Рабочая программа по истории 5-9 класс

Приложение № 6
к Новой редакции основной образовательной
программы основного общего
образования, принятой решением
педсовета №1 от 31 августа 2017 г.
МКОУ «Кудринская средняя общеобразовательная школа»
ПРОГРАММА
Учебного предмета «История»
(указать предмет, курс, модуль)
Уровень обучения (класс) основное общее образование 5-9 классы
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 382 Уровень базовый
Программа разработана на основе авторских программ:
1. Для предметной линии учебников под редакцией А.В.Торкунова(Рабочая
программа и тематическое планирование курса «История России». 6-8
классы (основная школа).
9. Класс История России. Учебное пособие для общеобразовательных
организаций / А.А.Данилов, О.Н.Журавлева, И.Е.Барыкина. – Просвещение,
2015г.
2. История Древнего мира под редакцией А.А. Вигасина и др.
История Средних веков под редакцией В.А. Ведюшкина
Новая история под редакцией А.Я. Юдовской, Л.М. Ведюшкиной
Новейшая история под редакцией А.О. Сороко-Цюпа.
Рабочая программа ориентирована на предметную линию учебников под
редакцией А.А.Вигасина-О.С.Сороко-Цюпы
_______________________________________________________________
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Учителя МКОУ «Кудринская средняя
общеобразовательная школа»
Серегина И.Е.
Салазкина О.В.
I Планируемые результаты освоения программы по истории
1) Личностные результаты
К личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие
убеждения и качества:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
•осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
•понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
2) Метапредметные результаты
Метапредметные результаты 5-7 класс
- способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в
соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во
взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
- готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и
современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести
конструктивный диалог;
- умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-
популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с
темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы
в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);
- способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и
эвристические приемы.
Метапредметные результаты 8-9 класс
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность учебную,
общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать
факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать
выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3) Планируемые предметные результаты изучения истории
Планируемые результаты изучения учебного предмета 5 класс. История Древнего мира.
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий всеобщей истории;
• применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать
историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, определять
последовательность и длительность важнейших исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
• характеризовать место, обстоятельства участников, результаты важнейших исторических
событий.
3. Работа с историческими источниками:
• читать историческую карту с опорой на легенду, определять и показывать местоположение
историко-географических объектов;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,
текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
4. Описание (реконструкция):
• рассказывать (в связной монологической форме) или письменно об исторических событиях, их
участниках или исторических деятелях на основе 2-3 источников исторических знаний;
• характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
• на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т.д. составлять
описание важнейших памятников культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима, выражать
свое отношение к ним; характеризовать вклад древних народов в мировую культуру.
5. Анализ, объяснение:
• различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
• называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
• раскрывать смысл, значение исторических терминов, понятий, крылатых выражений;
• сравнивать природные условия, факты, события, личности, а также исторические явления в
странах Древнего Востока, Греции, Рима, выделяя сходство и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
• давать оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные
суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;
• оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми .
Планируемые результаты изучения учебного предмета История Средних веков. История
России 9-15 века 6 класс
В результате изучения истории в 6 классе ученик научится:
объяснять разнообразие современного мира:
Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и
истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории
Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области),
сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир
(католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская
цивилизация, дальневосточная цивилизация.
Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории
современной России, к различным цивилизациям Средневековья.
Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления),
развивавшиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни феодальные отношения; в
общественном делении сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и
централизация; в культуре язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм
и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.
Уметь рассматривать общественные процессы в развитии:
Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени
первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.
Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл
Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и
представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.
Получить целостное представление об историческом пути Руси, соседних народов и
государств с древнейших времен до конца XVIв.;
Научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского
государства, начало политической раздробленности, Крещение Руси, установление
зависимости русских земель от Золотой орды, объединение русских земель вокруг Москвы,
Уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников как по периоду в целом , так и по отдельным тематическим
блокам ( Древняя Русь, политическая раздробленность, возвышение московского
княжества, Русское государство в XV в)
Получить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
общественно- политических деятелей отечественной истории IX-XVIвв
Уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников истории России до конца XV в.
Нравственное самоопределение:
При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские
завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять
гуманистические нравственные ценности
Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение:
Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей том числе
безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр
Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.).
Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи
Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы,
русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или
предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в
прошлом, так и в современности.
Планируемые результаты изучения учебного предмета 7 класса
В результате изучения истории России в 7 классе ученик научится:
Получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов и
государств в XVI-XVIII вв.;
- научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения следующих событий и явлений: расцвет и упадок русской государственности
в период правления Ивана Грозного, смутное время; формирование абсолютизма; закрепощение
крестьян.
- уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам данного периода;
-получить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний общественно-
политической деятелей отечественной истории XVI-XVIIIвв.;
- уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных
памятников истории России XVI-XVII вв.
- основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и
всемирной истории с XVI в. по XIX в.
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития за данный период;
- соотносить даты всемирной истории и истории России с веком, определять последовательность и
длительность важнейших событий;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий изучаемого периода;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
- осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные
задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
- использовать для познания окружающего мира различных методов;
- уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
- обладать необходимыми коммуникативными умениями, уметь участвовать в групповых формах
работы, в ролевых играх;
- осуществлять контроль и самооценку.
- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.
В результате изучения Новой истории в 7 классе ученик научится:
Называть хронологические рамки нового времени
Называть: имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и религиозных
деятелей; в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры
нового времени; участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных
движений в новое время.
Показывать на исторической карте местоположение государств нового времени.
Описывать занятия и образ жизни людей в новое время в Европе и Востока.
Составлять описание памятников нового времени: а) жилых и общественных зданий; б)
предметов быта; в) произведений искусства.
Называть характерные, существенные черты: политического устройства общества в новое
время в Европе и на Востоке; социального положения людей; представлений человека нового
времени о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в новое время.
Объяснять значение понятий: Абсолютизм, Реформация, Высокое Возрождение, Контрреформация,
Революция, Монархия, Религиозные войны, Просвещение, Промышленный переворот, Колонии,
Война за независимость, Диктатура, Европейская колонизация.
Планируемые результаты освоения учебного предмета в 8 классе
Предметные результаты изучения истории включают:
овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой
основой миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания;
умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их
познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения курса учащиеся должны знать и понимать:
• имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;
• основные этапы и ключевые события всеобщей истории периода конца XVII XVIII в.;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
изученные виды исторических источников;
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных
учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание
необходимых фактов, дат, термин