План-конспект урока "Государства на карте мира" 6 класс


ПЛАН
урока географии в 6 классе
Тема урока «Государства на карте мира»
Цель урока: Сформировать представление о политической карте мира. Провести ознакомление
с типами стран.
Задачи урока:
Образовательная: Формирование умения работать с политической картой и контурной картой.
Сформировать представление о разнообразии стран мира.
Развивающая: Продолжать развитие навыков работы с картой, умение владеть речью,
обогащать словарный запас.
Воспитательная: Формирование у учащихся целостной картины мира, воспитание
познавательной активности.
Оборудование: ПК, м/м установка, м/м презентация, физическая карта мира, политическая
карта мира, атлас, учебник, контурная карта.
1. Актуализация и определение темы урока. (5-7 мин.)
Учитель
Ученик
Доска
1
Ребята, скажите, в какой стране мы живем?
Найдите на физической карте
полушарий нашу родину.
В Казахстане.
Затрудняются показать точно,
не обозначены границы
Физическая
карта мира
2
Почему мы не можем показать государства
на этой карте? Что изображено на
физической карте полушарий?
Как изображено?
Горы, равнины, реки, моря и
т.д. Послойной окраской.
Физическая
карта мира
3
К какому типу карт относится эта карта?
Какие вы помните типы карт?
Карты делят по масштабу, по
охвату территории, по
содержанию.
Физическая
карта мира
4
Какая нужна карта для поиска государств?
Найдите ее в атласе.
Карта, где обозначены
государства (Политическая
карта)
Слайд 6
5
Что на политической карте изображено.
Каким способом? Для каких целей
используется?
Государства,
границы, столицы. Цветом.
Слайд 7
6
Вывод: чем отличаются физическая и
политическая карты?
Сравнивают: по содержанию
Слайд 6
7
Сегодня нам понадобится политическая
карта. Чем мы будем заниматься на
уроке? Давайте сформулируем тему нашего
урока.
Мы будем изучать
государства. Тема урока:
государства на карте мира.
Слайд 1
2. Создание проблемной ситуации.(3-5 мин.)
Учитель
Ученик
1.
Всего на Земле около 230 государств. Все они очень
разные. Почти на каждую букву алфавита можно найти
государство.
Учащиеся по очереди
называют
государства.
2
Ребята, а как вы думаете, чем все государства отличаются
друг от друга?
Размерами
3
И только? Какие отличия еще можно выделить? Давайте
выясним, как можно все государства классифицировать,
или поделить на группы по определенным признакам,
отличительным чертам?
Версии: по
количеству жителей,
по национальности,
по величине и т.д.
4
Сейчас вы получите карточки с государствами, которые
объединены по определенному признаку. Вы должны найти
эти государства на карте, определить этот признак. А также
написать столицы этих государств, найти координаты,
указать на каком материке они находятся и в какой его
части. На контурной карте (А-3) обозначить страны
столицами.
Задают уточняющие
вопросы
3. Открытие нового знания (10 мин.) Работа в группах с карточками.
Каждая группа (их 6) получает карточку. Самое главное – указать заголовок - тип стран на всех
карточках.
Карточка№1____________________________________________________
Государства
На каком материке, в какой его части находится
Столицы
Координаты столицы
Китай
Индия
США
Индонезия
Бразилия
Россия
Карточка№2_________________________________________________________
Государства
На каком материке, в какой его части
находится
Столицы
Координаты
столицы
Великобритания
Япония
Шри-Ланка
Куба
Мадагаскар
Карточка №3__________________________________________________________
Государства
На каком материке, в какой его части находится
Столицы
Координаты столицы
Чад
Монголия
Нигерия
Афганистан
Боливия
Карточка№4___________________________________________________________
Государства
На каком материке, в какой его части находится
Столицы
Координаты столицы
Норвегия
Швеция
Чили
Венесуэла
Мексика
Карточка№5___________________________________________________________
Государства
На каком материке, в какой его части
находится
Столицы
Координаты
столицы
Индия
Саудовская
Аравия
Италия
Сомали
Испания
Карточка№6___________________________________________________________
Государства
На каком материке, в какой его части находится
Столицы
Координаты столицы
Россия
Канада
Австралия
Бразилия
США
4. Применение нового знания – вывод по проблеме (10 мин.)
Учитель
Ученик
Доска
1
Учитель предлагает
группам представить
результат работы.
Отчет групп – показывают
государства на карте, называют
столицу и объясняют, по какому
признаку объединены
эти государства.
Появляются заголовки карточек:
Карточка№1 –Самые большие
государства по численности
населения
Карточка №2 –Островные
Карточка №3 –
Внутриматериковые.
Карточка №4 –Приморские.
Карточка №5 Полуостровные
Карточка №6 – Самые большие
страны по площади территории.
2
По полученным
данным составьте
схему: Типы стран
мира
Работают самостоятельно в парах.
Представляют полученные
черновые варианты, объясняют
Если возникают затруднения, на
доске появляется схема-скелет
3
После корректировки
Чертят схему в тетрадь.
Схема
5. Закрепление. Видеоурок (ещё раз прослушать то, что изучали) 5мин.
6. Итог урока. Оценивание. Домашнее задание. (3-5 мин.)
Учитель
Ученик
Доска
1
Итак, мы с вами знаем, что страны на Земле
очень разнообразны. Знаем, что их можно
классифицировать на группы:
Называют на какие
группы делят страны
Схема
2.
Знаем, на какой карте обозначены границы
государств и их столицы :
Политической
Карта
3.
Можем назвать и показать :
- самое большое государство по площади
территории
- самое маленькое по площади
- государство с самой большой численностью
населения
- государства, не имеющие выход к морю.
- государства островные
- государства полуостровные
- государство-материк
Приводят по одному
государству в качестве
примера
Политическая
карта мира
4
Выставление и обоснование оценок. Как
оценивают свою работу?
Домашнее задание: Параграф учебника,
нанести на контурную карту по одному
государству каждого типа, придумать условные
знаки.
Творческое задание: Какие
классификационные группы стран можно еще
придумать? Дополните или придумайте новые
типологии стран.
Выставляют оценки в лист
самооценки, желающие
высказывают вслух.
Д/з