Конспект урока "Инструменты графического редактора Paint" 5 класс


МБОУ «Погореловская СОШ Корочанского района Белгородской области»
учитель информатики и ИКТ Халанская Светлана Михайловна,
урок информатики и ИКТ в 5 классе
Раздел программы – Наглядные формы представления информации.
Компьютерная графика.
ТЕМА: Инструменты графического редактора PAINT.
Цели урока:
1. Образовательная сформировать понятие об инструментах графического
редактора; продолжить формирование умения создавать растровые
графические изображения с помощью панели инструментов графического
редактора.
2. Развивающая продолжить развитие познавательных психических и
эмоционально-волевых процессов: внимание, память, воображение.
3. Воспитательная внимательность, аккуратность, интерес к предмету;
- выработка у учащихся стремления к правильному и рациональному
использованию возможностей программных средств компьютера,
использование здоровьесберегающих технологий как средство безопасной
работы за компьютером;
-воспитание навыков работы в паре, группе.
тип урока: урок получения новых знаний с первичным закреплением изученного
материала
Вырабатываемые умения и навыки:
1. Умение выполнять графические работы в среде графического редактора;
2. навыки использования инструментов для создания графических примитивов,
рисунков;
3. навыки работы с мышью при работе в графическом редакторе.
Оборудование урока:
компьютеры с ОС MS Windows;
ПО: графический редактор Paint;
проектор;
экран (интерактивная доска);
презентация:
слайд 1 «Тема и цель урока»
слайд 2 «Загрузка графического редактора Paint»
слайд 3 “Окно графического редактора”;
слайд 4 «Сохранение графического файла в личной папке»
слайд 5 «Кроссворд (ответы)»
видеоурок «Инструменты графического редактора» (из архива видеоуроков
белорусского учителя информатики Дмитрия Тарасова)
ЦОР «Практическая работа № 11 Начинаем рисовать, №№1,4,5» Л.Л. Босовой
План урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивационное начало урока.
3. Актуализация знаний.
4. Изучение нового материала
5. Первичное закрепление изученного материала.
6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия.
Список литературы и Интернет ресурсов:
Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова. А.Ю.
Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Информатика. Учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009.
Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/л.А. Залогова. – 2-
е изд. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.
Видеоурок «Инструменты графического редактора». Архив видеоуроков Д.
Тарасова: http://videouroki.net
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие. Проверка наличия у учащихся принадлежностей к уроку.
2. Мотивационное начало урока.
1. Вводное слово учителя.
Незаменимым помощником при создании изображений сегодня является компьютер.
Изображения, созданные при помощи компьютера, называются компьютерной
графикой.
Программа, позволяющая человеку создавать рисунки, называется графическим
редактором.
На прошлом уроке мы познакомились с простейшим графическим редактором Paint,
который позволяет создавать рисунки даже тем, кто рисовать практически не умеет.
В этом вы убедились сами.
Тема нашего сегодняшнего урока «Инструменты графического редактора»
лайд 1)
Сегодня мы узнаем об этих инструментах и научимся создавать простейшие
рисунки, используя их.
(Перспектива для умения работать в ГР: показать картинку из ПИО «Поезд из
РОмашково» на своем сайте. Сказать, что все выполнялось авторами, в т.ч. и
сам рисунок в ГР)
3.Актуализация знаний.
Чтобы успешно работать с новой темой, давайте кратко повторим изученное
на прошлом уроке и проверим выполнение домашнего задания.
Фронтальный опрос:
1) С какой программой мы познакомились на прошлом уроке?
2) Что может эта программа?
3) Как вы думаете, чем же так удобны компьютерные рисунки, в чем их
преимущество перед рисунками, которые вы создаете на бумаге, например, на
уроках изо? (карандаш никогда не ломается, ластик не стирается, краски не
кончаются; при этом пальцы, нос и одежда остаются чистыми; неудачный рисунок на
бумаге придется выбросить, а компьютерный рисунок можно исправлять до тех пор,
пока вы не останетесь довольны своей работой; графический редактор позволяет
даже не очень искусному “художнику” создавать с помощью специальных
инструментов красивые рисунки).
Работа с проектором. Слайд 3 «Окно графического редактора»
Учитель показывает панели окна, дети называют их.
Один ученик самостоятельно показывает и называет панели графического
редактора, их назначение.
Второй ученик показывает как пользоваться Карандашом (свободное рисование).
Постановка проблемы:
Как вы видите, пользоваться одним только карандашом, трудновато, нужен навык
работы и надо быть все – таки искусным художником. Для того чтобы успешно
создавать рисунки в ГР, надо освоить Инструменты ГР.
Эти мы и займемся на уроке.
4.Изучение нового материала
Запишите в тетради тему урока «Инструменты графического редактора».
Сейчас мы с вами просмотрим видеоурок. Ваша задача внимательно слушать
видеолектора и записывать в тетрадь Инструменты ГР.
Внимание на доску! ВИДЕОУРОК «Инструменты ГР» (=12 мин)
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ!
Ребята! Наши глаза довольно продолжительное время были в напряжении,
поэтому давайте сейчас их немножко побалуем, проведем гимнастику для
глаз.
Упражнения для глаз.
Закрыть глаза, расслабить мышцы лба. медленно с напряжением сместить
глазные яблоки в крайне левое положение, через 1-2 с так же перевести
взгляд вправо. Проделать 10 раз. Следить за тем, чтобы веки не подрагивали.
Не щуриться.
Эффект: расслабление и укрепление глазных мышц, избавление от боли в
глазах.
Поморгать в течении полминуты.
С напряжением закрывать на 3-5 с попеременно один и другой глаз.
В течении 10 с несколько раз сильно зажмуриться .
В течении 10 с менять направление взгляда: прямо, вправо, влево, вверх,
вниз.
Потереть ладони одну о другую, чтобы появилось ощущение тепла. Прикрыть
ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ
света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно. Побыть
в таком положении 2 мин.
Эффект: химическое восстановление рецепторов глаз, расслабление
глазных мышц, улучшение кровообращения в зрительно аппарате,
избавление от ощущения усталости глаз.
5.Первичное закрепление изученного материала.
Опрос по видеоуроку:
1)Названия каких инструментов ГР вы записали в тетрадь?
2)Какие новые понятия вы узнали?
Дети, все о чем говорилось в видеоуроке вы можете прочитать в п. 2.10, стр.97 –
101, или посмтреть на сайте «Мир информатики» в разделе УЧЕНИКАМ –
ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ – 5 КЛАСС
А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПОРАБОТАЕМ В ПАРАХ, ПРОВЕРИМ КАК ВЫ
ЗАПОМНИЛИ НАЗНАЧЕНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ГР.
Раздаются карточки для работы в парах.
Каждый заполняет свою карточку. Через одну минуту меняются карточками.
Проводят проверку, неправильный ответ обводится красной ручкой. Критерии
оценки работы, смотрите в карточке, если ошибок допущено больше 8 карточка
возвращается на домашнюю доработку.
Оценки выставляются в оценочный лист в графу «Инструменты»
Индивидуальная работа:
(В классе, где не выполняется условие 1 ученик 1 компьютер, учащиеся
делятся на 2 группы, первая выполняет графический диктант за
компьютерами, вторая разгадывает кроссворд).
Графический диктант – Кроссворд
Результаты графического диктанта сразу объявляются учителем и
комментируются.
Результаты кроссворда показываются на экране «Слайд 5: Кроссворд»
Оценки: выставляются в оценочный лист в графы Диктант (объявлена учителем) и
Кроссворд (критерии: угадано ключевое слово при всех угаданных терминах или 2
неугаданных – 5; угадано ключевое слово при 3-4 неугаданных 4, некоторые
термины разгаданы, но ключевое слово не угадано - 3)
Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать», стр. 11
Задание 1 (репродуктивный уровень)
Задание 4
Задание 5
1)Перед тем, как начать работу, вспомним алгоритм сохранения рисунка (Слайд 4)
один из учеников рассказывает и показывает на проекторе (запуск ГР и сохранение
изображения в ГР).
2) Напомните, пожалуйста, правила безопасной работы за компьютером!
- Осанка
- Положение рук
-ТБ
3) Выполнение ПР № 11 (индивидуально)
Если за ПК – 2 ученика, один занимает основное место, второй консультирует и
сменяет первого через 2 минуты.
4)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: УПРАЖНЕНИЯ НА РАССЛАБЛЕНИЕ
Пришло время немного отдохнуть и размяться.
-Упражнения на релаксацию. Игра “Роняем руки” расслабляет мышцы всего
корпуса. Дети поднимают руки в стороны и слегка наклоняются вперёд. По команде
учителя снимают напряжение в спине, шее и плечах. Корпус, голова и руки падают
вниз, колени слегка подгибаются. Затем дети выпрямляются, последовательно
разгибаясь в тазобедренном, поясничном и плечевом поясе, и принимают исходное
положение. Упражнение повторяется.
-Упражнения для формирования правильной осанки (“Вверх рука и вниз рука”) и
дыхательная гимнастика:
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз – хлопок и вверх – хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок.
(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево.)
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(Ходьба на месте, высоко поднимая колени.)
Потянулись, растянулись
Вверх и в стороны, вперёд.
(Потягивания – руки вверх, в стороны, вперёд.)
За компьютеры вернулись –
Вновь урок у нас идёт.
(Дети садятся за компьютеры.)
-Более тысячи биологически активных точек известно в настоящее время на ухе,
поэтому, массируя их, можно опосредованно воздействовать на весь организм.
Нужно стараться так помассировать ушные раковины, чтобы уши “горели”.
Упражнение можно выполнять в такой последовательности:
1) потягивание за мочки сверху вниз;
2) потягивание ушной раковины вверх;
3) круговые движения ушной раковины по часовой стрелке и против.
Оценка выполнения заданий дается учителем.
Групповая работа (создание рисунка по образцу бумажного на столе)
Как вы оцените вклад каждого в коллективный рисунок. Называют. Оценки
выставляем в оценочный лист в графу «Рисуем вместе»
Прошу всех занять свои места.
6.Подведение итогов урока.
Ребята! Давайте подведем итоги нашего урока. Какую тему мы сегодня с вами
изучили?
Какими инструментами ГР вы научились рисовать?
Какие понятия по этой теме вы должны знать, чтобы успешно работать в
редакторе?
А теперь посмотрите в свои оценочные листы и выставьте итоговый балл,
критерии которого прочитайте в карточке. Если Вы недовольны полученной
оценкой, можно придти после уроков в кабинет информатики, поработать и
улучшить свой результат.
7.Домашнее задание.
п. 2.10 «Инструменты художника», стр.97 – 101,
РТ №№ 54, 55, 56, стр. 85-86
Творческое задание: придумать сюжет рисунка на тему «Весна Победы»,
посвященного 65-летию Великой Победы. Продумайте, какие
инструменты вы будете использовать.
8.Рефлексия.
на проекторе: рисунок
Наш урок заканчивается. Спасибо всем за работу. Мы с вами не просто
изучили новый материал, мы покорили новую вершину знаний. Кем и где
чувствовали вы себя сегодня на уроке? Получили ли вы информацию,
полезную и нужную для вас? Удовлетворены ли вы своей работой на уроке,
как вам работалось в команде? Каждый из вас проделал большую работу.
Уходя из класса, оставьте свой смайлик на рисунке в том его месте, как вы
чувствуете себя после урока. Например, если вам все удалось на уроке на
вершине горы и так далее.