Рабочая программа по предмету "Физика" 8 класс С.М.Андрюшечкин


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа »
Утверждаю:
Утверждаю:
Программа
согласована с
Директор
Зам. директора
пед. советом
/
/
протокол
« » 20
« » 20
« » 20
Рабочая учебная программа
физика
(наименование учебного предмета)
основное общее образование, 8 класс
(ступень образования)
2016-2017 учебный год
(срок реализации программы)
составлена на основе примерной программы, УМК С.М.Андрюшечкин
(наименование программы, автор)
Блуднева. Т.И.
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике в 8-х классах МОУ СОШ составлена
на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований Федераль-
ного государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС
ООО); Требований к результатам освоения основной образовательной программы (личност-
ным, метапредметным, предметным); в соответствии с основными подходами к развитию и
формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования и
авторской программой по учебному предмету «Физика» для 7 - 9 классов автора С.М. Анд-
рюшечкина (издательство «Баласс»). В ней учитываются возрастные и психологические осо-
бенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются
межпредметные связи.
Программа разработана для преподавания в 2016-2017 учебных годах .
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
Понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимо-
связи между ними;
Формирование у учащихся представлений о физической картине мира;
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседнев-
ной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользо-
вания и охраны окружающей среды.
В ходе обучения физике по данной программе решаются следующие задачи:
познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объек-
тов и явлений природы (наблюдение, измерение, эксперимент, опыт и т.п.);
помочь учащимся приобрести знания о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формировать у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери-
тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;
помочь учащимся овладеть такими общенаучными понятиями, как природное явление,
эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат
экспериментальной проверки;
помочь овладеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий;
помочь овладеть основами организации учебной деятельности ( постановка цели, пла-
нирование, определение оптимального соотношения цели и средств);
помочь учащимся понять отличие научных данных от непроверенной информации,
ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных по-
требностей человека.
Данная рабочая программа будет использоваться для обучения обучающихся 8а,8б классов
МОУ СОШ . По результатам прошлого учебного года ученики 8-х классов
показали следующие результаты: в классе успеваемость - _%, качество знаний - %,
средний балл ; в классе успеваемость - %, качество знаний %, средний балл .
Такие показатели указывают на достаточный уровень сформированности учебной мотивации
в 8-х классах, на достаточную теоретическую и практическую подготовку обучающихся.
В связи с тем, что в 8 х классах МОУ СОШ № есть обучающиеся с ОВЗ (задержка
психического развития, умственная отсталость нарушение интеллекта), в данной рабочей
программе определены содержание программы и контрольно-измерительные материалы для
обучающихся с ОВЗ на основе Федерального государственного образовательного стандарта
образования и в соответствии с авторской программой по учебному предмету «Физика» для 7
- 9 классов автора С.М. Андрюшечкина (издательство «Баласс»).
Характеристика обучающихся с ОВЗ:
Из всех видов мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-
логического) у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными наруше-
ниями) в большей степени недоразвито словесно-логическое мышление. Это выражается в
слабости обобщения, трудностях понимания смысла явления или факта. Обучающимся при-
суща сниженная активность мыслительных процессов и слабая регулирующая роль мышле-
ния: зачастую, они начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели зада-
ния, не имея внутреннего плана действия. Запоминание, сохранение и воспроизведение полу-
ченной информации обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными наруше-
ниями) также отличается целым рядом специфических особенностей: они лучше запоминают
внешние, иногда случайные, зрительно воспринимаемые признаки, при этом, труднее осозна-
ются и запоминаются внутренние логические связи; позже, чем у нормальных сверстников,
формируется произвольное запоминание, которое требует многократных повторений. Менее
развитым оказывается логическое опосредованное запоминание, хотя механическая память
может быть сформирована на более высоком уровне. Недостатки памяти обучающихся с умст-
венной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) проявляются не столько в трудно-
стях получения и сохранения информации, сколько ее воспроизведения: вследствие трудно-
стей установления логических отношений полученная информация может воспроизводиться
бессистемно, с большим количеством искажений; при этом наибольшие трудности вызывает
воспроизведение словесного материала. Поэтому необходимо использование различных до-
полнительных средств и приемов в процессе обучения: иллюстративной, символической на-
глядности; различных вариантов планов; вопросов педагога и т.д.
Общая характеристика учебного предмета
Физика – наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства
и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используют-
ся во всех естественных науках.
Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями. Во-
первых, физическая наука является фундаментом естествознания, современной техники и со-
временных производственных технологий, поэтому, изучая на уроках физики закономерности,
законы и принципы:
учащиеся получают адекватные представления о реальном физическом мире;
приходят к пониманию и более глубокому усвоению знаний о природных и технологиче-
ских процессах, изучаемых на уроках биологии, физической географии, химии, технологии;
начинают разбираться в устройстве и принципе действия многочисленных технических
устройств, в том числе, широко используемых в быту, и учатся безопасному и бережному
использованию техники, соблюдению правил техники безопасности и охраны труда.
Во-вторых, основу изучения физики в школе составляет метод научного познания мира,
поэтому учащиеся:
осваивают на практике эмпирические и теоретические методы научного познания, что спо-
собствует повышению качества методологических знаний;
осознают значение математических знаний и учатся применять их при решении широкого
круга проблем, в том числе, разнообразных физических задач;
В-третьих, при изучении физики учащиеся систематически работают с информацией в ви-
де базы фактических данных, относящихся к изучаемой группе явлений и объектов. Эта ин-
формация, представленная во всех существующих в настоящее время знаковых системах,
классифицируется, обобщается и систематизируется, то есть преобразуется учащимися в зна-
ние. Так они осваивают методы самостоятельного получения знания.
В-четвертых, в процессе изучения физики учащиеся осваивают все основные мыслитель-
ные операции, лежащие в основе познавательной деятельности.
В-пятых, исторические аспекты физики позволяют учащимся осознать многогранность
влияния физической науки и ее идей на развитие цивилизации.
Таким образом, преподавание физики в основной школе позволяет не только реализовать
требования к уровню подготовки учащихся в предметной области, но и в личностной и мета-
предметной областях, как это предусмотрено ФГОС основного общего образования.
Разделы рабочей программы опираются на разделы авторской программы без изменений.
Используемый математический аппарат не выходит за рамки элементарной математики и
соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.
Программа, как правило, предусматривает использование Международной системы единиц