Конспект урока "Причины и последствия краха Уолл-стрит?" 9 класс


Конспект урока
Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления города
Актобе
Содействие созданию благоприятной трехъязычной образовательной среды, основанной на
лучших традициях национальной системы образования с использованием международного
опыта, современных технологий и равных возможностей для всех
Предмет:
всемирная
история
ФИО учителя: Утеубаева Г.У.
Дата: 16-
21.01.2017г.
Класс: 9
Количество учащихся:
Цель
профессиона
льного
развития
Развитие исследовательских навыков учащихся посредством методов технологии
критического мышления
Раздел
долгосрочног
о плана
раздел 9.3A: Причины и последствия Великой депрессии
Тема урока
Причины и последствия краха Уолл-стрит?
Предварител
ьные знания
Рекомендуемые предварительные знания включают в себя содержание знаний по
Всемирной истории за 6-8 классы, в особенности, 8 класса. В частности, знания об
образовании суверенных государств и развития капиталистической системы
экономики.
Цели урока
Учащиеся будут:
сравнивать последствия Мирового экономического кризиса для развитых и
развивающихся стран
Этот раздел изучает последствия международного экономического кризиса в США
и других демократических странах. Раздел поможет учащимся понять, что
существуют разные способы борьбы с кризисом, а также что существуют разные
результаты этой борьбы. Учащиеся будут изучать развитие капитализма в США и
его последствия, распространившиеся на другие страны, не смотря на то, что США
находилось в изоляции от международных дел, в это время. Учащиеся будут
решать, насколько эффективно США боролось с Великой депрессией, а также
изучать результаты этой борьбы.
Критерии
успеха
-разрабатывают серию карточек с определениями основных терминов, связанных с
ростом капитализма в США, в 1920-х г.
-выбирает социальную группу и описывает своим одноклассникам, последствия
роста 1920-х годов для этой группы.
- пишет короткое изложение о сходствах и различиях жизни различных групп США
в 1920-х годах.
- дискутирует о слабых и сильных сторонах капитализма в 20ом веке в США.
Языковые
цели
Учащиеся умеют:
работая в группах, пользоваться ресурсами с различными свидетельствами,
необходимыми для подготовки выставки о последствиях Великой депрессии в
США; размышлять о последствиях Мировых экономических кризисов, как для
развивающихся, так и для развитых стран (говорение, слушание и навыки чтения)
резкий подъем, капитализм, фонды и акции, спекуляция, фондовая биржа, кредит,
банкротство
Крах Уолл-Стрит, Великая депрессия, пособие предприниматели, Генри Форд,
модель машины T, массовое производство, ленточный транспортер,
потребительские товары
«Новый курс», алфавитные агентства
Примеры того, как экономка США в 1920 гг., резко пошла на подъем, включая …
Несколько примеров возможных будущих проблем в экономике США, включая …
Основными причинами краха Уолл-Стрит были
Несколько последствий краха Уолл-Стрит…
Сложности для простых людей, во время Великой депрессии заключались в
следующем …
Привитие
ценностей
Честность, сотрудничество, толерантность, трехъязычие, здоровье, уважение,
ответственность и обучение на протяжении всей жизни.
Привитие ценностей : Честность, сотрудничество, здоровье, ответственность и
обучение на протяжении всей жизни осуществляется посредством выполнения
заданий в группах.
Привитие ценностей : трехъязычие осуществляется посредством овладения вторым
академическим языком в процессе обучения.
Привитие ценностей : толерантность, уважение, осуществляется посредством изучения
истории и культуры других народов.
Глобальное гражданство: Анализ экономической ситуации в 20 гг, в мире, поиск
выхода из Мирового кризиса, улучшение себя, чтобы сделать общество лучше.
Межпредмет
ные
связи
Этап
Разрабатать серию карточек с определениями основных
терминов, связанных с ростом капитализма в США, в 1920-х г.
Дифференци
ация
-в подборе заданий: учащиеся самостоятельно отбирают информацию и
разрабатывают серию карточек с определениями основных терминов, связанных с
ростом капитализма в США
-в оказании индивидуальной поддержки учащемуся в ходе дискуссии о слабых и
сильных сторонах капитализма в 20ом веке в США.;
-в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей
учащихся.
Ход урока
Запланиро
этапы
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало
урока
2 мин.
4 мин.
1.Организационный момент. Определение целей обучения и задач
урока. Класс делится на три группы.
Повторение терминов и понятий.
Презентация темы
Середина
урока
8 мин.
5 мин.
В) Учитель объясняет, что такое Уолл-Стрит и какую она функцию
выполняет.
Демонстрация видео « Крах Уолл – стрит»:
Г)выполнение задания к видео – в таблице : распределить
экономические, социальные и политические факторы (по 3 в сфере и
1 общий))
П) работа в парах: К каким сферам жизни общества,
по вашему мнению, относятся перечисленные на слайде
проявления кризиса 1929-1933 г.
Политическая
Экономическая
Социальная
4,8,10
1,3,5,6
2,7,9
Крах Уолл-Стрит –
фильм реконструкция
http://www.bbc.co.uk/le
arningzone/clips/the-
wall-street-
crash/11151.html
Листы А 3, маркеры
Последствия краха
Уолл-Стрит на
различные страны
http://en.wikipedia.org/
wiki/Great_Depression#
7 мин.
9 мин.
(Г) (ф) Учащимся раздаются карточки структурирующие причины и
последствия краха Уолл-Стрит. Затем учащиеся:
сортируют их по причинам и последствиям.
используют карточки для разработки блок-схемы причин и
последствий краха Уолл-Стрит
Экскурс на выставку о последствиях Великой депрессии на
музыку и литературу.
(И) Работая индивидуально , учащиеся размышляют в эссе по
формуле IDEA о том, что нового они узнали благодаря этой
выставке.
Изменила ли она их взгляд на влияние мирового экономического
кризиса на развитые и развивающиеся страны?
I- определять причины того или иного события
D-описывать используемый аргумент
E-объяснять как это повлияло на …
A-анализировать насколько важной была причина.
раздаточные карточки
Конец
урока
5 мин.
Анализ урока учащимися
Примерные вопросы: Чем вы занимались на уроке? Какие
трудности вы испытали на уроке? Какие формы работы на
уроке вам нравятся больше всего?
Учащимся необходимо поставить в карточках баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
Карточки обратной
связи
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы
урока?
Какие отступления были от плана урока
и почему?
Используйте данный раздел для размышления об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из
левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1:
2:
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –
необходимо поставить баллы от 1 до 5:
Индивидуальная –
Работа в парах –
По карточкам –
Самостоятельная работа –
Работа в группах –
Коллективная работа –