пространственные и временные виды искусства и
объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных
видов искусства;
классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве
и ее значение для анализа развития искусства и понимания
активно использовать язык
изобразительного искусства и
различные художественные
материалы для освоения
содержания различных учебных
5
изменений видения мира;
объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и
содержанием изображения;
композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с
различными художественными материалами;
создавать образы, используя все выразительные возможности
художественных материалов;
простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных
отношений;
навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых
предметов (кухонная утварь);
изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение
простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;
создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт
с натуры из геометрических тел;
строить изображения простых предметов по правилам линейной
перспективы;
характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство
изобразительного искусства, как средство построения объема
предметов и глубины пространства;
передавать с помощью света характер формы и эмоциональное
напряжение в композиции натюрморта;
творческому опыту выполнения графического натюрморта и
гравюры наклейками на картоне;
выражать цветом в натюрморте собственное настроение и
предметов (литературы,
окружающего мира, технологии и
др.);
владеть диалогической формой
коммуникации, уметь
аргументировать свою точку
зрения в процессе изучения
изобразительного искусства;
различать и передавать в
художественно-творческой
деятельности характер,
эмоциональное состояние и свое
отношение к природе, человеку,
обществу; осознавать
общечеловеческие ценности,
выраженные в главных темах
искусства;
выделять признаки для
установления стилевых связей в
процессе изучения
изобразительного искусства.
6
переживания;
рассуждать о разных способах передачи перспективы в
изобразительном искусстве как выражении различных
мировоззренческих смыслов;
применять перспективу в практической творческой работе;
навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках
наблюдаемого;
навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя
правила линейной и воздушной перспективы;
видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость
цветового состояния и настроения в природе;
навыкам создания пейзажных зарисовок;
различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс,
воздушная перспектива;
пользоваться правилами работы на пленэре;
использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и
представлений о красоте; осознавать, что колорит является
средством эмоциональной выразительности живописного
произведения;
навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической
организации плоскости изображения;
различать основные средства художественной выразительности в
изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма,
перспектива и др.);
определять композицию как целостный и образный строй
7
произведения, роль формата, выразительное значение размера
произведения, соотношение целого и детали, значение каждого
фрагмента в его метафорическом смысле;
пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими
графическими материалами (карандаш, тушь), обладать
первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;
различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж,
романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр,
импрессионизм;
различать и характеризовать виды портрета;
понимать и характеризовать основы изображения головы человека;
пользоваться навыками работы с доступными скульптурными
материалами;
видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения
пропорций, характер освещения, цветовые отношения при
изображении с натуры, по представлению, по памяти;
видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными
навыками плоского и объемного изображения предмета и группы
предметов;
использовать графические материалы в работе над портретом;
использовать образные возможности освещения в портрете;
пользоваться правилами схематического построения головы
человека в рисунке;
называть имена выдающихся русских и зарубежных художников -
портретистов и определять их произведения.
8
Содержание учебного предмета.
Изобразительное искусство в жизни человека (35 часов).
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 час.).
Язык изобразительного искусства и художественный образ. Особенности художественного образа в разных видах
искусства. Изобразительные виды искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы и
художественные техники. Пространственные искусства. Художественные материалы. Рисунок основа
изобразительного творчества. Художественный образ. Стилевое единство. Линия, пятно. Ритм. Цвет. Цветовые
отношения. Основы цветоведения. Объем.
Жанры в изобразительном искусстве (27 час.).
Натюрморт (8 час.).
Реальность и фантазия. Изображение предметного мира. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
Геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус, призма. Изображение объема на плоскости. Правила построения
перспективы. Перспектива и ее виды. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте.
Выразительные возможности натюрморта. Тон как отношение темного и светлого. Фактура.
Портрет (12 час.).
Изображение головы человека и жанр портрета. Конструкция головы человека и ее основные пропорции.
Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Пропорции. Рисунок с натуры, по
представлению. Графический портретный рисунок. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в
портрете. Великие портретисты прошлого (В.А. Тропинин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов). Портрет в
изобразительном искусстве XX века (К.С. Петров-Водкин, П.Д. Корин).
Пейзаж (7 час.).
9
Жанры изобразительного искусства. Изображение природы и жанр пейзажа. Воздушная перспектива. Природа и
художник. Пейзаж настроения. Колорит. Пейзаж в живописи художников импрессионистов (К. Моне, А. Сислей).
Пейзаж в графике. Работа на пленэре. Язык и смысл. Средства художественной выразительности. Композиция.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Раздел
Количество часов
Количество часов на контрольные
(лабораторные, практические, творческие)
работы
Виды изобразительного искусства и
основы образного языка
8
6
Жанры в изобразительном искусстве
27
19
Натюрморт
8
6
Портрет
12
8
Пейзаж
7
5
10
Календарно-тематическое планирование.
6 класс (ФГОС)
п/п
Тема урока
Реализуемое содержание
Планируемые результаты
Дата
1
2
3
4
5
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 час.)
1
Семья пространственных
искусств. Художественные
материалы.
Язык изобразительного
искусства и
художественный образ.
Художественные
материалы
Личностные: осознавать свои интересы (что значит
понимать искусство и почему этому надо учиться?), навык
сотрудничества с взрослыми и сверстниками
Метапредметные: пользоваться красками (гуашь, акварель),
несколькими графическими материалами (карандаш, тушь),
обладать первичными навыками лепки, использовать
коллажные техники..
Предметные: определять цель, проблему в учебной
деятельности (различное назначение видов искусства в
жизни людей, соответственно различные художественные
средства и возможности), излагать своё мнение в диалоге.
2
Рисунок- основа
изобразительного творчества
Рисунок – основа
изобразительного
творчества.
Личностные: осознавать свои интересы (что значит учиться
видеть?), осваивать новые социальные роли (критически
осмысливать), понимать значение знаний для человека
Метапредметные : активно использовать язык
изобразительного искусства и различные художественные
материалы для освоения содержания различных учебных
предметов (литературы, окружающего мира, технологии
и др.)..
Предметные: различать основные средства художественной
выразительности в изобразительном искусстве (линия,
пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.).
3
Линия и её выразительные
возможности . Ритм линий.
Ритм.
Линия.
Личностные: осознавать свои интересы (основной элемент
рисунка, его значение и основная задача), осознавать свои
эмоции, понимать эмоции других людей.
Метапредметные: владеть диалогической формой
11
коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в
процессе изучения изобразительного искусства
Предметные: навыкам композиции, наблюдательной
перспективы и ритмической организации плоскости
изображения; различать свойства линий, виды и характер,
ритм, условность и образность линейного изображения.
4
Пятно как средство выражения.
Ритм пятен.
Ритм.
Линия, пятно.
Личностные: осознавать свои интересы (пятно в
изображении, его выразительные
Метапредметные:определять цель, проблему в учебной
деятельности (различают ахроматические пятна в
изображении, их выразительные возможности), излагать
своё мнение в диалоге, делать выводы.возможности), иметь
мотивацию учебной деятельности.
Предметные: композиционным навыкам работы, чувству
ритма, работе с различными художественными материалами
сравнивать по заданным критериям(свойства пятен и их
выразительные возможности).
5
Цвет. Основы цветоведения.
Цвет. Цветовые отношения.
Основы цветоведения.
Личностные: осознавать свои интересы (изучение свойств
цвета).
Метапредметные: излагать своё мнение в диалоге,
обмениваться мнениями, принимать самостоятельные
решения.
Предметные: научиться классифицировать по заданным
основаниям (спектр, цветовой круг), изучение свойств цвета;
создавать образы, используя все выразительные
возможности художественных материалов.
Метапредметные: понимать суть цветовых отношений.
определять цель, ставить проблему в учебной деятельности,
излагать своё мнение в диалоге, адекватно, принимать и
сохранять учебную задачу.
6
Цвет в произведениях живописи.
Живопись.
Цветовые отношения.
Личностные: иметь мотивацию учебной деятельности, быть
готовыми к сотрудничеству в разных учебных ситуациях.
Предметные: научиться самостоятельно классифицировать
группы цветов, сравнивать цветовые отношения по
12
заданным критериям.
7
Объёмные изображения в
скульптуре.
Объем, скульптура.
Личностные: понимать значение знаний для человека,
стремиться к приобретению новых знаний, приобретать
мотивацию процесса становления художественно-
творческих навыков. Учиться критически оценивать свою
деятельность.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока.
Отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения
учебной деятельности. Осознанно использовать речевые
средства в соответствии учебной ситуацией.
Предметные: изучать выразительные возможности
объёмного изображения, классифицировать по заданным
основаниям (виды скульптуры). Пользоваться
художественными материалами и инструментами,
организовывать рабочее место. определять цель,
проблему в учебной деятельности, осознавать
недостаточность своих знаний.
8
Основы языка изображения
(обобщение темы «Виды
изобразительного искусства и
основы образного языка»).
Художественный образ.
Стилевое единство.
Личностные: понимать значение знаний для человека,
осознавать свои интересы и цели, идти на различные
уступки в различных учебных ситуациях. Осознавать
целостность мира и разнообразие взглядов.
Метапредметные: различать и передавать в художественно-
творческой деятельности характер, эмоциональное
состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;
осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в
главных темах искусства.
Предметные: использовать в работе и анализировать
цветовые отношения. Понимать выразительные
возможности объёмного изображения .и пользоваться ими.
Жанры в изобразительном искусстве (27 час.)
Натюрморт (8 час.)
9
Реальность и фантазия в
творчестве художника.
Реальность и фантазия.
Личностные: проявлять интерес к поставленной задаче.
Осознавать свои эмоции. Осознавать многообразие взглядов
Метапредметные: выделять признаки для установления
13
стилевых связей в процессе изучения изобразительного
искусства.Различать художественные средства и их
возможности. Адекватно выражать и контролировать свои
эмоции..
Предметные: учиться понимать условности и правдоподобие
в изобразительном искусстве, реальность и фантазии в
творчестве художника, составлять речевое высказывание по
алгоритму.
10
Изображение предметного мира
натюрморт.
Изображение предметного
мира.
Личностные : проявлять интерес к поставленной задаче,
иметь мотивацию учебной деятельности.
Предметные: научиться устанавливать аналогии, создавать
модель объектов. Сравнивать объекты по заданным
Метапредметные: научиться определять цель и проблему в
учебной деятельности, принимать учебную задачу.
Планировать деятельность в учебной ситуации. Определять
способы достижения цели.
критериям. Строить логически обоснованные рассуждения.
Познакомиться с жанром натюрморта, его местом в истории
искусства. Знать имена выдающихся художников,
работавших в жанре натюрморта. Получить навыки
составления композиции натюрморта.
11
Многообразие форм
окружающего мира.
Форма.
Понятие формы.
Многообразие форм
окружающего мира.
Личностные: проявлять интерес к изучению нового
материала. Стремиться к достижению поставленной цели.
учиться видеть внутреннюю структуру предмета, его
конструкцию.
Метапредметные: проявлять интерес к изучению нового
материала и поставленной задаче. Соблюдать нормы
коллективного общения, Планировать деятельность в
учебной ситуации. Наблюдать окружающие предметы,
использовать ассоциативные качества мышления, выдумку,
неординарный образ мышления.
Предметные: применять перспективу в практической
творческой работе;
навыкам изображения перспективных сокращений в
14