Семинар "История России в исторических лицах" 11 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №8
п. Комсомольский Гулькевичский район
Урок – активный семинар
«История России в исторических лицах»
Подготовила урок
учитель истории и обществознания
высшей категории
Твердова С.Н
2007 г
Урок -активный семинар
«ИСТОРИЯ РОССИИ В ИСТОРИЧЕСКИХ ЛИЦАХ»
(XI класс)
Задачи:
1. Формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории
России.
2. Развитие коммуникативных навыков речевого взаимодействия в аудитории
класса.
3. Формирование умений конструирования альтернативных вопросов.
4. Развитие интереса к истории России на примере углубленного изучения
исторических личностей.
Оборудование урока:
необходимые карты, карты-схемы, стенд с выставкой книг по тематике урока,
портреты исторических деятелей. Плакаты (см. приложения к уроку):
структура (примерный план) описания жизни и деятельности исторического
лица, схема построения альтернативного вопроса, список исторических лиц и
порядок (очередность) выступления учащихся.
Время проведения урока - 2 часа.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя. Учитель говорит о роли личности в истории,
настраивает, мотивирует учащихся на активную работу в течение всего урока;
своих докладах учащиеся должны, прежде всего, раскрывать деятельность
исторического лица, его вклад в историю, историческое значение данной
личности; доклады должны строиться на историческом фоне той эпохи, в
которой действовали эти исторические личности.
II. Выступления учащихся с краткими докладами. Учитель ведет дискуссию,
при необходимости задает вопросы, обобщает выступления учащихся и
расставляет нужные акценты.
III. Итог урока. По окончании урока учитель подводит итоги, объявляет
оценки (за доклад, рецензии, вопросы, активность).
Можно дать домашнее задание: подготовиться к контрольному тестированию и
на следующем уроке провести это тестирование. В таком случае во время
проведения урока-семинара надо заострить внимание учащихся на той
информации в их докладах, которая может встретиться при тестировании, и
таким образом поддерживать, мотивировать, активизировать внимание
учеников.
Примерный список исторических лиц:
Ольга........................................................................-............ок. 894-969 гг.
Ярослав Владимирович Мудрый........................................ок. 988-1054 гг.
Юрий Владимирович Долгорукий.....................................ок. 1090-1157 гг.
Александр Ярославович Невский....................................... 1220-1263 гг.
Иван Данилович Калига......................................................ум. в 1340 г.
Дмитрий Иванович Донской...............................................1350-1389 гг.
Болотников Иван Исаевич ..................................................ум. в 1608 г.
Алексей Михайлович Тишайший.......................................1629-1676 гг.
Аввакум Петрович...............................................................1620-1682 гг.
Петр1Алексеевич................................................................1672-1725 гг.
Екатерина 11 Алексеевна..................................................... 1729-1796 гг.
Ушаков Федор Федорович.................................................. 1744-1817 гг.
Давыдов Денис Васильевич................................................1784-1839 гг.
Муравьев Никита Михайлович...........................................1796-1843 гг.
Александр III Александрович.............................................1845-1894 гг.
Победоносцев Константин Петрович ................................1827-1907 гг.
Витте Сергей Юльевич........................................................1849-1915 гг.
Учитель по своему усмотрению составляет такой список в зависимости от
пройденного материала, тем, класса и т. д.
Учитель должен сам проработать составленный им список и написать для себя
краткую характеристику каждого исторического лица по примерному плану:
взгляды, идеи, решаемые проблемы, этапы деятельности, историческое
значение данной личности. Эти характеристики лежат во время урока на
учительском столе, чтобы при обсуждении не потерять важных моментов в
биографии-характеристике той или иной исторической личности.
Структура (примерный план описания жизни и деятельности исторических
лиц может быть выполнено в качестве плаката и висеть на доске во время
проведения урока).
1. Годы жизни или правления.
2. Краткая биография.
3. Основные действия, взгляды, решаемые проблемы.
4. Предшественники и последователи, положения, которые показывают
сходство и различие взглядов нескольких исторических лиц.
5. Историческое значение данной личности.
6. Весь доклад строится на историческом фоне той эпохи, периода, в котором
жила и действовала данная историческая личность.
Доклад должен быть максимально кратким, но емким по содержанию, без
малозначащих деталей и фактов.
Схема примерного построения альтернативного вопроса
Он (она) открыл, считал...
разработал... продолжил...
опроверг...
доказал утверждение 1... или утверждение 2... высказал
предположение, опирался на.
являлся сторонником, и т. д.
Пример. Он являлся сторонником абсолютизма или придерживался
либеральных взглядов?
Для оформления класса к уроку можно поручить учащимся изготовить
несколько плакатов.